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Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada / Elsa María Beltrán en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)
[Artículo]
Título : Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada Tipo de documento : texto impreso Autores : Elsa María Beltrán, Autor ; María Isabel Patiño, Autor ; María Figueroa, Autor ; Diego Rueda, Autor ; Mauricio Duque, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 37-39 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)Clasificación: P1 Nota de contenido :
-Introducción.
-La enseñanza de las ciencias y la aproximación de pequeños científicos.
-El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades sociales.
-Perspectivas.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 37-39[Artículo] Pequeños científicos el aprendizaje de las ciencias mediante la indagación guiada [texto impreso] / Elsa María Beltrán, Autor ; María Isabel Patiño, Autor ; María Figueroa, Autor ; Diego Rueda, Autor ; Mauricio Duque, Autor . - 2003 . - p. 37-39.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 37-39
Materias : APRENDIZAJE
APRENDIZAJE COOPERATIVO
CIENCIAS-ENSEÑANZA
INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)Clasificación: P1 Nota de contenido :
-Introducción.
-La enseñanza de las ciencias y la aproximación de pequeños científicos.
-El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades sociales.
-Perspectivas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08076 No. 2 Abr.-May 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Plan de atención a la diversidad / Josefina Lozano Martínez (c2015)
Título : Plan de atención a la diversidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Josefina Lozano Martínez, Autor ; María del Carmen Cerezo Máiquez, Autor ; Salvador Alcaraz García, Autor ; Juan Manuel Escudero Muñoz, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : Alianza Editorial Fecha de publicación : c2015 Número de páginas : 241 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-206-9748-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
DIVERSIDAD CULTURAL-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
PAD (PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD)Clasificación: E1 Resumen : Este Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que forma parte del Proyecto Educativo de Centro, tiene como finalidad, recoger aquellos programas y medidas que se han de poner en práctica en el centro, bien sea éste de Educación Infantil, de Primaria o de Secundaria, con el objeto de adecuar la intervención educativa a las ne cesidades de todos y cada uno de sus alumnos entre los que se incluyen aquellos con necesidad específica de apoyo educativo Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. El plan de atención a la diversidad en la escuela inclusiva.
2. Actuaciones generales de dentro para una educación común y de calidad.
3. Medidas ordinarias para atender las necesidades de todos en el aula.
4. Medidas especificas de atención a la diversidad.Plan de atención a la diversidad [texto impreso] / Josefina Lozano Martínez, Autor ; María del Carmen Cerezo Máiquez, Autor ; Salvador Alcaraz García, Autor ; Juan Manuel Escudero Muñoz, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Alianza Editorial, c2015 . - 241 p.
ISBN : 978-84-206-9748-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
DIVERSIDAD CULTURAL-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
INCLUSIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJE
EDUCACIÓN
PAD (PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD)Clasificación: E1 Resumen : Este Plan de Atención a la Diversidad (PAD), que forma parte del Proyecto Educativo de Centro, tiene como finalidad, recoger aquellos programas y medidas que se han de poner en práctica en el centro, bien sea éste de Educación Infantil, de Primaria o de Secundaria, con el objeto de adecuar la intervención educativa a las ne cesidades de todos y cada uno de sus alumnos entre los que se incluyen aquellos con necesidad específica de apoyo educativo Nota de contenido :
-Prólogo.
-Introducción.
1. El plan de atención a la diversidad en la escuela inclusiva.
2. Actuaciones generales de dentro para una educación común y de calidad.
3. Medidas ordinarias para atender las necesidades de todos en el aula.
4. Medidas especificas de atención a la diversidad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26074 LE1 07614 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Un plan de equipo alumnos-profesores / Ana Folch Cadena en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)
[Artículo]
Título : Un plan de equipo alumnos-profesores Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Folch Cadena, Autor ; Mar Martín Murga, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 52-57 Nota general : Incluye nota Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "La programación es un elemento fundamental de nuestra labor docente. En este artículo presentamos la experiencia del colegio Compañía de María de Zaragoza: el proceso de creación de una unidad didáctica con un plan de equipo de aprendizaje cooperativo, teniendo en cuenta las ejecuciones que deben realizar profesorado y alumnado. Partimos del proceso reflexivo que llevará a la acción a ambos protagonistas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Tenemos un plan.
Pensando con dos cabezas.
-Cabeza de profesor.
