Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (20)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Qué pasa con la escuela TIC? / Jordi Adell en Cuadernos de Pedagogía, No. 462 (Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : Qué pasa con la escuela TIC? Tipo de documento : texto impreso Autores : Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 10-12 Idioma : Español (spa) Materias : WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO)Resumen : "En el 2010 se implanta el programa Escuela 2.0. ¿Qué queda de este proyecto cinco años después?, ¿qué se hizo bien?, ¿y qué se hizo mal?, pero, sobre todo ¿en qué punto estamos y hacia dónde vamos?, ¿qué tendencias caracterizan la integración de las TIC en la educación escolafr actual? Este monográfico busca dar respuesta a estas y otras cuestiones, con aportaciones teóricas y experiencias prácticas, desde los distintos ámbitos implicados en la incorporación de las TIC en la escuela." Nota de contenido :
-Distintas velocidades.
-Una fotografía de la situación actual.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 10-12[Artículo] Qué pasa con la escuela TIC? [texto impreso] / Jordi Adell, Autor ; Manuel Area Moreira, Autor . - 2016 . - p. 10-12.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 462 (Diciembre 2015) . - p. 10-12
Materias : WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
DOCENTES Y TIC
PROGRAMA ESCUELA 2.0 (PROYECTO EDUCATIVO)Resumen : "En el 2010 se implanta el programa Escuela 2.0. ¿Qué queda de este proyecto cinco años después?, ¿qué se hizo bien?, ¿y qué se hizo mal?, pero, sobre todo ¿en qué punto estamos y hacia dónde vamos?, ¿qué tendencias caracterizan la integración de las TIC en la educación escolafr actual? Este monográfico busca dar respuesta a estas y otras cuestiones, con aportaciones teóricas y experiencias prácticas, desde los distintos ámbitos implicados en la incorporación de las TIC en la escuela." Nota de contenido :
-Distintas velocidades.
-Una fotografía de la situación actual.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26873 No. 462 Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Poemario intercultural: un proyecto telecolaborativo en red entre centros / Ana Férnandez Rufete en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 71 (Enero-Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Poemario intercultural: un proyecto telecolaborativo en red entre centros Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Férnandez Rufete, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 51-56 Idioma : Español (spa) Materias : FOMENTO DE LA LECTURA
POESÍA
TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
TRABAJO COLABORATIVO-ESTUDIANTES
INTERCULTURALIDAD
WEB 2.0Resumen : "En este artículo se presenta una propuesta de innovación que involucra el uso de las TIC en el área de lengua castellana y literatura en la etapa de educación primaria a través de un proyecto telecolaborativo en red entre dos centros educativos. Se pretende con este proyecto la creación de un poemario colectivo, fruto de una colaboración intercultural donde la poesía y las TIC acerquen al alumnado a la educación, propiciando el gusto por la poesía y en general por la lectura".(Tomado de la revista) En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 71 (Enero-Marzo 2016) . - p. 51-56[Artículo] Poemario intercultural: un proyecto telecolaborativo en red entre centros [texto impreso] / Ana Férnandez Rufete, Autor . - 2016 . - p. 51-56.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 71 (Enero-Marzo 2016) . - p. 51-56
Materias : FOMENTO DE LA LECTURA
POESÍA
TRABAJO COLABORATIVO-DOCENTES
TRABAJO COLABORATIVO-ESTUDIANTES
INTERCULTURALIDAD
WEB 2.0Resumen : "En este artículo se presenta una propuesta de innovación que involucra el uso de las TIC en el área de lengua castellana y literatura en la etapa de educación primaria a través de un proyecto telecolaborativo en red entre dos centros educativos. Se pretende con este proyecto la creación de un poemario colectivo, fruto de una colaboración intercultural donde la poesía y las TIC acerquen al alumnado a la educación, propiciando el gusto por la poesía y en general por la lectura".(Tomado de la revista) En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27412 No. 71 Ene-Mar 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyecto Lamia de nuevas tecnologías / Carlos Javier Puerta Sesma en Cuadernos de Pedagogía, No. 303 (Junio, 2001)
[Artículo]
Título : Proyecto Lamia de nuevas tecnologías Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Javier Puerta Sesma, Autor ; Ana Basterra Cossío, Autor ; Iñaki Osa Osa, Autor Fecha de publicación : 2001 Artículo en la página : p. 33-35 Idioma : Español (spa) Materias : WEB 2.0
PAGINAS WEB-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-www.hezkuntza.net
-Tecnología, entorno y escuela.
