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Acompañar la escritura en la educación a distancia / Carme Durán en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 71 (Enero-Marzo 2016)
[Artículo]
Título : Acompañar la escritura en la educación a distancia Tipo de documento : texto impreso Autores : Carme Durán, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 14-20 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : COMPOSICIÓN ESCRITA
CORRECCIÓN DE TEXTOS
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EVALUACIÓN FORMATIVAResumen : "El aprendizaje de la escritura requiere de una enseñanza planificada y sistemática en todos los niveles educativos. En este artículo se aborda el acompañamiento del aprendizaje de la escritura en los estudios del graduado en educación secundaria que ofrece el Instituto
Abierto de Cataluña en la modalidad de educación a distancia. Se centra en estrategias útiles para ayudar al estudiante a revisar y mejorar sus propios textos". (Tomado de la revista)En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 71 (Enero-Marzo 2016) . - p. 14-20[Artículo] Acompañar la escritura en la educación a distancia [texto impreso] / Carme Durán, Autor ; Mireia Manresa Potrony, Autor . - 2016 . - p. 14-20.
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 71 (Enero-Marzo 2016) . - p. 14-20
Materias : COMPOSICIÓN ESCRITA
CORRECCIÓN DE TEXTOS
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EVALUACIÓN FORMATIVAResumen : "El aprendizaje de la escritura requiere de una enseñanza planificada y sistemática en todos los niveles educativos. En este artículo se aborda el acompañamiento del aprendizaje de la escritura en los estudios del graduado en educación secundaria que ofrece el Instituto
Abierto de Cataluña en la modalidad de educación a distancia. Se centra en estrategias útiles para ayudar al estudiante a revisar y mejorar sus propios textos". (Tomado de la revista)En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27412 No. 71 Ene-Mar 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)
[Artículo]
Título : La administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 18-21 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTAResumen : "El acto de evaluar adquiere sentido cuando su intención esencial es incluir a todos en la formación de un mejor ser humano del que ya existe." Tomado de la revista
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 18-21[Artículo] La administración de la pregunta como centro de la evaluación formativa [texto impreso] / Pablo de Jesus Romero Ibanez, Autor . - 2019 . - p. 18-21.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 18-21
Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTAResumen : "El acto de evaluar adquiere sentido cuando su intención esencial es incluir a todos en la formación de un mejor ser humano del que ya existe." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29504 No. 99 Ago-Sep 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes / Ane Arribillaga Sagastibeltza en Aula de Innovación Educativa, No. 294 (Junio 2020)
[Artículo]
Título : Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes Tipo de documento : texto impreso Autores : Ane Arribillaga Sagastibeltza, Autor ; Mari José Velasco García, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 35-40 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Nuestro objetivo es exponer nuestra experiencia y motivación personal y profesional en la creación, el sentido, el diseño, la organización y la evaluación de ambientes de aprendizaje en la comunidad de medianos, 1.º, 2.º y 3.º de educación primaria, en el Colegio Público Mendigoiti Ikastetxea, situado en Mendillorri, un barrio al este de Pamplona (Navarra), a 1,6 km del centro de la ciudad." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 35-40[Artículo] Ambientes en primaria, oportunidad para descubrir nuevos horizontes [texto impreso] / Ane Arribillaga Sagastibeltza, Autor ; Mari José Velasco García, Autor . - 2020 . - p. 35-40.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 35-40
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN FORMATIVA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOResumen : "Nuestro objetivo es exponer nuestra experiencia y motivación personal y profesional en la creación, el sentido, el diseño, la organización y la evaluación de ambientes de aprendizaje en la comunidad de medianos, 1.º, 2.º y 3.º de educación primaria, en el Colegio Público Mendigoiti Ikastetxea, situado en Mendillorri, un barrio al este de Pamplona (Navarra), a 1,6 km del centro de la ciudad." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29643 No. 294 Junio 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La autoevaluación una estrategia para la formación ética y política / Felix Hernando Barreto Junca en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)
[Artículo]
Título : La autoevaluación una estrategia para la formación ética y política Tipo de documento : texto impreso Autores : Felix Hernando Barreto Junca, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 34-36 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
AUTOEVALUACIÓNResumen : "El modo de entender la evaluación se ha ido transformando a través de la historia de la educación, en atención a los disímiles modelos pedagógicos que se han establecido en los sistemas educativos que han permitido la aparición, en el escenario pedagógico, de diferentes métodos para evaluar sobre los cuales no siempre tenemos claridad." Tomado de la revista.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 34-36[Artículo] La autoevaluación una estrategia para la formación ética y política [texto impreso] / Felix Hernando Barreto Junca, Autor . - 2019 . - p. 34-36.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 34-36
Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
AUTOEVALUACIÓNResumen : "El modo de entender la evaluación se ha ido transformando a través de la historia de la educación, en atención a los disímiles modelos pedagógicos que se han establecido en los sistemas educativos que han permitido la aparición, en el escenario pedagógico, de diferentes métodos para evaluar sobre los cuales no siempre tenemos claridad." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29504 No. 99 Ago-Sep 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas / Cristina Pascual Arias (2022)
Título : Buenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Cristina Pascual Arias, Autor ; Víctor Manuel López Pastor, Autor ; Miriam Sonlleva Velasco, Autor Editorial : Buenos Aires : Mino y Davila Editores Fecha de publicación : 2022 Número de páginas : 234 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-18929-66-3 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : "Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación.
La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción.
Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción al libro,
por Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 1
Evaluación formativa y compartida en las aulas, en todas las etapas educativas
Capítulo 1
Seminario Internivelar de Formación Permanente sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación,
por Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor
Capítulo 2
La Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas,
por Víctor M. López-Pastor, Cristina Pascual-Arias y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 2
Buenas prácticas en Evaluación Formativa y Compartida en diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Formación Profesional y Educación Superior
Capítulo 3
El papel de la Evaluación Formativa y Compartida en el aprendizaje de la lecto-escritura en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil,
por Sofía García Herranz
Capítulo 4
Transformación hacia una Evaluación Formativa y dialogada en Educación Infantil,
por Raúl A. Barba-Martín
Capítulo 5
Evaluación Formativa y Compartida en Educación Infantil: una experiencia como maestra en prácticas,
por Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López-Pastor y Cristina Pascual Arias
Capítulo 6
Introducción de la Evaluación Formativa en el primer curso de la etapa de Primaria,
por Isabel Fuentetaja Velasco
Capítulo 7
Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Una experiencia de gamificación y Evaluación Formativa en el área de matemáticas para 2° de Educación Primaria,
por Silvia Fernández Amaya
Capítulo 8
Evaluación Formativa, rendimiento académico y desarrollo profesional. Resultados de un estudio de caso longitudinal en Educación Primaria,
por Marcos Herranz Sancho
Capítulo 9
Los procesos de Evaluación Formativa y Compartida como base para el cambio metodológico,
por Iván Bueno Pérez
Capítulo 10
Evaluación Formativa y Compartida en Primaria, comenzando presencial y terminando online,
por Silvia Sánchez Valencia
Capítulo 11
La Evaluación Formativa y Compartida: de la enseñanza presencial a la enseñanza online,
por Vanesa Reyes Alonso
Capítulo 12
Poner nota en Plástica: ¿Cómo lo hago?,
por Aroa Mediero González
Capítulo 13
Creación de un portfolio digital del área de Educación Física utilizando la plataforma de Google Suite,
por Emilio José Barrientos Hernán
Capítulo 14
Evaluación Formativa y Compartida en Formación Profesional,
por Teresa Fuentes Nieto
Capítulo 15
Resultados comparativos de tres cursos académicos sobre la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y el Flipped Classroom,
por Juan Carlos Manrique Arribas
Capítulo 16
Aprendiendo a evaluar. Experiencia comparativa de dos cursos académicos en el aula universitaria,
por Miriam Sonlleva Velasco
Capítulo 17
Una experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Expresión Corporal en Educación Infantil, en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Infantil,
por Miriam Molina Soria, Carla Fernández Garcimartín, Cristina Pascual Arias y Víctor Manuel López Pastor
Capítulo 18
Descubrimiento del entorno a través de procesos de Evaluación Formativa en la Formación Inicial del Profesorado,
por Cristina Vallés Rapp
Capítulo 19
Experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en el Grado de Educación Primaria: área de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
por Vanessa Ortega-Quevedo y Cristina Gil Puente
Capítulo 20
Evaluación Formativa y Compartida durante el proceso de elaboración y desarrollo de los Trabajos de Fin de Grado,
por Carla Fernández-Garcimartín y Teresa Fuentes-Nieto
BLOQUE 3
Notas finales. Revisión de la actividad del seminario internivelar
Capítulo 21
Reflexiones finales del Seminario de Formación Permanente del profesorado sobre Evaluación Formativa y Compartida,
por Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-PastorBuenas prácticas de evaluación formativa y compartida en todas las etapas educativas [texto impreso] / Cristina Pascual Arias, Autor ; Víctor Manuel López Pastor, Autor ; Miriam Sonlleva Velasco, Autor . - Buenos Aires : Mino y Davila Editores, 2022 . - 234 p.
