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"Flipped learning" y el aprendizaje: ¿otra moda pedagógica? / Javier Tourón Figueroa en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 90 (Enero-Marzo, 2018)
[Artículo]
Título : "Flipped learning" y el aprendizaje: ¿otra moda pedagógica? Tipo de documento : texto impreso Autores : Javier Tourón Figueroa, Autor ; Déborah Martín R., Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 7-14 Idioma : Español (spa) Materias : FLIPPED LEARNING
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
REA (RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS)Resumen : "Los centros educativos no pueden limitarse a un sistema de reproducción de lo aprendido, que no aborda las necesidades actuales. El flipped learning ofrece un enfoque activo en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje. En este artículo se muestran los pasos a seguir para aplicar este modelo a las materias de ciencias sociales." Tomado de la revista. Nota de contenido : Qué es flipped learning?
Su aplicabilidad en las ciencias sociales
Diseñar adecuadamente la programación didáctica
Poner el foco en los estandares de aprendizaje
Buscar contenidos y recursos educativos (REA)
Proponer contenido interactivo antes de la clase
Diseñar situaciones de aprendizaje
Realizar diferentes tareas durante la clase
Mantener una evaluación formativa constante
Referemcias bibliográficas
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 7-14[Artículo] "Flipped learning" y el aprendizaje: ¿otra moda pedagógica? [texto impreso] / Javier Tourón Figueroa, Autor ; Déborah Martín R., Autor . - 2018 . - p. 7-14.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 7-14
Materias : FLIPPED LEARNING
APRENDIZAJE COOPERATIVO
PERSONALIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ABP (APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS)
REA (RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS)Resumen : "Los centros educativos no pueden limitarse a un sistema de reproducción de lo aprendido, que no aborda las necesidades actuales. El flipped learning ofrece un enfoque activo en el que el alumno es el protagonista de su aprendizaje. En este artículo se muestran los pasos a seguir para aplicar este modelo a las materias de ciencias sociales." Tomado de la revista. Nota de contenido : Qué es flipped learning?
Su aplicabilidad en las ciencias sociales
Diseñar adecuadamente la programación didáctica
Poner el foco en los estandares de aprendizaje
Buscar contenidos y recursos educativos (REA)
Proponer contenido interactivo antes de la clase
Diseñar situaciones de aprendizaje
Realizar diferentes tareas durante la clase
Mantener una evaluación formativa constante
Referemcias bibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28798 No. 90 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Formación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis / Yamith José Fandiño Parra en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)
[Artículo]
Título : Formación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis Otros títulos : Training in information and communication technology (ICT) for lenguage teacher through contemporary teaching methods and wikis Tipo de documento : texto impreso Autores : Yamith José Fandiño Parra, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 97-115 Nota general : Incluye referencia Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
WIKIS (INFORMÁTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen : "En este artículo, se presentan principios para estructurar el proceso de enseñanza/aprendizaje, decidir las funciones de los participantes y regular su actividad dentro del marco teórico de los aprendizajes cooperativo, por contenidos y proyectos y las aplicaciones educativas de los wikis. Concretamente, se propondrá el uso de wikis como espacios de interacción y construcción de conocimiento que, entre otras cosas, pueden desarrollar una competencia comunicativa que permita comprender y participar en los entornos que ofrecen las nuevas tecnologías y facilitar una alfabetización tecnológica que vaya más allá de un simple dominio instrumental." Nota de contenido :
-Introducción.
-Formación de profesores de lengua.
-Formación docente en TIC.
-Métodos pedagógicos contemporáneos.
-Los wikis como medio tecnológico para la formación de profesores de lenguas extranjeras.
-Conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 97-115[Artículo] Formación en tecnología de la información y la comunicación (TIC) de profesores de lengua por métodos pedagógicos contemporáneos y wikis = Training in information and communication technology (ICT) for lenguage teacher through contemporary teaching methods and wikis [texto impreso] / Yamith José Fandiño Parra, Autor . - 2016 . - p. 97-115.
Incluye referencia
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 97-115
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
WIKIS (INFORMÁTICA)
FORMACIÓN DOCENTE
MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen : "En este artículo, se presentan principios para estructurar el proceso de enseñanza/aprendizaje, decidir las funciones de los participantes y regular su actividad dentro del marco teórico de los aprendizajes cooperativo, por contenidos y proyectos y las aplicaciones educativas de los wikis. Concretamente, se propondrá el uso de wikis como espacios de interacción y construcción de conocimiento que, entre otras cosas, pueden desarrollar una competencia comunicativa que permita comprender y participar en los entornos que ofrecen las nuevas tecnologías y facilitar una alfabetización tecnológica que vaya más allá de un simple dominio instrumental." Nota de contenido :
-Introducción.
-Formación de profesores de lengua.
-Formación docente en TIC.
-Métodos pedagógicos contemporáneos.
