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TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN |
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Herramientas que exigen saberes / José Gimeno Sacristán en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 7 (Abril 2007)
[Artículo]
Título : Herramientas que exigen saberes Tipo de documento : texto impreso Autores : José Gimeno Sacristán, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 8-12 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "La capacidad de saber en qué utilizar los nuevos artefactos es lo fundamental, más que aprender a conducirlos, algo que la mayoría domina. La principal peculiaridad de estos medios es que su potencialidad tiene relación directa con las cualidades intelectuales y de comunicación de quien los usa. Así, el último sentido de la tecnología lo confiere el propio usuario." Nota de contenido :
-¿Qué hacemos con la tiza? ¿Y con sus usuarios?
-Las TIC sin tecnólogos.
-Qué hay de nuevo en las TIC.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 8-12[Artículo] Herramientas que exigen saberes [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor . - 2007 . - p. 8-12.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 7 (Abril 2007) . - p. 8-12
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
EDUCACION-ESPAÑAResumen : "La capacidad de saber en qué utilizar los nuevos artefactos es lo fundamental, más que aprender a conducirlos, algo que la mayoría domina. La principal peculiaridad de estos medios es que su potencialidad tiene relación directa con las cualidades intelectuales y de comunicación de quien los usa. Así, el último sentido de la tecnología lo confiere el propio usuario." Nota de contenido :
-¿Qué hacemos con la tiza? ¿Y con sus usuarios?
-Las TIC sin tecnólogos.
-Qué hay de nuevo en las TIC.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15597 No. 7 Abril 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante / Rocio Rueda Ortiz en Educación y Cultura, No. 44 (Julio 1997)
[Artículo]
Título : El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante Tipo de documento : texto impreso Autores : Rocio Rueda Ortiz, Autor Fecha de publicación : 1997 Artículo en la página : p. 48-54 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : HIPERTEXTO-ENSEÑANZA
HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAResumen : "El hipertexto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Conlleva la promesa (o la amenaza) de producir cambios en nuestra cultura, sobre todo en la literatura, la educación literaria, la critica y la erudición, en tanto una tecnología esencialmente democratizante que mantiene algún tipo de exigencia liberada y descentralizada." Nota de contenido :
El hipertexto: nociones básicas.
1. Uso de hipertextos en el ámbito educativo.
¿Qué teoría pedagógica sustenta el uso de hipertextos?
in Educación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 48-54[Artículo] El hipertexto: una perspectiva pedagógica democratizante [texto impreso] / Rocio Rueda Ortiz, Autor . - 1997 . - p. 48-54.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 44 (Julio 1997) . - p. 48-54
Materias : HIPERTEXTO-ENSEÑANZA
HIPERTEXTO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA INFORMÁTICAResumen : "El hipertexto representa el cambio más importante en la tecnología de la información desde el desarrollo del libro impreso. Conlleva la promesa (o la amenaza) de producir cambios en nuestra cultura, sobre todo en la literatura, la educación literaria, la critica y la erudición, en tanto una tecnología esencialmente democratizante que mantiene algún tipo de exigencia liberada y descentralizada." Nota de contenido :
El hipertexto: nociones básicas.
1. Uso de hipertextos en el ámbito educativo.
¿Qué teoría pedagógica sustenta el uso de hipertextos?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08488 No. 44 Julio 1997 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Historia local, argumentación en línea y encuentro intercultural / Magdalena García Alfonso en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)
[Artículo]
Título : Historia local, argumentación en línea y encuentro intercultural Tipo de documento : texto impreso Autores : Magdalena García Alfonso, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 42-45 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EXPERIENCIA INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
HISTORIA-ENSEÑANZAResumen : "El desarrollo de un sistema integrado de cinco competencias: comprensión de textos, producción de textos, producción de textos argumentativos, uso de tecnologías, observación activa del entorno y argumentación en línea posibilitaron la creación de entornos favorables para que los estudiantes vivieran una experiencia intercultural provista de nuevos contenidos y sentidos en el aprendizaje de la historia, con lo que se demuestra que es posible des-estructurar prácticas pedagógicas improductivas." Nota de contenido :
Trascendencia del sentido tradicional de la historia.
Cinco competencias tejidas como sistema de aprendizaje integrado, secuencial y abierto.
