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La evaluación como práctica reflexiva permite que los docentes comprendan y mejores su enseñanza / Edgar Alberto Talero Jaramillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)
[Artículo]
Título : La evaluación como práctica reflexiva permite que los docentes comprendan y mejores su enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Edgar Alberto Talero Jaramillo, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 90-93 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Este artículo hace parte de una investigación más amplia que se realizó en dos instituciones educativas, para identificar las prácticas evaluativas implementadas por los docentes y sus implicaciones pedagógicas. El proceso investigativo se llevo a cabo mediante un enfoque cualitativo, desde la investigación-acción. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
Metodología.
Concepciones sobre evaluación cuantitativa.
Concepciones sobre evaluación cualitativa.
Resultados preliminares y discusión.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 46 (Sep.-Oct. 2010) . - p. 90-93[Artículo] La evaluación como práctica reflexiva permite que los docentes comprendan y mejores su enseñanza [texto impreso] / Edgar Alberto Talero Jaramillo, Autor . - 2010 . - p. 90-93.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 46 (Sep.-Oct. 2010) . - p. 90-93
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Este artículo hace parte de una investigación más amplia que se realizó en dos instituciones educativas, para identificar las prácticas evaluativas implementadas por los docentes y sus implicaciones pedagógicas. El proceso investigativo se llevo a cabo mediante un enfoque cualitativo, desde la investigación-acción. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Introducción.
Metodología.
Concepciones sobre evaluación cuantitativa.
Concepciones sobre evaluación cualitativa.
Resultados preliminares y discusión.
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21261 No. 46 Sep.-Oct. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21489 No. 46 Sep.-Oct. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación como una forma de potenciar los aprendizajes individuales e institucionales en el colegio Mochuelo Bajo / Nelsy Barreto Salamanca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : La evaluación como una forma de potenciar los aprendizajes individuales e institucionales en el colegio Mochuelo Bajo Tipo de documento : texto impreso Autores : Nelsy Barreto Salamanca, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 54-59 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "El presente escrito expone los elementos fundamentales que han orientado el proceso de consolidación del Sistema Institucional de evaluación del Colegio Mochuelo Bajo, teniendo en cuenta la mirada del enfoque evaluativo denominado "Evaluación para el aprendizaje" y pedagógico "Enseñanza para la comprensión". Esto implica exponer los antecedentes de la propuesta, la problemática analizada, el marco teórico que orienta el camino a seguir, el proceso metodológico desarrollado y, finalmente, los alcances y dificultades de este proceso de innovación e investigación evaluativa y pedagógica. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 54-59[Artículo] La evaluación como una forma de potenciar los aprendizajes individuales e institucionales en el colegio Mochuelo Bajo [texto impreso] / Nelsy Barreto Salamanca, Autor . - 2008 . - p. 54-59.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 54-59
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIAResumen : "El presente escrito expone los elementos fundamentales que han orientado el proceso de consolidación del Sistema Institucional de evaluación del Colegio Mochuelo Bajo, teniendo en cuenta la mirada del enfoque evaluativo denominado "Evaluación para el aprendizaje" y pedagógico "Enseñanza para la comprensión". Esto implica exponer los antecedentes de la propuesta, la problemática analizada, el marco teórico que orienta el camino a seguir, el proceso metodológico desarrollado y, finalmente, los alcances y dificultades de este proceso de innovación e investigación evaluativa y pedagógica. Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluación con notas a la vista: una posibilidad para introducir cambios y cualificar la eduación / Luis Augusto González en Educación y Cultura, No. 28 (Noviembre 1992)
[Artículo]
Título : Evaluación con notas a la vista: una posibilidad para introducir cambios y cualificar la eduación Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Augusto González, Autor Fecha de publicación : 1992 Artículo en la página : p. 54-56 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓNResumen : "El presente artículo comienza por señalar las características generales de la evaluación escolar, diferenciando entre evaluar y medir; a continuación plantea las causas por las cuales los alumnos hacen fraude y, finalmente, presenta una propuesta -para su discusión- en el sentido de transformar y cualificar el quehacer escolar a partir de modificar las práctica evaluativas tradicionales." Nota de contenido :
¿Evaluación o medición en el aula?
Características de la mediación en al aula.
Consecuencias de los exámenes.
Una alternativa para el cambio en lo educativo.
in Educación y Cultura > No. 28 (Noviembre 1992) . - p. 54-56[Artículo] Evaluación con notas a la vista: una posibilidad para introducir cambios y cualificar la eduación [texto impreso] / Luis Augusto González, Autor . - 1992 . - p. 54-56.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 28 (Noviembre 1992) . - p. 54-56
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓNResumen : "El presente artículo comienza por señalar las características generales de la evaluación escolar, diferenciando entre evaluar y medir; a continuación plantea las causas por las cuales los alumnos hacen fraude y, finalmente, presenta una propuesta -para su discusión- en el sentido de transformar y cualificar el quehacer escolar a partir de modificar las práctica evaluativas tradicionales." Nota de contenido :
¿Evaluación o medición en el aula?
Características de la mediación en al aula.
Consecuencias de los exámenes.