1. Fase previa.
2. Fase inicial.
3. Faase de desarrollo.
4. Fase final.
Cabeza de alumno.
1. Fase previa. ¡Qué proyecto tan chulo! ¡Quiero aprender!
2. Fase inicial. ¡Nos organizarnos!
3. Fase de desarrollo. ¡Manos a la obra!
4. Fase final. ¡Oh, se terminó!
El plan de equipo alumnos-profesores.
in Aula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 52-57[Artículo] Un plan de equipo alumnos-profesores [texto impreso] / Ana Folch Cadena, Autor ; Mar Martín Murga, Autor . - 2017 . - p. 52-57.
Incluye nota
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 261 (Mayo 2017) . - p. 52-57
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
RELACIONES MAESTRO-ESTUDIANTEResumen : "La programación es un elemento fundamental de nuestra labor docente. En este artículo presentamos la experiencia del colegio Compañía de María de Zaragoza: el proceso de creación de una unidad didáctica con un plan de equipo de aprendizaje cooperativo, teniendo en cuenta las ejecuciones que deben realizar profesorado y alumnado. Partimos del proceso reflexivo que llevará a la acción a ambos protagonistas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Tenemos un plan.
Pensando con dos cabezas.
-Cabeza de profesor.
1. Fase previa.
2. Fase inicial.
3. Faase de desarrollo.
4. Fase final.
Cabeza de alumno.
1. Fase previa. ¡Qué proyecto tan chulo! ¡Quiero aprender!
2. Fase inicial. ¡Nos organizarnos!
3. Fase de desarrollo. ¡Manos a la obra!
4. Fase final. ¡Oh, se terminó!
El plan de equipo alumnos-profesores.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28413 No. 261 Mayo 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La práctica del aprendizaje cooperativo / Anna La Prova (2017)
Título : La práctica del aprendizaje cooperativo Otros títulos : Apprendimento cooperativo in pretica. Proposte operative per attività di gruppo in classe Tipo de documento : texto impreso Autores : Anna La Prova, Autor ; Sara Alcina Zayas, Traductor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 157 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2316-0 Nota general : Incluye bibliografía y apéndice Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJEClasificación: P1 Resumen : "El Aprendizaje Cooperativo es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en actividades con grupos de trabajo, estructurados conforme a unos principios concretos, y que ha demostrado ser eficaz en la promoción del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades sociales, así como en la estimulación de las inteligencias múltiples y distintos estilos de aprendizaje. En otras palabras, el AC ofrece una respuesta acertada a la necesidad de promover el crecimiento integral de la persona y crear un ambiente de inclusión en la escuela, pues se basa en el principio de que cada miembro del grupo, con sus características únicas y especiales, puede contribuir al aprendizaje de los demás, convirtiéndose en recurso para otros." tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Qué es el Aprendizaje Cooperativo.
2. Cómo proyectar y diseñar el Aprendizaje Cooperativo.
3. Cómo formar los grupos para realizar actividades cooperativas.
4. Enseñar y desarrollar las habilidades sociales.
5. Favorecer el clima cooperativo en el grupo-clase.
6. Actividades cooperativas simples
7. Actividades cooperativas complejas.
8. Evaluación del grupo cooperativo.La práctica del aprendizaje cooperativo = Apprendimento cooperativo in pretica. Proposte operative per attività di gruppo in classe [texto impreso] / Anna La Prova, Autor ; Sara Alcina Zayas, Traductor . - Madrid [España] : Narcea, 2017 . - 157 p. : il.
ISBN : 978-84-277-2316-0
Incluye bibliografía y apéndice
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
APRENDIZAJEClasificación: P1 Resumen : "El Aprendizaje Cooperativo es un método de enseñanza-aprendizaje centrado en actividades con grupos de trabajo, estructurados conforme a unos principios concretos, y que ha demostrado ser eficaz en la promoción del aprendizaje y el desarrollo de las habilidades sociales, así como en la estimulación de las inteligencias múltiples y distintos estilos de aprendizaje. En otras palabras, el AC ofrece una respuesta acertada a la necesidad de promover el crecimiento integral de la persona y crear un ambiente de inclusión en la escuela, pues se basa en el principio de que cada miembro del grupo, con sus características únicas y especiales, puede contribuir al aprendizaje de los demás, convirtiéndose en recurso para otros." tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Qué es el Aprendizaje Cooperativo.