La experiencia intercultural.
Estructuración de contenidos y su sentido histórico.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 42-45[Artículo] Historia local, argumentación en línea y encuentro intercultural [texto impreso] / Magdalena García Alfonso, Autor . - 2017 . - p. 42-45.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 84 (Febrero - Marzo 2017) . - p. 42-45
Materias : EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EXPERIENCIA INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
HISTORIA-ENSEÑANZAResumen : "El desarrollo de un sistema integrado de cinco competencias: comprensión de textos, producción de textos, producción de textos argumentativos, uso de tecnologías, observación activa del entorno y argumentación en línea posibilitaron la creación de entornos favorables para que los estudiantes vivieran una experiencia intercultural provista de nuevos contenidos y sentidos en el aprendizaje de la historia, con lo que se demuestra que es posible des-estructurar prácticas pedagógicas improductivas." Nota de contenido :
Trascendencia del sentido tradicional de la historia.
Cinco competencias tejidas como sistema de aprendizaje integrado, secuencial y abierto.
La experiencia intercultural.
Estructuración de contenidos y su sentido histórico.
Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27855 No. 84 Feb. - Mar. 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Igualdad y diversidad en el aula: manual para maestros de infantil y primaria / Raquel Barragán Sánchez (2016)
Título : Igualdad y diversidad en el aula: manual para maestros de infantil y primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Raquel Barragán Sánchez, Autor ; Juan Manuel García González, Autor ; Eva Solera Hernández, Autor ; Juan Cano de Pablo, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial Fecha de publicación : 2016 Colección : Manuales Número de páginas : 200 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-16602-15-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Además de analizar conceptos fundamentales como los de diferencia, justicia, equidad, relativismo, dignidad o derechos humanos, en este manual se analizan cuestiones básicas en torno a la igualdad y la diversidad en el aula, con el fin de ayudar tanto a los docentes y tutores como a los padres de alumnos.Se sientan las bases para comprender las interrelaciones cambiantes entre sociedad y educación, incidiendo en la desigualdad social y en la socialización, así como los tipos de diversidad que podemos encontrar en el aula, afrontando importantes problemas como la exclusión, la intolerancia o la xenofobia.El fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos desde la escuela. También es preciso atender al acoso escolar y ver sus posibles consecuencias en el alumnado, de modo que se puedan discernir con claridad los daños psicológicos que produce tanto en las víctimas como en los agresores. Por último, se ponen de relieve las ventajas que aportan el uso de las TIC para la atención a la diversidad en la escuela, analizando los principales cambios educativos y sociales que conlleva el uso generalizado de las tecnologías." Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y la diversidad.
Capítulo 2. Cambio social: de la sociedad tradicional a la sociedad red.
Capítulo 3. Desigualdades sociales y desigualdades educativas.
Capítulo 4. Tipos de diversidad.
Capítulo 5. Exclusión en la escuela.
Capítulo 6. Principales factores del fracaso escolar.
Capítulo 7. Escuela inclusiva e interculturalidad.
Capítulo 8. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento.
Capítulo 9. La inclusión de las TIC en la escuela diversa.Igualdad y diversidad en el aula: manual para maestros de infantil y primaria [texto impreso] / Raquel Barragán Sánchez, Autor ; Juan Manuel García González, Autor ; Eva Solera Hernández, Autor ; Juan Cano de Pablo, Autor . - 1 ed . - Logroño (La Rioja) [España] : Unir Editorial, 2016 . - 200 p. - (Manuales) .