Una alternativa para el cambio en lo educativo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08472 No. 28 Noviembre 1992 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación en la construcción social del sujeto / Oscar Armando Ibarra Russi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)
[Artículo]
Título : La evaluación en la construcción social del sujeto Tipo de documento : texto impreso Autores : Oscar Armando Ibarra Russi, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 38-39 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
FORMACIÓN
SUJETO (FILOSOFÍA)
EDUCACIÓN INTEGRALResumen : La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39[Artículo] La evaluación en la construcción social del sujeto [texto impreso] / Oscar Armando Ibarra Russi, Autor . - 2004 . - p. 38-39.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 38-39
Materias : EVALUACIÓN
CONSTRUCCIÓN SOCIAL
FORMACIÓN
SUJETO (FILOSOFÍA)
EDUCACIÓN INTEGRALResumen : La evaluación en la construcción social del sujeto constituye un componente básico del llamado fuero pedagógico, con el cual se señala la capacidad práctica del maestro para corregir conductas, estimular preguntas, replantear imaginarios y proponer procesos de formación integral a las nuevas generaciones. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación: cuestión de sentimientos, poder y ética / Jorge Fasce en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : La evaluación: cuestión de sentimientos, poder y ética Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Fasce, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 18-21 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
METACOGNICIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Las evaluaciones atemorizan tanto a los estudiantes como a los docentes, también son situaciones en las que se despliegan fuertes cuestiones de poder, que son las que suelen desencadenar los temores. Muchas veces (La mayoría mediante procesos no conscientes), los docentes se defienden de ellas con reacciones de impotencia o de omnipotencia. En este trabajo se postula que el mejor "antidoto" antes estas reacciones es, en primer lugar, el reconocimiento de la existencia de las propias emociones al respecto, el ejercicio concreto del respeto a los principios éticos de la evaluación, una acción institucional coherente y el trabajo en equipo. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 18-21[Artículo] La evaluación: cuestión de sentimientos, poder y ética [texto impreso] / Jorge Fasce, Autor . - 2008 . - p. 18-21.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 18-21
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
METACOGNICIÓN
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTEResumen : "Las evaluaciones atemorizan tanto a los estudiantes como a los docentes, también son situaciones en las que se despliegan fuertes cuestiones de poder, que son las que suelen desencadenar los temores. Muchas veces (La mayoría mediante procesos no conscientes), los docentes se defienden de ellas con reacciones de impotencia o de omnipotencia. En este trabajo se postula que el mejor "antidoto" antes estas reacciones es, en primer lugar, el reconocimiento de la existencia de las propias emociones al respecto, el ejercicio concreto del respeto a los principios éticos de la evaluación, una acción institucional coherente y el trabajo en equipo. Tomado de la fuente." Nota de contenido : Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación decretada : a propósito del decreto 230 de 2002 : análisis critico del proceso de evaluación / Luis Baudillo Albornoz Bello (2008)PermalinkLa evaluación del desempeño docente: entre la regulación y la oportunidad para potenciar su desarrollo profesional / Myriam Ivonne Rodríguez Velandia en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkLa evaluación diagnóstica formativa: un avance en las luchas del magisterio colombiano / Carlos Enrique Rivas Segura en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)PermalinkLa evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein / Mario Morales Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkLa evaluación de la dirección escolar en España / Alfonso Fernández Martínez en Cuadernos de Pedagogía, No. 490 (Junio 2018)PermalinkLa evaluación docente en el ambito administrativo / Claudia Yaneth Aponde Grisales en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkLa evaluación docente: concepciones e implicaciones en la cualificación profesional / Gloria Malaver en Educación y Cultura, No. 124 (Febrero, 2018)PermalinkEvaluación docente: ¿qué esconde? ¿qué pretende? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)PermalinkLa evaluación de docentes en Colombia: una práctica instrumental y burocrática / Daniel Lozano Flórez en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)PermalinkEvaluación e informe psicopedagógico : una perspectiva curricular Vol. I / Jesus Garcia Vidal (1998)PermalinkLa evaluación en educación física escolar / Luz Stella Garcia Carrillo (2016)PermalinkLa evaluación en la encrucijada: dilemas prácticos / Juan Manuel Álvarez Méndez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkEvaluación externa la función evaluadora de la inspección de educación: naturaleza y alcance / Eduardo Soler Fierrez en Actualidades Pedagógicas, No. 44 (Junio 2004)PermalinkLa evaluación formativa / Juan Manuel Álvarez Méndez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 8 (Mayo 2007)PermalinkEvaluación formativa: oportunidad para el mejoramiento educativo / Guillermo Torres Zambrano en Educación y Cultura, No. 124 (Febrero, 2018)PermalinkLa evaluación de las innovaciones educativas / Josep Serentill Rubio en Aula de Innovación Educativa, No. 268 (Enero 2018)PermalinkLa evaluación integral del aprendizaje : criterios y conceptos / Faberth Diaz Celis en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkLa evaluación integral, dialógica y formativa / Luz Maribel Páez Mendieta en Educación y Cultura, No. 85 (Diciembre 2009)PermalinkEvaluación integral para una educación de calidad / Jaime Augusto Naranjo Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)PermalinkLa evaluación integral y de los aprendizajes desde la perspectiva de una escuela transformadora: contexto, concepto, enfoque, principios y herramientas / Giovanni Marcelo Iafrancesco Villegas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)Permalink