-Fases del proyecto.
-Sociedad de la información.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 303 (Junio, 2001) . - p. 33-35[Artículo] Proyecto Lamia de nuevas tecnologías [texto impreso] / Carlos Javier Puerta Sesma, Autor ; Ana Basterra Cossío, Autor ; Iñaki Osa Osa, Autor . - 2001 . - p. 33-35.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 303 (Junio, 2001) . - p. 33-35
Materias : WEB 2.0
PAGINAS WEB-ENSEÑANZA
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-ESPAÑANota de contenido :
-www.hezkuntza.net
-Tecnología, entorno y escuela.
-Fases del proyecto.
-Sociedad de la información.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07693 No. 303 Junio 2001 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Servicios en la web 2.0 los marcadores sociales / María del Carmen Llorente Cejudo (2013)
Título : Servicios en la web 2.0 los marcadores sociales Tipo de documento : texto impreso Autores : María del Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Julio Ruiz Palmero, Autor ; Inmaculada Maíz, Autor ; Verónica Marín Diaz, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Linda Castañeda Quintero, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : 2013 Otro editor: Sevilla [España] : Eduforma Colección : Educación Número de páginas : 103 p. Il. : il., blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-105-1 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : WEB 2.0
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
WEB SOCIAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
CIBERCULTURAClasificación: E22 Resumen : "En este manual , de carácter más practico que teórico, queremos ofrecer al lector , desde una perspectiva global, un primer recorrido sobre aquellos aspectos más relevantes relacionados con la multitud de herramientas vinculadas con la web 2.0 y, más concretamente y en profundidad , hacia los denominados marcadores sociales, herramientas útiles si con asiduidad realizamos nuestras tareas a través de la red, más aun si trabajamos desde diferentes lugares o con distintos ordenadores (portátil, sobremesa, Tablet, pc, dispositivos móviles, etc.)Otra de las propuestas que el lector puede encontrar en este manual es la que desde diferentes capítulos del mismo se hacen hacia dos prácticas diferentes de la utilización que podemos hacer de los marcadores sociales en el terreno educativo: una, el perteneciente a su utilización para la investigación, y otra para su incorporación a la práctica educativa." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Viaje de la teoría de la práctica.
Capítulo 2. Marcadores sociales: que son, etiquetado social, folksonomias.
Capítulo 3. Tipos y características de marcadores sociales de la red de carácter internacional.
Capítulo 4. Tipos y características de marcadores sociales de la red de carácter nacional.
Capítulo 5. Marcadores sociales para la investigación.
Capítulo 6. Experiencias de marcado social como practica educativa.Servicios en la web 2.0 los marcadores sociales [texto impreso] / María del Carmen Llorente Cejudo, Autor ; Julio Ruiz Palmero, Autor ; Inmaculada Maíz, Autor ; Verónica Marín Diaz, Autor ; Carlos Castaño Garrido, Autor ; Linda Castañeda Quintero, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U : Sevilla [España] : Eduforma, 2013 . - 103 p. : il., blanco y negro. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-105-1
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : WEB 2.0
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
REDES SOCIALES EN INTERNET
WEB SOCIAL
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
CIBERCULTURAClasificación: E22 Resumen : "En este manual , de carácter más practico que teórico, queremos ofrecer al lector , desde una perspectiva global, un primer recorrido sobre aquellos aspectos más relevantes relacionados con la multitud de herramientas vinculadas con la web 2.0 y, más concretamente y en profundidad , hacia los denominados marcadores sociales, herramientas útiles si con asiduidad realizamos nuestras tareas a través de la red, más aun si trabajamos desde diferentes lugares o con distintos ordenadores (portátil, sobremesa, Tablet, pc, dispositivos móviles, etc.)Otra de las propuestas que el lector puede encontrar en este manual es la que desde diferentes capítulos del mismo se hacen hacia dos prácticas diferentes de la utilización que podemos hacer de los marcadores sociales en el terreno educativo: una, el perteneciente a su utilización para la investigación, y otra para su incorporación a la práctica educativa." Nota de contenido :
Prólogo.
