Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (158)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) / Adriana Patricia Silva Hernández en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
[Artículo]
Título : La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-53 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53[Artículo] La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) [texto impreso] / Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor . - 2016 . - p. 31-53.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53
Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Principales resultados de Colombia: en el estudio internacional de cívica y ciudadanía (ICCS 2009) / Crisitina López Carrizosa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)
[Artículo]
Título : Principales resultados de Colombia: en el estudio internacional de cívica y ciudadanía (ICCS 2009) Tipo de documento : texto impreso Autores : Crisitina López Carrizosa, Autor Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 56-59 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ICCS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA)
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "Este artículo presenta los principales resultados de Colombia en el Estudio Internacional de Cívica y ciudadanía, cuyo objetivo fue identificar cómo los estudiantes de 14 años (octavo grado) están preparados para asumir su rol como ciudadano en una sociedad moderna, en la que los cambios ocurren con mucha rapidez. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Aspectos evaluados en ICCS y tipos de resultados.
Resultados en conocimiento cívico.
Actitud y compromiso cívico.
La participación cívica.
Percepciones sobre las posibilidades de participación en el aula.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 56-59[Artículo] Principales resultados de Colombia: en el estudio internacional de cívica y ciudadanía (ICCS 2009) [texto impreso] / Crisitina López Carrizosa, Autor . - 2011 . - p. 56-59.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 51 (Jul.-Ago. 2011) . - p. 56-59
Materias : ICCS (ESTUDIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN CÍVICA Y CIUDADANÍA)
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVAResumen : "Este artículo presenta los principales resultados de Colombia en el Estudio Internacional de Cívica y ciudadanía, cuyo objetivo fue identificar cómo los estudiantes de 14 años (octavo grado) están preparados para asumir su rol como ciudadano en una sociedad moderna, en la que los cambios ocurren con mucha rapidez. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Aspectos evaluados en ICCS y tipos de resultados.
Resultados en conocimiento cívico.
Actitud y compromiso cívico.
La participación cívica.
Percepciones sobre las posibilidades de participación en el aula.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21811 No. 51 Jul.-Ago. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21809 No. 51 Jul.-Ago. 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad / Héctor Gordillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)
[Artículo]
Título : Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Héctor Gordillo, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 26-29 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓNResumen : Tradicionalmente la evaluación se ha concebido como el acto de asignarle valor a un objeto en un contexto determino. Por cierto, esta definición es en algo apropiada cuando se trata de calificar conocimientos y productos.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 26-29[Artículo] Los procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad [texto impreso] / Héctor Gordillo, Autor . - 2004 . - p. 26-29.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 26-29
Materias : APRENDIZAJE-EVALUACIÓN
EVALUACIÓNResumen : Tradicionalmente la evaluación se ha concebido como el acto de asignarle valor a un objeto en un contexto determino. Por cierto, esta definición es en algo apropiada cuando se trata de calificar conocimientos y productos. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Profe...¿por qué saco malas notas? / Luz Amparo Londoño Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 34 (Ago.-Sep. 2008)
[Artículo]
Título : Profe...¿por qué saco malas notas? Tipo de documento : texto impreso Autores : Luz Amparo Londoño Restrepo, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 72-76 Nota general : Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
SUBJETIVIDAD DOCENTEResumen : "Todos los maestros del mundo intentamos ser objetivos en nuestra evaluación. Pero pese a nuestros esfuerzos, ésta seguirá siendo un proceso subjetivo que va ligado a la creencia y a la opinión del maestro. Querido maestro: cada experiencia vivida es un tesoro para afrontar día a día nuestro que hacer pedagógico. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 34 (Ago.-Sep. 2008) . - p. 72-76[Artículo] Profe...¿por qué saco malas notas? [texto impreso] / Luz Amparo Londoño Restrepo, Autor . - 2008 . - p. 72-76.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 34 (Ago.-Sep. 2008) . - p. 72-76
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
SUBJETIVIDAD DOCENTEResumen : "Todos los maestros del mundo intentamos ser objetivos en nuestra evaluación. Pero pese a nuestros esfuerzos, ésta seguirá siendo un proceso subjetivo que va ligado a la creencia y a la opinión del maestro. Querido maestro: cada experiencia vivida es un tesoro para afrontar día a día nuestro que hacer pedagógico. Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18499 No. 34 Ago.-Sep. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18500 No. 34 Ago.-Sep. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Recuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del municipio de Andes entre 1989 y 2009 / Rolando Antonio Restrepo Arboleda (2009)
Título : Recuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del municipio de Andes entre 1989 y 2009 Tipo de documento : texto impreso Autores : Rolando Antonio Restrepo Arboleda, Autor ; Nelson de Jesús Chaverra Jaramillo, Autor ; Dora Eugenia Zapata Bedoya, Autor ; Carlos Dubier Taborda Serna Editorial : Andes (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID Fecha de publicación : 2009 Otro editor: Medellin : Universidad Autonoma Latinoamericana Número de páginas : 48 h. Material de acompañamiento : 1 CD-ROM Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN CUALITATIVA
EVALUACIÓN CUANTITATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ANTIOQUIA
EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE LOS ANDES-ANDES (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID0 Resumen : "Aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del Municipio de Andes entre 1.989 y 2.009.
