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Evaluar para mantener o evaluar para transformar / ADIDA, Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia) en Educación y Cultura, No. 82 (Marzo 2009)
[Artículo]
Título : Evaluar para mantener o evaluar para transformar Tipo de documento : texto impreso Autores : ADIDA Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia), Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 73-76 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido :
-Sobre los actuales enfoques éticos, epistemológico y normativos en la evaluación escolar en Colombia.
-Dos escenarios.
-Derecho a la ignorancia: prepararse para competir...no para servir a la nación y al pueblo.
-Los asesinos de la palabra,
-Una síntesis sobre el decreto 230 de 2002.
-Los fundamentos de la evaluación que defendemos.
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 73-76[Artículo] Evaluar para mantener o evaluar para transformar [texto impreso] / ADIDA Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID (Medellín, Colombia), Autor . - 2009 . - p. 73-76.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 73-76
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Nota de contenido :
-Sobre los actuales enfoques éticos, epistemológico y normativos en la evaluación escolar en Colombia.
-Dos escenarios.
-Derecho a la ignorancia: prepararse para competir...no para servir a la nación y al pueblo.
-Los asesinos de la palabra,
-Una síntesis sobre el decreto 230 de 2002.
-Los fundamentos de la evaluación que defendemos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19112 No. 82 Marzo 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado / Equipo de Maestros de la Escuela Tanit (Barcelona, España) en Aula de Innovación Educativa, No. 270 (Marzo 2018)
[Artículo]
Título : Evaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado Tipo de documento : texto impreso Autores : Equipo de Maestros de la Escuela Tanit (Barcelona, España), Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 53-57 Nota general : Incluye referencia bibliográfica. Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEResumen : "Que un día cualquiera un niño diga «A mí la base de orientación me sirve para poner orden en mis preguntas y frases, y también me sirve para no olvidarme más», manifiesta una manera de hacer determinada. Años atrás, una frase así era inimaginable. ¿Qué cambios hay detrás? ¿Qué ha supuesto para nosotros? ¿Qué trayectoria estamos siguiendo? ¿De qué modo podremos normalizar y generalizar esta nueva manera de entender la evaluación?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Quiénes somos y dónde estamos.
Hacia la transformación metodológica.
Acogida y modelaje de maestros nuevos.
Finalmente, la mirada de las familias hacia la evaluación.
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 53-57[Artículo] Evaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado [texto impreso] / Equipo de Maestros de la Escuela Tanit (Barcelona, España), Autor . - 2018 . - p. 53-57.
Incluye referencia bibliográfica.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 270 (Marzo 2018) . - p. 53-57
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEResumen : "Que un día cualquiera un niño diga «A mí la base de orientación me sirve para poner orden en mis preguntas y frases, y también me sirve para no olvidarme más», manifiesta una manera de hacer determinada. Años atrás, una frase así era inimaginable. ¿Qué cambios hay detrás? ¿Qué ha supuesto para nosotros? ¿Qué trayectoria estamos siguiendo? ¿De qué modo podremos normalizar y generalizar esta nueva manera de entender la evaluación?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Quiénes somos y dónde estamos.
Hacia la transformación metodológica.
Acogida y modelaje de maestros nuevos.
Finalmente, la mirada de las familias hacia la evaluación.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28820 No. 270 Marzo 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluar en una escuela para todos / Cesar Coll en Cuadernos de Pedagogía, No. 318 (Noviembre, 2002)
[Artículo]
Título : Evaluar en una escuela para todos Tipo de documento : texto impreso Autores : Cesar Coll, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 50-54 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑANota de contenido :
-El lunes, prueba.
-Profe, ¿esto entra en el examen?
-Y este fin de semana tengo que preparar la prueba.
-Cada uno a lo suyo.
-Profe, ¿están ya las notas?.
-¿Y ahora qué hago?
in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 50-54[Artículo] Evaluar en una escuela para todos [texto impreso] / Cesar Coll, Autor ; Javier Onrubia Goñi, Autor . - 2002 . - p. 50-54.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 318 (Noviembre, 2002) . - p. 50-54
Materias : DIVERSIDAD CULTURAL
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA-ESPAÑANota de contenido :
-El lunes, prueba.
-Profe, ¿esto entra en el examen?
-Y este fin de semana tengo que preparar la prueba.
-Cada uno a lo suyo.
-Profe, ¿están ya las notas?.
-¿Y ahora qué hago?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07708 No. 318 Noviembre 2002 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Evaluemos competencias matemáticas 1º 2º 3º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)
Título : Evaluemos competencias matemáticas 1º 2º 3º Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2000 Colección : Evaluemos magisterio Número de páginas : 139 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 958-20-0492-4 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Pregunta abierta.
Preguntas cerradas.
Preguntas de completación.
Preguntas de falso y verdadero.
Pareamiento.
Selección múltiple con única respuesta.
Selección múltiple con dos respuestas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Conocimientos básicos.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
-Indicadores de logro.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Evaluemos competencias matemáticas 1º 2º 3º [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2000 . - 139 p. : il. - (Evaluemos magisterio) .
ISBN : 958-20-0492-4
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los instrumentos de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Pregunta abierta.
Preguntas cerradas.
Preguntas de completación.
