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Curso de actualización : leer y escribir : la lectura de textos en la escuela / Nelson García Gaitán (c2003)
Título : Curso de actualización : leer y escribir : la lectura de textos en la escuela Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador Editorial : Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : c2003 Otro editor: Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros Colección : La hora del maestro Número de páginas : 1 DVD (54 min.) Il. : sonido, color Nota general : Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E11 Resumen : Este vídeo está conformado por varias intervenciones de especialistas e investigadores en didáctica de la lengua que abordan distintos aspectos vinculados a la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela. Tiene el propósito de servir de insumo para los docentes del Área de Lengua. Curso de actualización : leer y escribir : la lectura de textos en la escuela [documento proyectable o vídeo] / Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador . - Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana : Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros, c2003 . - 1 DVD (54 min.) : sonido, color. - (La hora del maestro) .
Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
LECTURA-APRENDIZAJE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E11 Resumen : Este vídeo está conformado por varias intervenciones de especialistas e investigadores en didáctica de la lengua que abordan distintos aspectos vinculados a la enseñanza de la lectura y la escritura en la escuela. Tiene el propósito de servir de insumo para los docentes del Área de Lengua. Curso de actualización : leer y escribir : narración / Nelson García Gaitán (c2003)
Título : Curso de actualización : leer y escribir : narración Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador Editorial : Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : c2003 Otro editor: Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros Colección : La hora del maestro Número de páginas : 1 DVD (50 min.) Il. : sonido, color Nota general : Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela Idioma : Español (spa) Materias : NARRACIÓN (RETORICA)
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
NARRACIÓN DE CUENTOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E11 Resumen : Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán. Hay que elegir unos personajes que tengan una personalidad, una forma de ser y obrar. Hay que pensar bien la relación entre los personajes. Pueden ser compañeros, rivales, muy amigos...
Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento, reacción - acción o nudo y solución o desenlace.
Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. Es importante dar detalles concretos para que la historia parezca real e interesante.
Hay que precisar cómo se narrará la historia; cuál será la posición del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominará en la narración (presente o pasado). En este vídeo se muestra como se hace por medio de ayudas didácticas.Curso de actualización : leer y escribir : narración [documento proyectable o vídeo] / Nelson García Gaitán, Director artístico ; Jorge Andrés Botero, Productor ; Ruth Viasús, Libretista ; Elver Cárdenas, Fotógrafo ; Ricardo Pineda, Fotógrafo ; Marta Helena Barreto R. ; Fernando Moreno, Músico ; Ana María Lara, Narrador . - Bogotá [Colombia] : Pontificia Universidad Javeriana : Caracas [Venezuela] : Fundación Cisneros, c2003 . - 1 DVD (50 min.) : sonido, color. - (La hora del maestro) .
Fue realizado para El Programa de Actualización de Maestros en Educación (AME) de la Fundación Cisneros Caracas, Venezuela
Idioma : Español (spa)
Materias : NARRACIÓN (RETORICA)
ESCRITURA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
NARRACIÓN DE CUENTOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTES
PELÍCULAS DOCUMENTALESClasificación: E11 Resumen : Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración Hay que definir cuál será la acción que vamos a narrar y decidir qué personajes intervendrán. Hay que elegir unos personajes que tengan una personalidad, una forma de ser y obrar. Hay que pensar bien la relación entre los personajes. Pueden ser compañeros, rivales, muy amigos...
Hay que organizar la historia en partes: acontecimiento inicial o planteamiento, reacción - acción o nudo y solución o desenlace.
Hay que situar la acción en el espacio y en el tiempo. Es importante dar detalles concretos para que la historia parezca real e interesante.
Hay que precisar cómo se narrará la historia; cuál será la posición del narrador (primera o tercera persona) y que tiempo verbal predominará en la narración (presente o pasado). En este vídeo se muestra como se hace por medio de ayudas didácticas.Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza / Deyanira Luque Enciso en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)
[Artículo]
Título : Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza Tipo de documento : texto impreso Autores : Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 29-49 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS DE CASOS-INVESTIGACIONESResumen : "El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue examinar el desarrollo de competencias investigativas básicas, mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza, en los estudiantes de los semilleros de investigación de la Institución Universitaria Latina (Unilatina). En la investigación participaron nueve estudiantes de la jornada diurna, once de la jornada nocturna y el profesor encargado de los semilleros. Se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativo con la aplicación del estudio de caso como método de investigación, siguiendo los lineamientos de Yin. Los resultados mostraron que la estrategia de enseñanza, aprendizaje basado en proyectos es una excelente alternativa para ayudar a desarrollar competencias investigativas y, a su vez, sirve como instrumento de mediación para mejorar los procesos de investigación formativa en el escenario universitario." Nota de contenido :
-Introducción.