2. Cómo proyectar y diseñar el Aprendizaje Cooperativo.
3. Cómo formar los grupos para realizar actividades cooperativas.
4. Enseñar y desarrollar las habilidades sociales.
5. Favorecer el clima cooperativo en el grupo-clase.
6. Actividades cooperativas simples
7. Actividades cooperativas complejas.
8. Evaluación del grupo cooperativo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27997 LP1 08471 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Un profesor que provoca con las TIC : resistencias, seguimientos y controversias / Teresa García Gómez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 66 (Ene.-Feb. 2014)
[Artículo]
Título : Un profesor que provoca con las TIC : resistencias, seguimientos y controversias Tipo de documento : texto impreso Autores : Teresa García Gómez, Autor ; Juan José Carmona Fernández, Autor Fecha de publicación : 2014 Artículo en la página : p. 76-79 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DOCENTES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: E1 Resumen : "Durante una práctica con un grupo de segundo de educación secundaria obligatoria, ESO, un profesor de ciencias naturales utiliza herramientas TIC para potenciar la autonomía de sus alumnos y fomentar el trabajo colaborativo. Aprender a buscar, seleccionar y contrastar la información nos hace sentir corresponsables en la generación de contenidos. A su lado, el docente contextualiza y comparte, asumiendo que las dificultades son el punto más interesante del proceso." Nota de contenido :
-Blogs como portafolios personales.
-Crear una red de redes.
-Rupturas con la cultura escolar hegemónica.
-Resistencias ante la incertidumbre.
-Un aprendizaje más rápido y duradero.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 76-79[Artículo] Un profesor que provoca con las TIC : resistencias, seguimientos y controversias [texto impreso] / Teresa García Gómez, Autor ; Juan José Carmona Fernández, Autor . - 2014 . - p. 76-79.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 66 (Ene.-Feb. 2014) . - p. 76-79
Materias : APRENDIZAJE COOPERATIVO
DOCENTES Y TIC
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA
REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN
DOCENTES
EXPERIENCIAS EDUCATIVASClasificación: E1 Resumen : "Durante una práctica con un grupo de segundo de educación secundaria obligatoria, ESO, un profesor de ciencias naturales utiliza herramientas TIC para potenciar la autonomía de sus alumnos y fomentar el trabajo colaborativo. Aprender a buscar, seleccionar y contrastar la información nos hace sentir corresponsables en la generación de contenidos. A su lado, el docente contextualiza y comparte, asumiendo que las dificultades son el punto más interesante del proceso." Nota de contenido :
-Blogs como portafolios personales.
-Crear una red de redes.
-Rupturas con la cultura escolar hegemónica.
-Resistencias ante la incertidumbre.
-Un aprendizaje más rápido y duradero.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25120 No. 66 Ene.-Feb. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Proyecto cambia el chip ¿soñamos con un colegio que soluciona de otra forma? / Sonia María De la Torre Pérez en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)PermalinkUn proyecto de cooperativa escolar y aprendizaje-servicio / Miriam Segura Meix en Aula de Innovación Educativa, No. 260 (Abril 2017)PermalinkRazonar en pareja: tutoría entre iguales para desarrollar la resolución cooperativa de problemas / Marta Flores Coll en Aula de Innovación Educativa, No. 266 (Noviembre 2017)PermalinkReciclar, diseñar y cooperar juntos / Noelia Renedo Gallo en Cuadernos de Pedagogía, No. 483 (Noviembre, 2017)PermalinkDe los recovecos de la formación docente: 31 años del Curso Taller de Técnicas Freinet en México / Marco Esteban Mendoza Rodríguez en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 86 (Octubre-Diciembre 2019)PermalinkEl rol del profesorado en las aulas organizadas en aprendizajes cooperativo / David Duran en Aula de Innovación Educativa, No. 261 (Mayo 2017)PermalinkPara saber más / Olga Pedragosa Xuclà en Cuadernos de Pedagogía, No. 345 (Abril, 2005)PermalinkSe puede aprender enseñando? Evidencias científicas e implicaciones educativas / David Duran Gisbert en Aula de Innovación Educativa, No. 259 (Marzo 2017)PermalinkSemana de la memoria: una experiencia de enseñanza de la Shoá en educación primaria / Javier Arias Bonel en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)PermalinkSubjetividad, memoria y educación: contextos de aplicación de la psicología social en un mundo en crisis / Angela Esmeralda Hincapie Gomez (2012)Permalink