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La danza folclórica y sus construcciones esenciales / Andrea Karina García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 91 (Abr.-May. 2018)
[Artículo]
Título : La danza folclórica y sus construcciones esenciales Tipo de documento : texto impreso Autores : Andrea Karina García, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 46-49 Nota general : Incluye referencias y nota. Idioma : Español (spa) Materias : DANZAS FOLCLÓRICAS
DANZAS FOLCLÓRICAS-ENSEÑANZA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASResumen : "Empieza el año escolar y el profesor de danza se llena de elementos para iniciar el proceso de clase. El equipo de sonido, la grabadora con CD, MP3 o USB son los recursos de reproducción de música más utilizados. En el marco tecnológico actual, una aplicación en el celular con una playlist acondicionada y un parlante con bluetooth puede ser la herramienta sonora a utilizar. Sumando a esto, los apuntes para la clase, la ropa de trabajo y la disposición completa para iniciar la tarea corporal que los estudiantes esperan....Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La clase de danza.
Eso que llaman danza folclórica.
Ampliando el horizonte de sentido.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 46-49[Artículo] La danza folclórica y sus construcciones esenciales [texto impreso] / Andrea Karina García, Autor . - 2018 . - p. 46-49.
Incluye referencias y nota.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 91 (Abr.-May. 2018) . - p. 46-49
Materias : DANZAS FOLCLÓRICAS
DANZAS FOLCLÓRICAS-ENSEÑANZA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASResumen : "Empieza el año escolar y el profesor de danza se llena de elementos para iniciar el proceso de clase. El equipo de sonido, la grabadora con CD, MP3 o USB son los recursos de reproducción de música más utilizados. En el marco tecnológico actual, una aplicación en el celular con una playlist acondicionada y un parlante con bluetooth puede ser la herramienta sonora a utilizar. Sumando a esto, los apuntes para la clase, la ropa de trabajo y la disposición completa para iniciar la tarea corporal que los estudiantes esperan....Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La clase de danza.
Eso que llaman danza folclórica.
Ampliando el horizonte de sentido.Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano / Yasaldez Edel Loiza Zuluaga (2014)
Título : Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano Tipo de documento : texto impreso Autores : Yasaldez Edel Loiza Zuluaga, Autor ; Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Autor ; Natalia Arbeláez Jiménez, Autor Editorial : Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas Fecha de publicación : 2014 Colección : Libros de texto Número de páginas : 327 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-759-072-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
ESCUELAS NORMALES-MANIZALES (COLOMBIA)
DOCENTES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "En este libro se presentan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma cómo se convivieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; aspectos que permiten entender cómo se vivió el proceso del Movimiento Pedagógico Colombiano en las Escuelas Normales Superiores de Manizales; para ello, se trabajó bajo la perspectiva del método histórico que se desarrolla a partir de las fases de: heurística, doxografía, etiología y síntesis histórica." Nota de contenido :
-Introducción.
1. Contexto de las Escuelas Normales.
2. El movimiento pedagógico.
3. ¿Quiénes eran los maestros entre 1982 y 1994?.
4. Las prácticas pedagógicas: 1982-1994.
5. Concepciones sobre pedagogía en el período 1982 y 1994.
6. Síntesis histórica.Debate pedagógico: el maestro de las escuelas normales de Manizales en el contexto del movimiento pedagógico colombiano [texto impreso] / Yasaldez Edel Loiza Zuluaga, Autor ; Yheny Lorena Pineda Rodríguez, Autor ; Natalia Arbeláez Jiménez, Autor . - Manizalez [Colombia] : Editorial Universidad de Caldas, 2014 . - 327 p. - (Libros de texto) .
ISBN : 978-958-759-072-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MOVIMIENTO PEDAGÓGICO-COLOMBIA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
ESCUELAS NORMALES-MANIZALES (COLOMBIA)
DOCENTES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "En este libro se presentan las concepciones y fundamentos de la experiencia pedagógica de los docentes normalistas a partir de la forma cómo se convivieron, particularmente en Manizales, los planteamientos y propuestas del Movimiento Pedagógico Nacional colombiano en el período comprendido entre 1982 y 1994; aspectos que permiten entender cómo se vivió el proceso del Movimiento Pedagógico Colombiano en las Escuelas Normales Superiores de Manizales; para ello, se trabajó bajo la perspectiva del método histórico que se desarrolla a partir de las fases de: heurística, doxografía, etiología y síntesis histórica." Nota de contenido :
-Introducción.