La evaluación constituye el elemento más complejo y cuestionable en la práctica docente. Ésta complejidad se viene acentuado en los últimos 20 años, cuando se ha dado el paso de una evaluación cuantitativa hacia una evaluación con énfasis en valoraciones cualitativas. En el contexto Colombiano el Ministerio de Educación Nacional ha implementado diferentes sistemas de evaluación estudiantil con respecto a este tema se han promulgado diferentes normas entre las que podemos citar: la renovación curricular, promoción automática, ley general de Educación (115 de1.994), decreto 1860 de 1994, resolución 2343 de 1996, 0230 de 2002, decreto 3055 de diciembre 12 de 2002 (modificó el artículo 9 del O230), 1290 del 16 de abril de 2009."Nota de contenido :
Introducción.
1. Problema.
2. Justificación.
3. Marco teórico o referencial.
4. Metodología.Recuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del municipio de Andes entre 1989 y 2009 [texto impreso] / Rolando Antonio Restrepo Arboleda, Autor ; Nelson de Jesús Chaverra Jaramillo, Autor ; Dora Eugenia Zapata Bedoya, Autor ; Carlos Dubier Taborda Serna . - Andes (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. CEID : Medellin : Universidad Autonoma Latinoamericana, 2009 . - 48 h. + 1 CD-ROM.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN CUALITATIVA
EVALUACIÓN CUANTITATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ANTIOQUIA
EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN DE LOS ANDES-ANDES (ANTIOQUIA)
PRODUCCIÓN EDITORIAL DEL CEIDClasificación: CEID0 Resumen : "Aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del Municipio de Andes entre 1.989 y 2.009.
La evaluación constituye el elemento más complejo y cuestionable en la práctica docente. Ésta complejidad se viene acentuado en los últimos 20 años, cuando se ha dado el paso de una evaluación cuantitativa hacia una evaluación con énfasis en valoraciones cualitativas. En el contexto Colombiano el Ministerio de Educación Nacional ha implementado diferentes sistemas de evaluación estudiantil con respecto a este tema se han promulgado diferentes normas entre las que podemos citar: la renovación curricular, promoción automática, ley general de Educación (115 de1.994), decreto 1860 de 1994, resolución 2343 de 1996, 0230 de 2002, decreto 3055 de diciembre 12 de 2002 (modificó el artículo 9 del O230), 1290 del 16 de abril de 2009."Nota de contenido :
Introducción.
1. Problema.
2. Justificación.
3. Marco teórico o referencial.
4. Metodología.Acompañado deEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26501 CEID0 00300 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Producción Editorial del CEID Disponible Recuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : aplicación del sistema de evaluación interna de los estudiantes en la Institución Educativa San Juan de los Andes del municipio de Andes entre 1989 y 2009 / Rolando Antonio Restrepo Arboleda (2009)PermalinkRecuperación de la memoria histórica pedagógica de la región : factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Alfonso López de Apartadó / Ana Cecilia Castañeda (2009)PermalinkReflexiones sobre la evaluación del aprendizaje / Danilo Quiñones Reyna en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkReflexiones sobre evaluación de la enseñanza del diseño gráfico en la universidad / Nancy Patricia García Pacheco (2014)PermalinkReflexiones sobre los propósitos y usos de la evaluación educativa / Margarita Poggi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkResultados nacionales de las pruebas saber 5° y 9° 2009 / Rocío del Pilar Méndez Suárez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)PermalinkSaber evaluar / Paola Plessi (c2014)PermalinkPara saber más / Núria Castells en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)PermalinkDe ser maestra a ser investigadora: para comprender la infancia en mi contexto / María Esther Tapia Álvarez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 76 (Septiembre - Octubre 2015)PermalinkSistemas nacionales de evaluación de aprendizaje / Pedro Ravela en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)Permalink