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Evaluemos competencias matemáticas 7º 8º 9º / Ignacio Abdón Montenegro Aldana (2000)
Título : Evaluemos competencias matemáticas 7º 8º 9º Tipo de documento : texto impreso Autores : Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2000 Colección : Evaluemos magisterio Número de páginas : 187 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 958-20-0548-3 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-Las competencias básicas.
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los medios de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Las matemáticas como lenguaje.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Evaluemos competencias matemáticas 7º 8º 9º [texto impreso] / Ignacio Abdón Montenegro Aldana, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2000 . - 187 p. : il. - (Evaluemos magisterio) .
ISBN : 958-20-0548-3
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN DEL ALUMNO
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓN
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROSClasificación: E12 Nota de contenido :
Primera parte. Fundamentos sobre evaluación.
-¿Cuáles son las características de la evaluación?
-¿Qué se evalúa?
-Las competencias básicas.
-¿Quién evalúa?
-¿A quién le interesa la evaluación?
-¿Cuáles son los medios de evaluación?
-Logros e indicadores de logros.
-Tipos de preguntas.
Segunda parte. Estructura del área de matemáticas.
-Las matemáticas como lenguaje.
-Estructura general.
-El contexto.
-Los procesos general.
-El razonamiento.
-La modelación.
-Planteamiento y solución de problemas.
-Sistemas lógicos y conjuntos.
-Sistemas numéricos.
-Los sistemas geométricos.
-Los sistemas de medidas.
-Los sistemas de datos.
-Los sistemas algebráicos y analíticos.
Tercera parte. Pruebas.
-Módulo 1. Sistemas lógicos y conjuntos.
-Módulo 2. Sistemas numéricos.
-Módulo 3. Sistemas geométricos.
-Módulo 4. Sistemas métricos.
-Módulo 5. Sistemas de datos.
-Módulo 6. Sistemas algebraicos y analítico.
Respuestas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104228 LE12 00440 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 25858 LE12 00440 Vol. 3 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica / Elizabeth Porras en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 10 (Ago.-Sep. 2004)
[Artículo]
Título : La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica Tipo de documento : texto impreso Autores : Elizabeth Porras, Autor Fecha de publicación : 2004 Artículo en la página : p. 44-47 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Resumen : Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47[Artículo] La evolución de los paradigmas y modelos evaluativos : visión histórica [texto impreso] / Elizabeth Porras, Autor . - 2004 . - p. 44-47.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 10 (Ago.-Sep. 2004) . - p. 44-47
Materias : EVALUACIÓN
PARADIGMAS (CIENCIAS SOCIALES)Resumen : Desde hace algún tiempo se ha planteado la necesidad de transformar la concepción y práctica evaluativa de la instituciones escolares, como elemento que conduzca al mejoramiento de la calidad educativa tanto a nivel local, como regional e internacional. Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07583 No. 10 Ago.-Sep. 2004 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 07585 No. 10 Ago.-Sep. 2004 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente / Carlos Arturo Gómez Camacho en Actualidades Pedagógicas, No. 56 (Julio-Diciembre 2010)
[Artículo]
Título : Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente Otros títulos : Fracture between the teaching assessment practicum and policy Tipo de documento : texto impreso Autores : Carlos Arturo Gómez Camacho, Autor ; Claudia Patricia Rodriguez Bello, Autor ; Nancy Argenis Salazar Acosta, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 43-54 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
POLÍTICA EDUCATIVA
DOCENTES-COLOMBIA
EVALUACIÓNResumen : "Actualmente el Distrito Capital realiza una evaluación anual de desempeño de los docentes del sector oficial. Esta evaluación es una política de Estado que se implementa como estrategia para mejorar la calidad de la educación. En tal sentido, el artículo analiza las concepciones, tendencias y usos que el Distrito les da a dichas evaluaciones, las cuales se enmarcan en una concepción tradicional orientada a la rendición de cuentas y al pago por mérito y se sustentan en el control y la medición del cumplimiento de deberes contractuales y la competencia mínima. Debido a ello, los investigadores proponen repensar la evaluación docente, de tal manera que se convierta en un espacio de formación y referente de cualificación continua para el docente y la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Contexto de la evaluación de desempeño docente en Colombia.
-Concepciones y tendencias de la evaluación docente en la política pública.
-Puntos de vista sobre la evaluación docente.
-Correspondencia entre política y la práctica evaluativa.
-¿Cómo y por qué la evaluación docente se mueve entre lo punitivo y formativo?.
-Conclusiones y sugerencias.
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 43-54[Artículo] Fractura entre la política y la práctica evaluativa docente = Fracture between the teaching assessment practicum and policy [texto impreso] / Carlos Arturo Gómez Camacho, Autor ; Claudia Patricia Rodriguez Bello, Autor ; Nancy Argenis Salazar Acosta, Autor . - 2016 . - p. 43-54.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 56 (Julio-Diciembre 2010) . - p. 43-54
Materias : EVALUACIÓN DEL DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
POLÍTICA EDUCATIVA
DOCENTES-COLOMBIA
EVALUACIÓNResumen : "Actualmente el Distrito Capital realiza una evaluación anual de desempeño de los docentes del sector oficial. Esta evaluación es una política de Estado que se implementa como estrategia para mejorar la calidad de la educación. En tal sentido, el artículo analiza las concepciones, tendencias y usos que el Distrito les da a dichas evaluaciones, las cuales se enmarcan en una concepción tradicional orientada a la rendición de cuentas y al pago por mérito y se sustentan en el control y la medición del cumplimiento de deberes contractuales y la competencia mínima. Debido a ello, los investigadores proponen repensar la evaluación docente, de tal manera que se convierta en un espacio de formación y referente de cualificación continua para el docente y la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Contexto de la evaluación de desempeño docente en Colombia.