ISBN : 978-84-18929-66-3
Idioma : Español (spa)
Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN EDUCATIVAClasificación: E21 Resumen : "Todas las experiencias desarrolladas en este manual se han llevado a cabo dentro del Seminario Permanente de Evaluación Formativa y Compartida en Educación de Segovia (PID Transferencia universidad-escuela, de la Universidad de Valladolid), que trabaja a través de ciclos sistemáticos de Investigación-Acción. La propuesta recoge el conocimiento generado por los participantes del seminario, un grupo de docentes de todos los niveles educativos que forman parte de la Red de Evaluación Formativa y Compartida en Educación.
La obra está compuesta por veintiún capítulos organizados en tres grandes apartados. El primero de ellos plantea una justificación teórica sobre el valor de la EFyC en todas las etapas educativas y explica la trayectoria del seminario internivelar que da sentido a la experiencia que se publica. El segundo apartado recopila dieciocho experiencias de buenas prácticas de EFyC en Educación Infantil, Educación Primaria, Formación Profesional y Universidad, programadas y puestas en práctica por los docentes que participan en el seminario en los últimos cursos académicos, algunos marcados por la crisis sanitaria y social generada por la COVID-19. El texto termina con un último apartado dedicado a repasar las líneas de intervención del seminario, a analizar las enseñanzas vinculadas con la aplicación de sistemas de EFyC en el aula y a examinar el trabajo de grupo a través de los ciclos de Investigación-Acción.
Este libro invita a reflexionar sobre el valor de la puesta en práctica de sistemas de evaluación democráticos, dialógicos y centrados en el estudiante. La EFyC convierte la tarea de evaluar en un proceso de aprendizaje, tanto para el que aprende como para quien enseña, como ha quedado demostrado a través de las experiencias que se presentan." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Contenido
Introducción al libro,
por Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 1
Evaluación formativa y compartida en las aulas, en todas las etapas educativas
Capítulo 1
Seminario Internivelar de Formación Permanente sobre Evaluación Formativa y Compartida en Educación,
por Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-Pastor
Capítulo 2
La Evaluación Formativa y Compartida en todas las etapas educativas,
por Víctor M. López-Pastor, Cristina Pascual-Arias y Miriam Sonlleva Velasco
BLOQUE 2
Buenas prácticas en Evaluación Formativa y Compartida en diferentes etapas educativas: Infantil, Primaria, Formación Profesional y Educación Superior
Capítulo 3
El papel de la Evaluación Formativa y Compartida en el aprendizaje de la lecto-escritura en el primer curso del segundo ciclo de Educación Infantil,
por Sofía García Herranz
Capítulo 4
Transformación hacia una Evaluación Formativa y dialogada en Educación Infantil,
por Raúl A. Barba-Martín
Capítulo 5
Evaluación Formativa y Compartida en Educación Infantil: una experiencia como maestra en prácticas,
por Carla Fernández Garcimartín, Víctor Manuel López-Pastor y Cristina Pascual Arias
Capítulo 6
Introducción de la Evaluación Formativa en el primer curso de la etapa de Primaria,
por Isabel Fuentetaja Velasco
Capítulo 7
Desafíos educativos en tiempos de pandemia. Una experiencia de gamificación y Evaluación Formativa en el área de matemáticas para 2° de Educación Primaria,
por Silvia Fernández Amaya
Capítulo 8
Evaluación Formativa, rendimiento académico y desarrollo profesional. Resultados de un estudio de caso longitudinal en Educación Primaria,
por Marcos Herranz Sancho
Capítulo 9
Los procesos de Evaluación Formativa y Compartida como base para el cambio metodológico,