-Objetivos.
-Desarrollo.
-Metodología.
-Realización del estudio.
-Análisis.
-Resultados.
-Conclusiones.
-Prospectiva.
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 29-49[Artículo] Desarrollo de competencias investigativas básicas mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza [texto impreso] / Deyanira Luque Enciso, Autor ; Carlos Arturo Quintero Diaz, Autor ; Fernando Villalobos Gaitán, Autor . - 2015 . - p. 29-49.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 60 (Julio-Diciembre 2012) . - p. 29-49
Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
COMPETENCIAS EN INVESTIGACIÓN
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PROYECTOS EDUCATIVOS
PROYECTOS
INVESTIGACIÓN
ESTUDIOS DE CASOS-INVESTIGACIONESResumen : "El artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue examinar el desarrollo de competencias investigativas básicas, mediante el aprendizaje basado en proyectos como estrategia de enseñanza, en los estudiantes de los semilleros de investigación de la Institución Universitaria Latina (Unilatina). En la investigación participaron nueve estudiantes de la jornada diurna, once de la jornada nocturna y el profesor encargado de los semilleros. Se llevó a cabo una investigación de tipo cualitativo con la aplicación del estudio de caso como método de investigación, siguiendo los lineamientos de Yin. Los resultados mostraron que la estrategia de enseñanza, aprendizaje basado en proyectos es una excelente alternativa para ayudar a desarrollar competencias investigativas y, a su vez, sirve como instrumento de mediación para mejorar los procesos de investigación formativa en el escenario universitario." Nota de contenido :
-Introducción.
-Objetivos.
-Desarrollo.
-Metodología.
-Realización del estudio.
-Análisis.
-Resultados.
-Conclusiones.
-Prospectiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26819 No. 60 Jul.-Dic. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Divertic : me divierto, aprendo y creo con las TIC en Medellín mi ciudad digital / Medellin, Alcaldía (2010)
Título : Divertic : me divierto, aprendo y creo con las TIC en Medellín mi ciudad digital Tipo de documento : texto impreso Autores : Medellin Alcaldía Editorial : Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 60 p. Il. : fotografías Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
MEDELLÍN DIGITAL (PROGRAMA EDUCATIVO)
EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
DIVERTIC (ESTRATEGIA EDUCATIVA)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASClasificación: E22 Resumen : De tantas experiencias compartidas en DiverTIC, Gianni Rozo Zapata, Coordinador del Pilar de Apropiación de Medellín Digital, recuerda la de los niños de la vereda Yarumalito, en el corregimiento de San Antonio de Prado. A dicha vereda llegó el programa en 2010, siendo ésta una de las 50 instituciones académicas con las que arrancó el proyecto. Allí se trabajó con un grupo de niños de tercero y cuarto de primaria. Lo recuerdo especialmente porque esos niños tuvieron la posibilidad de socializar su trabajo en el Encuentro Iberoamericano de Ciudades Digitales y fue el boom, comenta Gianni. Él quedó sorprendido de ver a esos niños hablar con tanta propiedad del entorno donde viven, contando las variedades de pájaros que habían visto, y demostrando su experticia desde su relación con el medio ambiente. De las cosas positivas que quedan a través de estos tres años de la estrategia, esa puede ser una de las más importantes, de las que uno más recuerda, afirma. Ahora, teniendo como respaldo tan buenos recuerdos, la estrategia DiverTIC está preparada para una nueva etapa, en la que se propone como uno de los proyectos bandera de la Secretaría de Educación. "Las TIC atrapan a nuestros chicos, y lo que queremos es que con el uso creativo del tiempo libre ellos puedan adquirir esas competencias de investigación y de apropiación de las TIC, señala Ana Lucía Hincapié, Subsecretaria de Educación. Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Las voces de la secretaría de educación y Medellín digital frente a Divertic.
-Divertic, un proyecto que forma y transforma.Divertic : me divierto, aprendo y creo con las TIC en Medellín mi ciudad digital [texto impreso] / Medellin Alcaldía . - Medellín [Colombia] : Alcaldía de Medellín, 2010 . - 60 p. : fotografías.