-Concepciones y tendencias de la evaluación docente en la política pública.
-Puntos de vista sobre la evaluación docente.
-Correspondencia entre política y la práctica evaluativa.
-¿Cómo y por qué la evaluación docente se mueve entre lo punitivo y formativo?.
-Conclusiones y sugerencias.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26830 No. 56 Jul.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La gallina no es una águila defectuosa: organización, liderazgo y evaluación en las instituciones educativas / Miguel Angel Santos Guerra (2017)
Título : La gallina no es una águila defectuosa: organización, liderazgo y evaluación en las instituciones educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Angel Santos Guerra, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : UNIMINUTO (Corporación Universitaria Minuto de Dios) Fecha de publicación : 2017 Colección : Líderes Educativos Subcolección : Aseguramiento de la calidad educativa Número de páginas : 532 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-763-219-4 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ADMINISTRACIÓN
UNIVERSIDADES-ADMINISTRACIÓN
EVALUACIÓN
AUTONOMÍA UNIVERSITARIAClasificación: E8 Resumen : "Este libro es una reflexión sobre la organización, la dirección y la evaluación educativa. Consta de tres partes bajo la premisa de que cada institución es única, cada líder es único y cada estudiante es único. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. Organizaciones educativas.
Segunda parte. Liderazgo pedagógico.
Capítulo parte. La evaluación como aprendizaje.La gallina no es una águila defectuosa: organización, liderazgo y evaluación en las instituciones educativas [texto impreso] / Miguel Angel Santos Guerra, Autor . - Bogotá [Colombia] : UNIMINUTO (Corporación Universitaria Minuto de Dios), 2017 . - 532 p. - (Líderes Educativos. Aseguramiento de la calidad educativa) .
ISBN : 978-958-763-219-4
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-ADMINISTRACIÓN
UNIVERSIDADES-ADMINISTRACIÓN
EVALUACIÓN
AUTONOMÍA UNIVERSITARIAClasificación: E8 Resumen : "Este libro es una reflexión sobre la organización, la dirección y la evaluación educativa. Consta de tres partes bajo la premisa de que cada institución es única, cada líder es único y cada estudiante es único. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Primera parte. Organizaciones educativas.
Segunda parte. Liderazgo pedagógico.
Capítulo parte. La evaluación como aprendizaje.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28352 LE8 08676 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Guía para evaluar por competencias / Marissa Ramirez Apaez (2012)
Título : Guía para evaluar por competencias Tipo de documento : texto impreso Autores : Marissa Ramirez Apaez, Autor ; Alma Albarrán Ortega, Autor Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 112 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-17-0138-1 Nota general : Incluye bibliografía y anexos Idioma : Español (spa) Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN
METACOGNICIÓNClasificación: E12 Resumen : "ediante tips y sugerencias, esta guía escrita en términos sencillos, permite a los profesores de educación secundaria medir el desempeño de sus alumnos. Aquí se explica qué es una competencia, cual es la diferencia entre competencia y aprendizaje significativo, y cómo se realiza el proceso de evaluación." Nota de contenido :
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El enfoque por competencias.
Capítulo 2. Para comprender la evaluación.
Capítulo 3. La evaluación vista desde el enfoque por competencias.
Capítulo 4. Sugerencias de instrumentos para evaluar a los estudiantes.
Capítulo 5. Sugerencias de instrumentos para el trabajo en equipo.
Capítulo 6. REcomendaciones para la metacognición.Guía para evaluar por competencias [texto impreso] / Marissa Ramirez Apaez, Autor ; Alma Albarrán Ortega, Autor . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2012 . - 112 p.
ISBN : 978-607-17-0138-1
Incluye bibliografía y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN
METACOGNICIÓNClasificación: E12 Resumen : "ediante tips y sugerencias, esta guía escrita en términos sencillos, permite a los profesores de educación secundaria medir el desempeño de sus alumnos. Aquí se explica qué es una competencia, cual es la diferencia entre competencia y aprendizaje significativo, y cómo se realiza el proceso de evaluación." Nota de contenido :
-Presentación.
-Introducción.
Capítulo 1. El enfoque por competencias.
Capítulo 2. Para comprender la evaluación.
Capítulo 3. La evaluación vista desde el enfoque por competencias.
Capítulo 4. Sugerencias de instrumentos para evaluar a los estudiantes.
Capítulo 5. Sugerencias de instrumentos para el trabajo en equipo.
Capítulo 6. REcomendaciones para la metacognición.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26893 LE12 07964 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Hacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría / Dino Segura (2018)PermalinkHacia una evaluación compartida / Ana Belén García Varela en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 13 (Enero 2008)PermalinkIdeas e innovaciones: dispositivos de evaluación de los aprendizajes en la educción / Dieudonné Leclercq (2014)PermalinkEl impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (primera parte) / Luis Eduardo González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)PermalinkLos indicadores de evaluación del centro docente / Juan Noriega (1999)PermalinkInnovando la docencia y la evaluación: las herramientas 2.0 al aula / Mercedes E. Ahumada Torres en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)PermalinkIntencionalidad de las políticas de evaluación de docentes en el contexto de la globalización neoliberal / José Emilio Díaz Ballén en Educación y Cultura, No. 79 (Julio 2008)PermalinkLectura y escritura : cómo se enseña y se aprende en el aula / Rosa Julia Guzman Rodriguez (2014)PermalinkLogros, competencias, estándares y evaluación : la práctica curricular / Romulo Gallego Badillo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 3 (Jun.-Jul. 2003)PermalinkLa mejora de la competencia social y ciudadana del alumnado a través de la evaluación / Victor Marín en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 82 (Enero-Marzo 2016)Permalink