Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (158)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo / María Antonia Casanova Rodríguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)
[Artículo]
Título : Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : María Antonia Casanova Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 38-41 Nota general : Incluye bibliografía y nota Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Para que la evaluación sea aceptada por los profesionales y alumnos en los sistemas educativos, se hace necesario el cambio de concepto y de aplicación de la misma. La evaluación continua y formativa apoya la mejora de los proceso de enseñanza y aprendizaje, al igual que la de la escuela como institución. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
El concepto de evaluación, clave para su cambio de imagen.
Evaluación y atención a la diversidad.
Evaluación externa e interna: su necesaria coherencia.
La evaluación como base para la calidad.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 38-41[Artículo] Evaluación, calidad y equidad, claves del sistema educativo [texto impreso] / María Antonia Casanova Rodríguez, Autor . - 2008 . - p. 38-41.
Incluye bibliografía y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 35 (Oct.-Nov. 2008) . - p. 38-41
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN-EQUIDAD
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DEL ALUMNOResumen : "Para que la evaluación sea aceptada por los profesionales y alumnos en los sistemas educativos, se hace necesario el cambio de concepto y de aplicación de la misma. La evaluación continua y formativa apoya la mejora de los proceso de enseñanza y aprendizaje, al igual que la de la escuela como institución. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
El concepto de evaluación, clave para su cambio de imagen.
Evaluación y atención a la diversidad.
Evaluación externa e interna: su necesaria coherencia.
La evaluación como base para la calidad.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18501 No. 35 Oct.-Nov. 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 18502 No. 35 Oct.-Nov. 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX / Tomás Sánchez Amaya (2015)
Título : La evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX Tipo de documento : texto impreso Autores : Tomás Sánchez Amaya, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2015 Colección : Didáctica Número de páginas : 303 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8897-23-3 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Resumen : "Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Prolegómenos.
Razón método de una apuesta.
Primera parte. Una descripción arqueológica de la evaluación educativa.
Segunda Parte. Esbozo de una genealogía de la evaluación en Colombia, segunda mitad del siglo XX.
Epílogo. La evaluación, mecanismo de gestión de sujetos.
Post Scriptum. Prácticas evaluativas en funcionamiento.La evaluación en colombia: segunda mitad del siglo XX, esbozo del siglo XX [texto impreso] / Tomás Sánchez Amaya, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2015 . - 303 p. - (Didáctica) .
ISBN : 978-958-8897-23-3
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA-COLOMBIA
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIA
EVALUACIÓNClasificación: E21 Resumen : "Este ejercicio de reescritura de la evaluación en Colombia segunda mitad del siglo XX y albores del nuevo milenio se articula sobre tres problematizaciones. Una es la descripción de las condiciones que han permitido la conformación y la consolidación como saber con pretensiones de autonomía, mediante la caracterización de sus prácticas, modos de ser, acontecer y operar, y de los discursos que la enuncian, que la hacen visible y por tanto posible. Otra son las analíticas de las génesis que han permitido su emergencia y desarrollo en cuanto prácticas de poder; aquí se determinan los regímenes que han permitido su instalación, su normalización, su naturalización, su presencia y se especifican los desplazamientos operados en los marcos de las sociedades disciplinarias y de control. Por último, está la identificación de las modalidades de sujetos que reproduce, en razón al establecimiento y legitimación de relaciones objetivas, subjetivas, intersubjetivas e interinstitucionales." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Prólogo.
Prolegómenos.
Razón método de una apuesta.
Primera parte. Una descripción arqueológica de la evaluación educativa.
Segunda Parte. Esbozo de una genealogía de la evaluación en Colombia, segunda mitad del siglo XX.
Epílogo. La evaluación, mecanismo de gestión de sujetos.
Post Scriptum. Prácticas evaluativas en funcionamiento.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27889 LE21 08383 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana / Miguel Angel Santos Guerra (c2014)
Título : La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Santos Guerra, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Colección : Educacion hoy Número de páginas : 173 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2073-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.La evaluación como aprendizaje : cuando la flecha impacta en la diana [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - 2 ed . - Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 173 p. - (Educacion hoy) .
ISBN : 978-84-277-2073-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL DOCENTE
EVALUACIÓN
REFORMA DE LA EDUCACIÓN
APRENDIZAJEClasificación: E21 Resumen : "La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan. No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda. La metáfora de la fecha que impacta en la diana sirve para comprender, de manera palmaria, que la evaluación se puede hacer para clasificar, comparar, seleccionar o, sencillamente, calificar. Es necesario, sin embargo, utilizarla para aprender y para mejorar el aprendizaje de los alumnos, la dinámica de los centros, la formación de los profesores y la implantación de las reformas." Nota de contenido :
Prólogo a la segunda edición: la evaluación como aprendizaje.