Preguntas de falso y verdadero.
Pareamiento.
Selección múltiple con única respuesta.
Selección múltiple con dos respuestas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Conocimientos básicos.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
-Indicadores de logro.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104231 LE12 00440 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 0000106432 LE12 00440 Vol. 1 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluemos competencias matemáticas 4º 5º 6º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)
Título : Evaluemos competencias matemáticas 4º 5º 6º Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2000 Colección : Evaluemos magisterio Número de páginas : 166 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 958-20-0493-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-Las competencias básicas.
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los medios de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Pregunta abierta.
Preguntas cerradas.
Preguntas de completación.
Preguntas de falso y verdadero.
Pareamiento.
Selección múltiple con única respuesta.
Selección múltiple con dos respuestas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Las matemáticas como lenguaje.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Conocimientos básicos.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
-Indicadores de logro.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Evaluemos competencias matemáticas 4º 5º 6º [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2000 . - 166 p. : il. - (Evaluemos magisterio) .
ISBN : 958-20-0493-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-Las competencias básicas.
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los medios de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Pregunta abierta.
Preguntas cerradas.
Preguntas de completación.
Preguntas de falso y verdadero.
Pareamiento.
Selección múltiple con única respuesta.
Selección múltiple con dos respuestas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Las matemáticas como lenguaje.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Conocimientos básicos.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
-Indicadores de logro.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104227 LE12 00440 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluemos competencias matemáticas 7º 8º 9º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)PermalinkLa evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica / Elizabeth Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkFractura entre la política y la práctica evaluativa docente / Carlos Arturo Gómez Camacho en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkLa gallina no es una águila defectuosa: organización, liderazgo y evaluación en las instituciones educativas / Miguel Angel Santos Guerra (2017)PermalinkGuía para evaluar por competencias / Marissa Ramirez Apaez (2012)PermalinkHacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría / Dino Segura (2018)PermalinkHacia una evaluación compartida / Ana Belén García Varela en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 13 (Enero 2008)PermalinkIdeas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción / Dieudonné Leclercq (2014)PermalinkEl impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (primera parte) / Luis Eduardo González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)PermalinkLos indicadores de evaluación del centro docente / Juan Noriega (1999)PermalinkInnovando la docencia y la evaluación: las herramientas 2.0 al aula / Mercedes E. Ahumada Torres en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)PermalinkIntencionalidad de las políticas de evaluación de docentes en el contexto de la globalización neoliberal / José Emilio Díaz Ballén en Educación y Cultura, No. 79 (Julio 2008)PermalinkLectura y escritura : cómo se enseña y se aprende en el aula / Rosa Julia Guzman Rodriguez (2014)PermalinkLogros, competencias, estándares y evaluación : la práctica curricular / Romulo Gallego Badillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 3 (Jun.-Jul. 2003)PermalinkLa mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación / Victor Marín en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)PermalinkMejoramiento de la calidad de la educación / Gonzalo Arboleda Palacio en Educación y Cultura, No. 36-37 (Marzo 1995)PermalinkLa metaevaluación de las políticas de evaluación de docentes / Libia Stella Niño Zafra en Educación y Cultura, No. 105 (Septiembre 2014)PermalinkModelo para autoevaluar la práctica docente : dirigido a maestros de infantil y primaria / Francisco Diaz Alcaraz (2010)PermalinkMúltiples evaluaciones para múltiples inteligencias: de evaluar para juzgar, a evaluar para aprender mejor / Cecilia Cortacáns Amat en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkNo. 35 - Oct.-Nov. 2008 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: evaluar es: comprender, aprender, valorar, mejorar (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)PermalinkNo. 36 - Dic.-Ene. 2009 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Pruebas de evaluación (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)PermalinkNo. 49 - Mayo 1999 - Educación y Cultura: FECODE frente al plan de desarrollo (Boletín de Educación y Cultura)PermalinkNo. 51 - Jul.-Ago. 2011 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Evaluación para el aprendizaje (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)PermalinkÓptica con Peppa Pig / Antonio Joaquín Franco en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 83 (Enero-Marzo 2016)PermalinkPaso a paso, la evaluación / Teresa Ribas I Seix en Cuadernos de Pedagogía, No. 330 (Diciembre, 2003)PermalinkPensamiento inventivo : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1995)PermalinkPensamiento inventivo : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1995)PermalinkPlaneación y evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje : manual del docente / Martin Lopez Calva (2005)PermalinkPolíticas educativas : curriculo y evaluación / María Pilar Vanegas Cortés en Educación y Cultura, No. 106 (Noviembre 2014)PermalinkLa praxis evaluativa en tensión: pensar la evaluación como apoyo al aprendizaje y a la equidad en el aula de clase / Fabiola Cabra torres en Educación y Cultura, No. 114 (Mayo 2016)PermalinkLa pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) / Adriana Patricia Silva Hernández en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)PermalinkPrincipales resultados de Colombia: en el estudio internacional de cívica y ciudadanía (ICCS 2009) / Crisitina López Carrizosa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 51 (Jul.-Ago. 2011)PermalinkLos procesos de evaluación de aprendizajes : contraposiciones entre la teoría y la realidad / Héctor Gordillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkProfe...¿por qué saco malas notas? 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