-Los wikis como medio tecnológico para la formación de profesores de lenguas extranjeras.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La fuerza del futuro: educar para actual, por las circunstancias hacemos algo importante / María Cristina Zanotti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
[Artículo]
Título : La fuerza del futuro: educar para actual, por las circunstancias hacemos algo importante Tipo de documento : texto impreso Autores : María Cristina Zanotti, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 40-44 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INTEGRAL
ROL DEL DOCENTE
EDUCACIÓN-ARGENTINA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Resumen : "Los nuevos retos que este mileno va imponiendo a los profesores, van más allá de la reformas en los sistemas educativos y afectan directamente a la profesión docente. El cambio que necesitamos en la educación se basa en el principio de la formación integral de los docentes dentro del proceso educar para actuar. Esta transformación exigen que las instituciones escolares pasen a ser una simple trasmisora de información y de conocimientos, a preparar a los estudiantes en los procesos de creación, investigación e innovación desde el aula común."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 40-44[Artículo] La fuerza del futuro: educar para actual, por las circunstancias hacemos algo importante [texto impreso] / María Cristina Zanotti, Autor . - 2013 . - p. 40-44.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 40-44
Materias : EDUCACIÓN INTEGRAL
ROL DEL DOCENTE
EDUCACIÓN-ARGENTINA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CONSTRUCTIVISMO (EDUCACIÓN)Resumen : "Los nuevos retos que este mileno va imponiendo a los profesores, van más allá de la reformas en los sistemas educativos y afectan directamente a la profesión docente. El cambio que necesitamos en la educación se basa en el principio de la formación integral de los docentes dentro del proceso educar para actuar. Esta transformación exigen que las instituciones escolares pasen a ser una simple trasmisora de información y de conocimientos, a preparar a los estudiantes en los procesos de creación, investigación e innovación desde el aula común." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Grupos cooperativos: el cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo / Pere Pujolas Maset en Cuadernos de Pedagogía, No. 345 (Abril, 2005)
[Artículo]
Título : Grupos cooperativos: el cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Pere Pujolas Maset, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 50-54 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El cómo:
Distintas formas de agrupar al alumnado en equipos dentro de un mismo grupo clase.
La filosofía de la clase cooperativa.
Las normas de funcionamiento.
La organización interna de los equipos.
Las celebraciones grupales.
-El porqué:
Conservarm más qu hablar: la educación para el diálogo.
-Convivir, más que tolerar: la educación para vivir en comunidad.
Cooperar, más que colaborar: la educación para la solidaridad.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 345 (Abril, 2005) . - p. 50-54[Artículo] Grupos cooperativos: el cómo, el porqué y el para qué del aprendizaje cooperativo [texto impreso] / Pere Pujolas Maset, Autor . - 2005 . - p. 50-54.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 345 (Abril, 2005) . - p. 50-54
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El cómo:
Distintas formas de agrupar al alumnado en equipos dentro de un mismo grupo clase.
La filosofía de la clase cooperativa.
Las normas de funcionamiento.
La organización interna de los equipos.
Las celebraciones grupales.
-El porqué:
Conservarm más qu hablar: la educación para el diálogo.
-Convivir, más que tolerar: la educación para vivir en comunidad.
Cooperar, más que colaborar: la educación para la solidaridad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09048 No. 345 Abril 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hacer teatro, representar la vida / Loreto Ruiz Alti en Cuadernos de Pedagogía, No. 346 (Mayo, 2005)
[Artículo]
Título : Hacer teatro, representar la vida Tipo de documento : texto impreso Autores : Loreto Ruiz Alti, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 22-25 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
TÍTERES Y TEATRO DE TÍTERES
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El ágora de Atenas.
-No llega más lejos quien más corre.
-Una grata sorpresa.
-Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo.
-El que cosas busca, por fuerza ha de hallar alguna.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 346 (Mayo, 2005) . - p. 22-25[Artículo] Hacer teatro, representar la vida [texto impreso] / Loreto Ruiz Alti, Autor . - 2005 . - p. 22-25.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 346 (Mayo, 2005) . - p. 22-25
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL-ESPAÑA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
TÍTERES Y TEATRO DE TÍTERES
APRENDIZAJE COOPERATIVO
EDUCACION-ESPAÑANota de contenido :
-El ágora de Atenas.
-No llega más lejos quien más corre.
-Una grata sorpresa.
-Haciendo y deshaciendo se va aprendiendo.
-El que cosas busca, por fuerza ha de hallar alguna.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09268 No. 346 Mayo 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Hacia la sostenibilidad del aprendizaje cooperativo / David Duran en Cuadernos de Pedagogía, No. 486 (Febrero, 2018)PermalinkInfancia y publicidad: propuesta para trabajar el consumo de forma coopeativa en primaria / Helena Rausell Guillot en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 93 (Octubre-Diciembre 2018)PermalinkJuegos para el aprendizaje motor: 111 actividades divertidas para cerebros en crecimiento / Ronald Dienstmann (2016)PermalinkKIDE: programa global de convivencia positiva y prevención del acoso escolar / Pello Agirrezabal Oiarbide en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)PermalinkLo pedagógico subordinado a lo disciplinario / Jesús María Martínez García en Cuadernos de Pedagogía, No. 301 (Abril, 2001)PermalinkManual de investigación cualitativa : El campo de la investigación cualitativa Vol. 1 / Norman K. Denzin (2012)PermalinkLos mapas conceptuales una ventana a la mente del estudiante / Alberto J. Cañas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 18 (Dic.-Ene. 2005-2006)PermalinkMás vale prevenir que curar!. Una experiencia de aprendizaje basado en problemas / Carme Argilès Pallarès en Aula de Innovación Educativa, No. 271 (Abril 2018)PermalinkMejoramos en la escritura con el aprendizaje cooperativo / Érica Arias Úbeda en Aula de Innovación Educativa, No. 272 (Junio 2018)PermalinkMejorar la calidad de la educación en escuelas de escasos recursos: el caso de la Escuela Nueva en Colombia / Vicky Colbert de Arboleda en Revista Colombiana de Educación, No. 51 (Jun.-Dic. 2006)Permalink