Introducción: principios generales de la evaluación.
I. Evaluación y centros educativos.
1. La evaluación de los centros educativos o la trampa de las mil caras.
2. Cultura que genera la evaluación en las escuelas.
3. Metaevaluación de las escuelas: el camino del aprendizaje, del rigor, de la mejora y de la ética.
II. Evaluación y profesorado.
4. Evaluación del sistema y aprendizaje del profesor.
5. Evaluación de la formación del profesorado.
6. Evaluación de las reformas educativas.
7. Dime cómo evalúas y te diré qué tipo de profesional (y de persona) eres.
III. Evaluación y alumnado.
8. La evaluación de los alumnos, un proceso de aprendizaje para el profesorado.
9. Aprendizaje sobre evaluación a través de la experiencia.
10. Evaluar es comprender.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26291 LE21 07733 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Evaluación como ayuda al aprendizaje / Margarita Ballester (2000)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106476 LE12 03530 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evaluación como espacio de integración del proceso formativo / Carmen Amalia Camacho Sanabria en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
[Artículo]
Título : La evaluación como espacio de integración del proceso formativo Otros títulos : Assessment: an integrative field of the pedagogical process Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Myriam Esperanza Monroy González, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 23-42 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
FORMACIÓNResumen : "Este artículo busca generar una reflexión acerca del papel de la evaluación como estrategia integradora del proceso formativo y de su transformación como ejercicio de control a un ámbito de discusión que debe ser trabajado en los diferentes espacios pedagógicos con el fin de contribuir a la cualificación de la praxis educativa. A su vez, el texto busca resaltar la evaluación como núcleo articulador del proceso formativo y, a manera de propuesta, presenta algunas estrategias que ilustran su potencial en la práctica pedagógica." Nota de contenido :
-A manera de conclusión.
-La evaluación desde la perspectiva de la competencia.
-La evaluación en el proceso formativo.
-Una perspectiva integradora para la evaluación formativa.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 23-42[Artículo] La evaluación como espacio de integración del proceso formativo = Assessment: an integrative field of the pedagogical process [texto impreso] / Carmen Amalia Camacho Sanabria, Autor ; Myriam Esperanza Monroy González, Autor ; Andrea Muñoz Barriga, Autor . - 2016 . - p. 23-42.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 23-42
Materias : EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
FORMACIÓNResumen : "Este artículo busca generar una reflexión acerca del papel de la evaluación como estrategia integradora del proceso formativo y de su transformación como ejercicio de control a un ámbito de discusión que debe ser trabajado en los diferentes espacios pedagógicos con el fin de contribuir a la cualificación de la praxis educativa. A su vez, el texto busca resaltar la evaluación como núcleo articulador del proceso formativo y, a manera de propuesta, presenta algunas estrategias que ilustran su potencial en la práctica pedagógica." Nota de contenido :
-A manera de conclusión.
-La evaluación desde la perspectiva de la competencia.
-La evaluación en el proceso formativo.
-Una perspectiva integradora para la evaluación formativa.
-A manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La evaluación como práctica reflexiva permite que los docentes comprendan y mejores su enseñanza / Edgar Alberto Talero Jaramillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 46 (Sep.-Oct. 2010)PermalinkLa evaluación como una forma de potenciar los aprendizajes individuales e institucionales en el colegio Mochuelo Bajo / Nelsy Barreto Salamanca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkEvaluación con notas a la vista: una posibilidad para introducir cambios y cualificar la eduación / Luis Augusto González en Educación y Cultura, No. 28 (Noviembre 1992)PermalinkLa evaluación en la construcción social del sujeto / Oscar Armando Ibarra Russi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)PermalinkLa evaluación: cuestión de sentimientos, poder y ética / Jorge Fasce en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 35 (Oct.-Nov. 2008)PermalinkLa evaluación decretada : a propósito del decreto 230 de 2002 : análisis critico del proceso de evaluación / Luis Baudillo Albornoz Bello (2008)PermalinkLa evaluación del desempeño docente: entre la regulación y la oportunidad para potenciar su desarrollo profesional / Myriam Ivonne Rodríguez Velandia en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)PermalinkLa evaluación diagnóstica formativa: un avance en las luchas del magisterio colombiano / Carlos Enrique Rivas Segura en Educación y Cultura, No. 111 (Septiembre 2015)PermalinkLa evaluación dinámica desde la perspectiva de Reuven Feuerstein / Mario Morales Navarro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)PermalinkLa evaluación de la dirección escolar en España / Alfonso Fernández Martínez en Cuadernos de Pedagogía, No. 490 (Junio 2018)Permalink