1. Contexto de las Escuelas Normales.
2. El movimiento pedagógico.
3. ¿Quiénes eran los maestros entre 1982 y 1994?.
4. Las prácticas pedagógicas: 1982-1994.
5. Concepciones sobre pedagogía en el período 1982 y 1994.
6. Síntesis histórica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26701 LP1 07904 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Derechos humanos y diversidad cultural : una experiencia de aula en grado octavo Colegio El tesoro de la Cumbre / Viviana Manrique Suárez en Educación y Cultura, No. 108 (Marzo 2015)
[Artículo]
Título : Derechos humanos y diversidad cultural : una experiencia de aula en grado octavo Colegio El tesoro de la Cumbre Tipo de documento : texto impreso Autores : Viviana Manrique Suárez, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 12-15 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y nota Idioma : Español (spa) Materias : SUJETO (FILOSOFÍA)
DERECHOS HUMANOS
DIVERSIDAD CULTURAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : "El siguente artículo, es una experiencia desarrollada con los estudiantes de grado octavo del Colegio El tesoro de la Cumbre IED, en donde se busca fomentar el reconocimiento de los derechos humanos y el respeto por la diversidad cultural en el aula. se parte del estudiante como sujeto histórico, cultural y de derecho, que narra, vive, siente y experimenta vivencias que se deben vincular en el aula, invitando a los docentes a reflexionar en estos aspectos para mejorar sus prácticas educativas."
in Educación y Cultura > No. 108 (Marzo 2015) . - p. 12-15[Artículo] Derechos humanos y diversidad cultural : una experiencia de aula en grado octavo Colegio El tesoro de la Cumbre [texto impreso] / Viviana Manrique Suárez, Autor . - 2015 . - p. 12-15.
Incluye referencias bibliográficas y nota
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 108 (Marzo 2015) . - p. 12-15
Materias : SUJETO (FILOSOFÍA)
DERECHOS HUMANOS
DIVERSIDAD CULTURAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : "El siguente artículo, es una experiencia desarrollada con los estudiantes de grado octavo del Colegio El tesoro de la Cumbre IED, en donde se busca fomentar el reconocimiento de los derechos humanos y el respeto por la diversidad cultural en el aula. se parte del estudiante como sujeto histórico, cultural y de derecho, que narra, vive, siente y experimenta vivencias que se deben vincular en el aula, invitando a los docentes a reflexionar en estos aspectos para mejorar sus prácticas educativas." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26123 No. 108 Marzo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26124 No. 108 Marzo 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El desarrollo profesional del profesorado: experiencia desde la investigación-acción / Martha Liliana Marín Cano (2016)
Título : El desarrollo profesional del profesorado: experiencia desde la investigación-acción Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Liliana Marín Cano, Autor Editorial : Barranquilla [Colombia] : Ediciones Universidad Simón Bolívar Fecha de publicación : 2016 Número de páginas : 133 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8930-48-0 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CAPACITACIÓN DOCENTEClasificación: I3 Resumen : "
De este modo cada uno de los momentos de la investigación-acción está en estrecha interrelación con los demás. La planificación se va modificando durante la acción y la acción, a su vez, es guiada por la planificación de un modo flexible que se acomoda tanto a los objetivos generales como a las contingencias e imprevistos propios de todo proceso social. El elemento que hace posible esta interrelación es la evaluación permanente, que es al mismo tiempo retrospectiva y prospectiva. Tomado de la fuente."Nota de contenido :
Introducción.
Presentación.
1. Relaciones que posibilitan o limitan el desarrollo profesional de los profesores en el centro educativo.
2. De la identificación de las preocupaciones temáticas en el centro educativo a la reflexión y la planeación de la acción.
