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Educar sin manipular: pedagogía y sensatez para docentes y familias / José Bernardo Carrasco (2019)
Título : Educar sin manipular: pedagogía y sensatez para docentes y familias Tipo de documento : texto impreso Autores : José Bernardo Carrasco, Autor ; Benigno Blanco Rodríguez, Prefacio, etc Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : 2019 Colección : Educacion hoy estudios Número de páginas : 139 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-2551-5 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
FAMILIAClasificación: P1 Resumen : "Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologías predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente.
¿Qué está pasando? ¿Por qué se produce esta paradoja? ¿Cuáles son las causas? ¿Por qué numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Qué se puede hacer? Si la educación pretende, en última instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solución tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo.
Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un análisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso científico y técnico con la alegría derivada del mayor desarrollo personal posible." Tomado de la cubiertaNota de contenido : PRÓLOGO. Benigno Blanco Rodríguez.
I. LOS TIEMPOS QUE CORREN.
1. Algo está pasando. Los síntomas. Las causas. Las consecuencias. Los medios: la manipulación y el error.
2. Un resultado concreto: el generismo. Del feminismo de equidad al generismo. Cómo queda: la persona, la familia, la religión, la educación.
II. APUNTANDO SOLUCIONES.
3. Punto de partida: conocernos como personas. Atrévete a conocerte. La persona humana es más que su naturaleza. Condición sexuada de la persona. Configuración de la persona. ¿Quién, qué, cómo soy? Unidad de la persona en su identidad.
4. La educación necesaria. Lo que cambia y lo que permanece en la educación. Educar es ayudar a: encontrar la verdad, madurar, ser libres, conformar el propio carácter, descubrir el tesoro de la vida, conformar la propia identidad, conseguir la propia excelencia personal. Educar, en fin, es ayudar a ser razonablemente felices.Educar sin manipular: pedagogía y sensatez para docentes y familias [texto impreso] / José Bernardo Carrasco, Autor ; Benigno Blanco Rodríguez, Prefacio, etc . - Madrid [España] : Narcea, 2019 . - 139 p.. - (Educacion hoy estudios) .
ISBN : 978-84-277-2551-5
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
EDUCACIÓN-ASPECTOS SOCIALES
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
MOTIVACIÓN EN EDUCACIÓN
FAMILIAClasificación: P1 Resumen : "Vivimos en unos tiempos que podríamos calificar de apasionantes y, a la vez, preocupantes. Los avances científico-tecnológicos corren a la par con la inseguridad interior, falta de alegría y pérdida de la propia identidad en muchas personas e instituciones. Hoy se habla por doquier de los progresos que se producen a todos los niveles y en todos los campos de la vida humana; y pretenden conjugarse con las ideologías predominantes que nos envuelven: relativismo, hedonismo, generismo Sin embargo, la paz interior sigue siendo una asignatura pendiente.
¿Qué está pasando? ¿Por qué se produce esta paradoja? ¿Cuáles son las causas? ¿Por qué numerosos profesores y padres ignoran sus consecuencias? ¿Qué se puede hacer? Si la educación pretende, en última instancia, la plenitud personal que conduce a la felicidad, resulta evidente que la solución tiene mucho que ver con el enfoque educativo que reciba cada persona, tanto en la familia como en el centro educativo.
Este libro pretende dar respuesta a dichos interrogantes a partir de un análisis serio de la realidad actual, del que se obtiene una serie de conclusiones educativas capaces de conciliar el progreso científico y técnico con la alegría derivada del mayor desarrollo personal posible." Tomado de la cubiertaNota de contenido : PRÓLOGO. Benigno Blanco Rodríguez.
I. LOS TIEMPOS QUE CORREN.
1. Algo está pasando. Los síntomas. Las causas. Las consecuencias. Los medios: la manipulación y el error.
2. Un resultado concreto: el generismo. Del feminismo de equidad al generismo. Cómo queda: la persona, la familia, la religión, la educación.