por Iván Bueno Pérez
Capítulo 10
Evaluación Formativa y Compartida en Primaria, comenzando presencial y terminando online,
por Silvia Sánchez Valencia
Capítulo 11
La Evaluación Formativa y Compartida: de la enseñanza presencial a la enseñanza online,
por Vanesa Reyes Alonso
Capítulo 12
Poner nota en Plástica: ¿Cómo lo hago?,
por Aroa Mediero González
Capítulo 13
Creación de un portfolio digital del área de Educación Física utilizando la plataforma de Google Suite,
por Emilio José Barrientos Hernán
Capítulo 14
Evaluación Formativa y Compartida en Formación Profesional,
por Teresa Fuentes Nieto
Capítulo 15
Resultados comparativos de tres cursos académicos sobre la aplicación de la Evaluación Formativa y Compartida y el Flipped Classroom,
por Juan Carlos Manrique Arribas
Capítulo 16
Aprendiendo a evaluar. Experiencia comparativa de dos cursos académicos en el aula universitaria,
por Miriam Sonlleva Velasco
Capítulo 17
Una experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en la asignatura de Expresión Corporal en Educación Infantil, en la Formación Inicial del Profesorado de Educación Infantil,
por Miriam Molina Soria, Carla Fernández Garcimartín, Cristina Pascual Arias y Víctor Manuel López Pastor
Capítulo 18
Descubrimiento del entorno a través de procesos de Evaluación Formativa en la Formación Inicial del Profesorado,
por Cristina Vallés Rapp
Capítulo 19
Experiencia de Evaluación Formativa y Compartida en el Grado de Educación Primaria: área de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
por Vanessa Ortega-Quevedo y Cristina Gil Puente
Capítulo 20
Evaluación Formativa y Compartida durante el proceso de elaboración y desarrollo de los Trabajos de Fin de Grado,
por Carla Fernández-Garcimartín y Teresa Fuentes-Nieto
BLOQUE 3
Notas finales. Revisión de la actividad del seminario internivelar
Capítulo 21
Reflexiones finales del Seminario de Formación Permanente del profesorado sobre Evaluación Formativa y Compartida,
por Miriam Sonlleva Velasco, Cristina Pascual-Arias y Víctor M. López-PastorEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30340 LE21 09851 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Cambiar los contenidos, cambiar la educación / José Gimeno Sacristán (2018)PermalinkEl carácter formativo de las evaluaciones estandarizadas / Ferley Ortiz Morales en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)PermalinkEl día a día en la escuela. Una oportunidad para aprender a regular saberes matemáticos / Creu Planells en Aula de Innovación Educativa, No. 271 (Abril 2018)PermalinkLos diagramas de Lewis / Rafael Muñoa Anabitarte en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 88 (Abril-Junio, 2017)PermalinkEntrevista con Pedro Ravela. Evaluar el aprendizaje o para el aprendizaje: he ahí el dilema... / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)PermalinkLa evaluación en la formación para el pensamiento crítico: Acciones y reflexiones en torno al Sistema Institucional de Evaluación, colegio Cundinamarca IED / Sandra Milena Tarazona Hortúa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)PermalinkEvaluación formativa: oportunidad para el mejoramiento educativo / Guillermo Torres Zambrano en Educación y Cultura, No. 124 (Febrero, 2018)PermalinkLa evaluación en el proyecto pedagógico de innovación: la experiencia del Juan Ramón Jiménez / Marta Bonilla en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 85 (Abril - Mayo 2017)PermalinkLa evaluación también se planifica en la educación física escolar / Luz Stella Garcia Carrillo en Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física, No. 65 (65)PermalinkEvaluar para conocerse, evaluar para aprender / Guida Al-lés en Aula de Innovación Educativa, No. 269 (Febrero 2018)Permalink