3. De la resistencia a la apertura.
4. Despliegue del primer paso en la acción.
5. Reflexión del primer paso en la acción.
6. Acciones que avizoraba el GA para avanzar en el segundo paso en la acción.
7. Planeación del segundo paso en la acción.
8. Reflexión del segundo paso en la acción.
A manera de cierre y aperturaEl desarrollo profesional del profesorado: experiencia desde la investigación-acción [texto impreso] / Martha Liliana Marín Cano, Autor . - Barranquilla [Colombia] : Ediciones Universidad Simón Bolívar, 2016 . - 133 p.
ISBN : 978-958-8930-48-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : INVESTIGACIÓN ACCIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
CAPACITACIÓN DOCENTEClasificación: I3 Resumen : "
De este modo cada uno de los momentos de la investigación-acción está en estrecha interrelación con los demás. La planificación se va modificando durante la acción y la acción, a su vez, es guiada por la planificación de un modo flexible que se acomoda tanto a los objetivos generales como a las contingencias e imprevistos propios de todo proceso social. El elemento que hace posible esta interrelación es la evaluación permanente, que es al mismo tiempo retrospectiva y prospectiva. Tomado de la fuente."Nota de contenido :
Introducción.
Presentación.
1. Relaciones que posibilitan o limitan el desarrollo profesional de los profesores en el centro educativo.
2. De la identificación de las preocupaciones temáticas en el centro educativo a la reflexión y la planeación de la acción.
3. De la resistencia a la apertura.
4. Despliegue del primer paso en la acción.
5. Reflexión del primer paso en la acción.
6. Acciones que avizoraba el GA para avanzar en el segundo paso en la acción.
7. Planeación del segundo paso en la acción.
8. Reflexión del segundo paso en la acción.
A manera de cierre y aperturaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28345 LI3 08669 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI / Adriana Aubert (2008)
Título : Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Aubert, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls, Autor Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2008 Colección : Critica y fundamentos Subcolección : Teoría y Sociología de la educación Número de páginas : 142 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-330-0 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas). Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendo así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítica." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Tenemos motivos para critica toda segregación educativa?.
2. Enfoques críticos de la educación.
3. Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica.
4. Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüisticos.
5. Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres.
6. Educación permanente y trabajo. ¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas?.
El aprendizaje dialógicos: una nueva concepción de pedagogía crítica.Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI [texto impreso] / Adriana Aubert, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2008 . - 142 p. - (Critica y fundamentos. Teoría y Sociología de la educación) .
ISBN : 978-84-7827-330-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas). Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendo así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítica." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Tenemos motivos para critica toda segregación educativa?.
2. Enfoques críticos de la educación.
3. Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica.
4. Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüisticos.
5. Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres.
6. Educación permanente y trabajo. ¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas?.
El aprendizaje dialógicos: una nueva concepción de pedagogía crítica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26525 LP1 07824 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La didáctica en la perspectiva de Paulo Freire, "pedagogía de la autonomía" / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)PermalinkDidácticas colaborativas: una práctica transformadora de la enseñanza en la escuela / José Darwin Lenis Mejía en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 84 (Febrero - Marzo 2017)PermalinkLas direcciones escolares y la práctica docente / Alejandro Campo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkDiscursos y prácticas / José Gimeno Sacristán en Cuadernos de Pedagogía, No. 326 (Julio, 2003)PermalinkDiseñar prácticas escolares / Josep Maria Puig Rovira en Cuadernos de Pedagogía, No. 325 (Junio, 2003)PermalinkEngranajes y piel en la escuela / Roberto Esteban Hoyos Martínez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 82 (Octubre - Noviembre 2016)PermalinkEnseñanza para la comprensión un enfoque para el mejoramiento pedagógico en el área de ciencias naturales / Pilar Castillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 88 (Octubre - noviembre 2017)PermalinkEnseñar exige que el cambio esposible: Algunas reflexiones sentipensantes más allá de la calidad de la educación / Deyby Rodrigo Espinosa Gómez en Educación y Cultura, No. 135 (Enero-Jun 2020)PermalinkEntresijos de la escuela tradicional y la escuela conductista / Ángela Arias Ruiz en Educación y Cultura, No. 92 (Octubre, 2011)PermalinkLa Escuela Normal Superior: un verdadero laboratorio de ideas pedagógicas / Alejandro Alvarez Gallego en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)Permalink