II. APUNTANDO SOLUCIONES.
3. Punto de partida: conocernos como personas. Atrévete a conocerte. La persona humana es más que su naturaleza. Condición sexuada de la persona. Configuración de la persona. ¿Quién, qué, cómo soy? Unidad de la persona en su identidad.
4. La educación necesaria. Lo que cambia y lo que permanece en la educación. Educar es ayudar a: encontrar la verdad, madurar, ser libres, conformar el propio carácter, descubrir el tesoro de la vida, conformar la propia identidad, conseguir la propia excelencia personal. Educar, en fin, es ayudar a ser razonablemente felices.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29190 LP1 09110 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Qué es educar? / Rodolfo R. De Roux en Educación y Cultura, No. 10 (Diciembre 1986)
[Artículo]
Título : Qué es educar? Tipo de documento : texto impreso Autores : Rodolfo R. De Roux, Autor Fecha de publicación : 1986 Artículo en la página : p. 18-20 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen : "Educar es cultivar a la persona toda. No sólo su cerebro sino también su corazón, su capacidad de amar, de desear, de imaginar, de sentir, de integrarse a la colectividad y de mejorarla. (¿Dónde ha quedado todo esto en nuestra educación?)."
in Educación y Cultura > No. 10 (Diciembre 1986) . - p. 18-20[Artículo] Qué es educar? [texto impreso] / Rodolfo R. De Roux, Autor . - 1986 . - p. 18-20.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 10 (Diciembre 1986) . - p. 18-20
Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS Resumen : "Educar es cultivar a la persona toda. No sólo su cerebro sino también su corazón, su capacidad de amar, de desear, de imaginar, de sentir, de integrarse a la colectividad y de mejorarla. (¿Dónde ha quedado todo esto en nuestra educación?)." Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27908 No. 10 Diciembre 1986 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca En préstamo hasta Qué es una educación pertinente? / Augusto Franco Arbelaez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 41 (Oct.-Nov. 2009)
[Artículo]
Título : Qué es una educación pertinente? Tipo de documento : texto impreso Autores : Augusto Franco Arbelaez, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 38 Idioma : Español (spa) Materias : PERTINENCIA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSResumen : "Es la educación que responde a las necesidades de las personas de hoy, con proyección hacia el futuro en todos los aspectos formativos, cognitivos y afectivos. Una educación que responsa a las urgencias del ser humano para vivir en comunidad en paz, justicia y progreso. Tomado de la fuente."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 38[Artículo] Qué es una educación pertinente? [texto impreso] / Augusto Franco Arbelaez, Autor . - 2009 . - p. 38.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 41 (Oct.-Nov. 2009) . - p. 38
Materias : PERTINENCIA EDUCATIVA
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOSResumen : "Es la educación que responde a las necesidades de las personas de hoy, con proyección hacia el futuro en todos los aspectos formativos, cognitivos y afectivos. Una educación que responsa a las urgencias del ser humano para vivir en comunidad en paz, justicia y progreso. Tomado de la fuente." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19963 No. 41 Oct.-Nov. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19964 No. 41 Oct.-Nov. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela, con su evaluación instrumental, ¿a quién legitima? / Jesús Edgardo Picón Carrascal en Educación y Cultura, No. 124 (Febrero, 2018)
[Artículo]
Título : La escuela, con su evaluación instrumental, ¿a quién legitima? Tipo de documento : texto impreso Autores : Jesús Edgardo Picón Carrascal, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 70-73 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y notas. Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIAResumen : "A partir de encuentro de los mundos, entre Europa y América -desde 1492- se configuró un patrón característicos en las relaciones de poder global que parte de la división del trabajo como primer sistema para forjar la identidad. Este sistema ha perdurado a lo largo de los periodos históricos venideros hasta la modernidad. Así, se establecieron codificaciones según la raza (tanto para los "conquistadores" como para los "conquistados") que constituyeron el orden de las relaciones de dominación durante la fase de colonización del continente americano y que sigue vigentes al día de hoy. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La escuela reproduce un estado-nación en la hegemonía.