Capítulo 1. Viaje de la teoría de la práctica.
Capítulo 2. Marcadores sociales: que son, etiquetado social, folksonomias.
Capítulo 3. Tipos y características de marcadores sociales de la red de carácter internacional.
Capítulo 4. Tipos y características de marcadores sociales de la red de carácter nacional.
Capítulo 5. Marcadores sociales para la investigación.
Capítulo 6. Experiencias de marcado social como practica educativa.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26294 LE22 07737 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Uocpress / Daniel Aranda (2013)
Título : Uocpress Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Aranda, Editor comercial ; Amalia Creus, Editor comercial ; Jordi Sánchez-Navarro, Editor comercial Editorial : Barcelona [España] : UOC Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 374 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-9029-763-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
WEB 2.0
WEB SOCIALClasificación: E22 Resumen : Este libro consta de dos partes: la primera recibe el título general de debates, reúne una serie de textos de carácter teórico y exploratorio que, en su conjunto, no solo reflexionan sobre la necesidad de repensar la educomunicación, que, es de hecho, la idea que impulsa este libro, sino que ofrecen diagnósticos y propuestas concretas.
En la segunda parte de este volumen presenta investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso relacionados con diferentes aspectos de la educomunicación digital.Nota de contenido : Prefacio-pag.13, Parte 1. Debates-pag17, Homo socialis: aprender y compartir conocimientos en la sociedad red (Sandra Sanz y Amalia Creus)-pag.19, Cambio de paradigma en la educación mediática. Cuatro razones y una conclusión (Joan Ferres Prats)-pag.37, Ludoteracy. Media literacy in graming (Daniel Aranda y Silvia Martinez)-pag.47, Pedagogía de pares (Paola Ricaurte Quijano)-pag.67, Educomunicación digital (Roberto Aparici)-pag.103, Volver a pensar la educomunicación (Ángel Barbas Coslado)-pag.119, La web 2.0 y la educación a lo largo de toda la vida (Sara Osuna Acedo); Parte 2 Investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso-pag.151, Los medios sociales en los cursos online abiertos y masivos (MOOC): un camino hacia la innovación a través de la disrupción y la colaboración (Esperanza Román Mendoza)-pag.153, Video social y creación colectiva en un entorno e-learning en educación superior (Adriana Ornellas)-pag.177, De las redes sociales para el ocio a las redes sociales para la Academia. Un estudio de caso (Lourdes Montero y Adriana Gewerc)-pag.197, La producción de conocimiento con herramientas web 2.0 para transformar nuestras preconcepciones. En la escuela de nuestros abuelos mediante un proyecto de video-wiki (Joaquín Paredes Labra)-pag.223, ¿Mucho ruido y pocas nueces? Escuelas, familias y TIC: discursos, realidades, logros y retos (Mar Beneyto-Seoane, Jordi Collet-Sabé, Meritxell Cortada-Pujol e Irene Sánchez-Garrote)-pag.241, La educación mediática como herramienta de integración social en contextos migratorios: estudio de casos a partir de mapeados de proyectos (Amparo Huertas Bailén y Yolanda Martínez Suárez), Formación mediática del profesorado. Una experiencia europea de vídeo-educación (Alfonso Gutiérrez Martín, Armin Hottman y Felix Hawkan)-pag.279, Expandiendo la educación mediática y la competencia digital: pedagoxia Radioblog (Aquilina Fueyo Gutierrez y Alejandro Sánchez-pag.293, Ocio digital, sociabilidad juvenil, cultura participativa y aprendizaje (Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro)-pag.311, El factor R-elacional como epicentro de las prácticas culturales digitales (José Antonio Gabelas Barroso, Carmen Marta Lazo y Elisa Hergueta Covacho)-pag.351 Uocpress [texto impreso] / Daniel Aranda, Editor comercial ; Amalia Creus, Editor comercial ; Jordi Sánchez-Navarro, Editor comercial . - Barcelona [España] : UOC, 2013 . - 374 p.