Idioma : Español (spa)
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
MEDELLÍN DIGITAL (PROGRAMA EDUCATIVO)
EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
DIVERTIC (ESTRATEGIA EDUCATIVA)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASClasificación: E22 Resumen : De tantas experiencias compartidas en DiverTIC, Gianni Rozo Zapata, Coordinador del Pilar de Apropiación de Medellín Digital, recuerda la de los niños de la vereda Yarumalito, en el corregimiento de San Antonio de Prado. A dicha vereda llegó el programa en 2010, siendo ésta una de las 50 instituciones académicas con las que arrancó el proyecto. Allí se trabajó con un grupo de niños de tercero y cuarto de primaria. Lo recuerdo especialmente porque esos niños tuvieron la posibilidad de socializar su trabajo en el Encuentro Iberoamericano de Ciudades Digitales y fue el boom, comenta Gianni. Él quedó sorprendido de ver a esos niños hablar con tanta propiedad del entorno donde viven, contando las variedades de pájaros que habían visto, y demostrando su experticia desde su relación con el medio ambiente. De las cosas positivas que quedan a través de estos tres años de la estrategia, esa puede ser una de las más importantes, de las que uno más recuerda, afirma. Ahora, teniendo como respaldo tan buenos recuerdos, la estrategia DiverTIC está preparada para una nueva etapa, en la que se propone como uno de los proyectos bandera de la Secretaría de Educación. "Las TIC atrapan a nuestros chicos, y lo que queremos es que con el uso creativo del tiempo libre ellos puedan adquirir esas competencias de investigación y de apropiación de las TIC, señala Ana Lucía Hincapié, Subsecretaria de Educación. Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Las voces de la secretaría de educación y Medellín digital frente a Divertic.
-Divertic, un proyecto que forma y transforma.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22513 LE22 06358 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 26009 LE22 06358 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Dónde se pone el sol en Aula de Innovación Educativa, No. 275 (Septiembre 2018)
[Artículo]
Título : Dónde se pone el sol Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 62 Idioma : Español (spa) Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍAResumen : "Aprovechar la sombra de los objetos fue la primera forma en que el ser humano midió los movimientos del sol. Hay ejemplos de construcciones megalíticas alzadas para estudiar los movimientos del sol y de los astros. ¿Cuáles son los movimientos de la Tierra respecto del sol?" Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 62[Artículo] Dónde se pone el sol [texto impreso] . - 2018 . - p. 62.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 275 (Septiembre 2018) . - p. 62
Materias : ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍAResumen : "Aprovechar la sombra de los objetos fue la primera forma en que el ser humano midió los movimientos del sol. Hay ejemplos de construcciones megalíticas alzadas para estudiar los movimientos del sol y de los astros. ¿Cuáles son los movimientos de la Tierra respecto del sol?" Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29026 No. 275 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Elaborar inferencias en el aula, una experiencia en 4° de primaria / Luis Castejón en Aula de Innovación Educativa, No 248 (Enero 2016)PermalinkEnseñanza de la comprensión lectora / Trevor H. Cairney (1992)PermalinkLa enseñanza para la comprensión: una visión integradora de los fundamentos y estrategias de la enseñanza / Pedro Baquero Másmela en Actualidades Pedagógicas, No. 46 (Enero-Junio 2005)PermalinkEnseñar a aprender : construir un espacio colectivo de enseñanza-aprendizaje / Cecilia Bixio (2002)PermalinkEstrategias de aprendizaje: su aplicación en las áreas verbal y matemáticas / Monserrat Podall (1996)PermalinkEstrategias didácticas en educación ambiental / Javier Garcia Gomez (2000)PermalinkEstrategias educativas en el aula / Matilde Bravo Benítez (2006)PermalinkEstrategias de enseñanza del aprendizaje cooperativo / Aracely Camelo en Actualidades Pedagógicas, No. 53 (Enero-Junio 2009)PermalinkEstrategias de enseñanza : investigaciones sobre didáctica en instituciones educativas de la ciudad de Pasto / Fernando Vásquez Rodriguez (c2010)PermalinkEstrategias de enseñanza y pedagogía / Rafael Flórez Ochoa en Actualidades Pedagógicas, No. 61 (Enero-Junio 2013)Permalink