ISBN : 978-84-16602-15-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : IGUALDAD
DIVERSIDAD CULTURAL
EXCLUSIÓN EDUCATIVA
EXCLUSIÓN SOCIAL
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
FRACASO ESCOLARClasificación: E1 Resumen : "Además de analizar conceptos fundamentales como los de diferencia, justicia, equidad, relativismo, dignidad o derechos humanos, en este manual se analizan cuestiones básicas en torno a la igualdad y la diversidad en el aula, con el fin de ayudar tanto a los docentes y tutores como a los padres de alumnos.Se sientan las bases para comprender las interrelaciones cambiantes entre sociedad y educación, incidiendo en la desigualdad social y en la socialización, así como los tipos de diversidad que podemos encontrar en el aula, afrontando importantes problemas como la exclusión, la intolerancia o la xenofobia.El fracaso escolar está íntimamente relacionado con la autoestima y con ciertos mecanismos psicológicos, por lo que conviene estudiar los estereotipos, los prejuicios y la manera de afrontarlos desde la escuela. También es preciso atender al acoso escolar y ver sus posibles consecuencias en el alumnado, de modo que se puedan discernir con claridad los daños psicológicos que produce tanto en las víctimas como en los agresores. Por último, se ponen de relieve las ventajas que aportan el uso de las TIC para la atención a la diversidad en la escuela, analizando los principales cambios educativos y sociales que conlleva el uso generalizado de las tecnologías." Nota de contenido :
-Prólogo.
Capítulo 1. Conceptos básicos en torno a la igualdad y la diversidad.
Capítulo 2. Cambio social: de la sociedad tradicional a la sociedad red.
Capítulo 3. Desigualdades sociales y desigualdades educativas.
Capítulo 4. Tipos de diversidad.
Capítulo 5. Exclusión en la escuela.
Capítulo 6. Principales factores del fracaso escolar.
Capítulo 7. Escuela inclusiva e interculturalidad.
Capítulo 8. La exclusión digital en la sociedad del conocimiento.
Capítulo 9. La inclusión de las TIC en la escuela diversa.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27513 LE1 08274 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación En préstamo hasta La implementación del Podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés / Elizabeth Peña Sáenz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 74 (Mayo-Junio, 2015)
[Artículo]
Título : La implementación del Podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Peña Sáenz, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 86-88 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : PODCAST
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
BILINGÜISMO-COLOMBIA
HABILIDADES COMUNICATIVAS
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen : "El presente artículo revela los resultados de la investigación: "La implementación del Podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés": desarrollada en el año 2014 en una institución educativa distrital de carácter público de Bogotá, con estudiantes del grado noveno de educación básica secundaria. se logro establecer que el podcast es un recurso muy valioso para el desarrollo de la habilidad de listening en personas interesadas en el dominio de una lengua extranjera. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Objetivo de la investigación.
Metodología.
Conclusiones y recomendaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 74 (Mayo-Junio, 2015) . - p. 86-88[Artículo] La implementación del Podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés [texto impreso] / Elizabeth Peña Sáenz, Autor . - 2015 . - p. 86-88.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 74 (Mayo-Junio, 2015) . - p. 86-88
Materias : PODCAST
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
BILINGÜISMO-COLOMBIA
HABILIDADES COMUNICATIVAS
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉSResumen : "El presente artículo revela los resultados de la investigación: "La implementación del Podcast como recurso que desarrolla la comprensión auditiva del inglés": desarrollada en el año 2014 en una institución educativa distrital de carácter público de Bogotá, con estudiantes del grado noveno de educación básica secundaria. se logro establecer que el podcast es un recurso muy valioso para el desarrollo de la habilidad de listening en personas interesadas en el dominio de una lengua extranjera. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Objetivo de la investigación.
Metodología.
Conclusiones y recomendaciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26413 No. 74 May.-Jun. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Innovación educativa y TICs: guía básica / José Manuel Pérez Tornero (2017)PermalinkLa inteligencia artificial al rescate / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 30 (Diciembre 2017)PermalinkInterculturality: the new challenge of language learning / Gloria Quintero Riveros en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkInvestigación e innovación educativas: docentes / Ligia Ochoa Sierra (2015)PermalinkEl investigador investigado / Mónica Lilián Freyle Nieves en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkJustifying the use of technology in bilingual clases: beliefs and purposes / Edgar Lucero Babativa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkLectura, nuevas tecnologías y escuela: ¿guerra, complementariedad o convivencia? / Alfonso Rodríguez M. en Educación y Cultura, No. 45 (Noviembre 1997)PermalinkMás allá del presente, el desafío de enseñar historia desde la actualidad / Isidoro González Gallego en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)PermalinkMediaciones de las TIC, hacia una educación empoderadora, habilitadora y emocionante / Ethel Thayer en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 20 (Abr.-May. 2006)PermalinkLos medios audiovisuales y las TIC en la enseñanza / Victor Miguel Niño Rojas (2016)Permalink