El Estado y la Escuela (escolarización).
La educación no es enseñanza.
Para una evaluación alternativa.
Conclusiones.
in Educación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 70-73[Artículo] La escuela, con su evaluación instrumental, ¿a quién legitima? [texto impreso] / Jesús Edgardo Picón Carrascal, Autor . - 2018 . - p. 70-73.
Incluye referencias bibliográficas y notas.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 124 (Febrero, 2018) . - p. 70-73
Materias : EVALUACIÓN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
EVALUACIÓN DEL ALUMNO-COLOMBIAResumen : "A partir de encuentro de los mundos, entre Europa y América -desde 1492- se configuró un patrón característicos en las relaciones de poder global que parte de la división del trabajo como primer sistema para forjar la identidad. Este sistema ha perdurado a lo largo de los periodos históricos venideros hasta la modernidad. Así, se establecieron codificaciones según la raza (tanto para los "conquistadores" como para los "conquistados") que constituyeron el orden de las relaciones de dominación durante la fase de colonización del continente americano y que sigue vigentes al día de hoy. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
La escuela reproduce un estado-nación en la hegemonía.
El Estado y la Escuela (escolarización).
La educación no es enseñanza.
Para una evaluación alternativa.
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28905 No. 124 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 28906 No. 124 Febrero 2018 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La escuela herida / Lorenzo Tebar Belmonte en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)
[Artículo]
Título : La escuela herida Tipo de documento : texto impreso Autores : Lorenzo Tebar Belmonte, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 72-76 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Asistimos a una imparable sucesión de reformas educativas que, al no culminar en un cambio satisfactoria generan desilusión y cansancio. La educación es la piedra sobre la que se funda todo el edificio del futuro de nuestra sociedad."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 72-76[Artículo] La escuela herida [texto impreso] / Lorenzo Tebar Belmonte, Autor . - 2006 . - p. 72-76.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 22 (Ago.-Sep. 2006) . - p. 72-76
Materias : EDUCACIÓN-FINES Y OBJETIVOS
COMPETENCIAS Y CONTEXTOResumen : "Asistimos a una imparable sucesión de reformas educativas que, al no culminar en un cambio satisfactoria generan desilusión y cansancio. La educación es la piedra sobre la que se funda todo el edificio del futuro de nuestra sociedad." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14156 No. 22 Ago.-Sep. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14155 No. 22 Ago.-Sep. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible PermalinkÉtica y educación: fundamentos teóricos para el futuro / Alejandro Ocampo Almazán (2013)PermalinkFines de la educación / Rodrigo Parra Sandoval en Educación y Cultura, No. 10 (Diciembre 1986)PermalinkFines de la educación / Luis Carlos RestrepoPermalinkLos fines de la educación en Colombia / Francisco Cajiao Restrepo en Educación y Cultura, No. 10 (Diciembre 1986)PermalinkFines de la educación en el futuro / Luis Enrique Orozco Silva en Revista Colombiana de Educación, No. 14 (Jul.-Dic. 1984)PermalinkLos fines de la educación: principales estrategias / Carmen Emilia Pérez en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkLos fines de la educación en el siglo XXI: una respuesta desde la pedagogía de John Dewey (1859-1952) / Virginia Guichot Reina en Revista Colombiana de Educación, No. 43 (Jul.-Dic. 2002)PermalinkLos fines de la educación y las políticas educativas / Gonzalo Arcila Ramirez en Educación y Cultura, Separata Especial (Octubre 1987)PermalinkLos fines de la educación y la práctica pedagógica / Jorge Octavio Gantiva Silva en Educación y Cultura, No. 10 (Diciembre 1986)Permalink