ISBN : 978-84-9029-763-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN Y COMUNICACION
MEDIOS AUDIOVISUALES-EDUCACIÓN
WEB 2.0
WEB SOCIALClasificación: E22 Resumen : Este libro consta de dos partes: la primera recibe el título general de debates, reúne una serie de textos de carácter teórico y exploratorio que, en su conjunto, no solo reflexionan sobre la necesidad de repensar la educomunicación, que, es de hecho, la idea que impulsa este libro, sino que ofrecen diagnósticos y propuestas concretas.
En la segunda parte de este volumen presenta investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso relacionados con diferentes aspectos de la educomunicación digital.Nota de contenido : Prefacio-pag.13, Parte 1. Debates-pag17, Homo socialis: aprender y compartir conocimientos en la sociedad red (Sandra Sanz y Amalia Creus)-pag.19, Cambio de paradigma en la educación mediática. Cuatro razones y una conclusión (Joan Ferres Prats)-pag.37, Ludoteracy. Media literacy in graming (Daniel Aranda y Silvia Martinez)-pag.47, Pedagogía de pares (Paola Ricaurte Quijano)-pag.67, Educomunicación digital (Roberto Aparici)-pag.103, Volver a pensar la educomunicación (Ángel Barbas Coslado)-pag.119, La web 2.0 y la educación a lo largo de toda la vida (Sara Osuna Acedo); Parte 2 Investigaciones, propuestas de innovación y estudios de caso-pag.151, Los medios sociales en los cursos online abiertos y masivos (MOOC): un camino hacia la innovación a través de la disrupción y la colaboración (Esperanza Román Mendoza)-pag.153, Video social y creación colectiva en un entorno e-learning en educación superior (Adriana Ornellas)-pag.177, De las redes sociales para el ocio a las redes sociales para la Academia. Un estudio de caso (Lourdes Montero y Adriana Gewerc)-pag.197, La producción de conocimiento con herramientas web 2.0 para transformar nuestras preconcepciones. En la escuela de nuestros abuelos mediante un proyecto de video-wiki (Joaquín Paredes Labra)-pag.223, ¿Mucho ruido y pocas nueces? Escuelas, familias y TIC: discursos, realidades, logros y retos (Mar Beneyto-Seoane, Jordi Collet-Sabé, Meritxell Cortada-Pujol e Irene Sánchez-Garrote)-pag.241, La educación mediática como herramienta de integración social en contextos migratorios: estudio de casos a partir de mapeados de proyectos (Amparo Huertas Bailén y Yolanda Martínez Suárez), Formación mediática del profesorado. Una experiencia europea de vídeo-educación (Alfonso Gutiérrez Martín, Armin Hottman y Felix Hawkan)-pag.279, Expandiendo la educación mediática y la competencia digital: pedagoxia Radioblog (Aquilina Fueyo Gutierrez y Alejandro Sánchez-pag.293, Ocio digital, sociabilidad juvenil, cultura participativa y aprendizaje (Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro)-pag.311, El factor R-elacional como epicentro de las prácticas culturales digitales (José Antonio Gabelas Barroso, Carmen Marta Lazo y Elisa Hergueta Covacho)-pag.351 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26438 LE22 07796 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible