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El proceso de evaluación como posibilidad de aprendizaje / Luis Alexánder Castro Miguez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 99 (Agosto-Septiembre 2019)
[Artículo]
Título : El proceso de evaluación como posibilidad de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alexánder Castro Miguez, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 14-17 Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-DIFICULTADESResumen : "En las aulas escolares hay un número importante de niños con bajo rendimiento académico que se podría convertir en fracaso escolar..." Tomado de la revista
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 14-17[Artículo] El proceso de evaluación como posibilidad de aprendizaje [texto impreso] / Luis Alexánder Castro Miguez, Autor . - 2019 . - p. 14-17.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 99 (Agosto-Septiembre 2019) . - p. 14-17
Materias : EVALUACIÓN FORMATIVA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-DIFICULTADESResumen : "En las aulas escolares hay un número importante de niños con bajo rendimiento académico que se podría convertir en fracaso escolar..." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29504 No. 99 Ago-Sep 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Programa MUPO: Programas para la mejora socioemocional de las dificultades de aprendizaje / Silvia López Larrosa (2017)
Título : Programa MUPO: Programas para la mejora socioemocional de las dificultades de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia López Larrosa, Autor ; Rosa María González Seijas, Autor Editorial : Madrid [España] : Pirámide Fecha de publicación : 2017 Colección : Ojos solares Subcolección : Programas Número de páginas : 340 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-368-3733-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MUPO (PROGRAMA MENTES ÚNICAS PROFESORES Y ORIENTADORES)
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
EDUCACIÓN ESPECIAL
PROGRAMAS DE EDUCACIÓNClasificación: E2 Resumen : "En este libro se presentan dos programas socioemocionales centrados en las dificultades en el aprendizaje: Mentes Únicas y Mentes Únicas Profesores y Orientadores. El primero es un programa psicoeducativo en el que los padres y sus hijos con dificultades en el aprendizaje trabajan juntos a lo largo de ocho sesiones. Su objetivo es la mejora socioemocional de los niños y la disminución de la preocupación de sus familias. En Mentes Únicas, niños y mayores identifican sus fortalezas y sus debilidades, aprenden a lidiar con sus sentimientos de falta de poder o con el enfado, reconocen sus inteligencias múltiples, aprenden a solucionar problemas, descubren nuevas cualidades los unos en los otros y exploran nuevas formas de relación entre ellos y con la escuela. En Mentes Únicas se pinta, se escribe, se actúa, se observa, se habla y, gracias a estas actividades estimulantes para niños y padres, los niños se sienten más responsables de sus buenos resultados, se valoran más y están menos nerviosos en el colegio, lo que influye positivamente en su realización de las tareas en la escuela y en su perseverancia. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Parte primera. El programa mentes únicas.
Sesión 1. Las dificultades en el aprendizaje.
Sesión 2. Las funciones cerebrales.
Sesión 3. Las inteligencias múltiples.
Sesión 4. Nopuedosaurio y Mecrispa.
Sesión 5. Problemas y soluciones.
Sesión 6. Un modelo de solución de problemas.
Sesión 7. El desarrollo de relaciones de colaboración entre la familia y la escuela cuando se dan dificultades en el aprendizaje.
Sesión 8. Sueños y deseos.
Seguimiento bibliográficas.
Parte segunda. El programa Mentes únicas profesores y orientadores (MUPO).
Sesión 1. ¿Qué es mentes únicas y qué son las dificultades en el aprendizaje?
Sesión 2. Funciones cerebrales.
Sesión 3. Superando dificultades.
Sesión 4. Inteligencias múltiples.
Sesión 5. La externalización a través de soluciones de problemas.
Sesión 6. El desarrollo de relaciones de colaboración.
Sesión 7. Resumen general, despedida y seguimiento.
Epílogo.Programa MUPO: Programas para la mejora socioemocional de las dificultades de aprendizaje [texto impreso] / Silvia López Larrosa, Autor ; Rosa María González Seijas, Autor . - Madrid [España] : Pirámide, 2017 . - 340 p. - (Ojos solares. Programas) .
ISBN : 978-84-368-3733-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MUPO (PROGRAMA MENTES ÚNICAS PROFESORES Y ORIENTADORES)
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
EDUCACIÓN ESPECIAL
PROGRAMAS DE EDUCACIÓNClasificación: E2 Resumen : "En este libro se presentan dos programas socioemocionales centrados en las dificultades en el aprendizaje: Mentes Únicas y Mentes Únicas Profesores y Orientadores. El primero es un programa psicoeducativo en el que los padres y sus hijos con dificultades en el aprendizaje trabajan juntos a lo largo de ocho sesiones. Su objetivo es la mejora socioemocional de los niños y la disminución de la preocupación de sus familias. En Mentes Únicas, niños y mayores identifican sus fortalezas y sus debilidades, aprenden a lidiar con sus sentimientos de falta de poder o con el enfado, reconocen sus inteligencias múltiples, aprenden a solucionar problemas, descubren nuevas cualidades los unos en los otros y exploran nuevas formas de relación entre ellos y con la escuela. En Mentes Únicas se pinta, se escribe, se actúa, se observa, se habla y, gracias a estas actividades estimulantes para niños y padres, los niños se sienten más responsables de sus buenos resultados, se valoran más y están menos nerviosos en el colegio, lo que influye positivamente en su realización de las tareas en la escuela y en su perseverancia. Tomado de la fuente" Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción.
Parte primera. El programa mentes únicas.
Sesión 1. Las dificultades en el aprendizaje.
Sesión 2. Las funciones cerebrales.
Sesión 3. Las inteligencias múltiples.
Sesión 4. Nopuedosaurio y Mecrispa.
Sesión 5. Problemas y soluciones.
Sesión 6. Un modelo de solución de problemas.
Sesión 7. El desarrollo de relaciones de colaboración entre la familia y la escuela cuando se dan dificultades en el aprendizaje.
Sesión 8. Sueños y deseos.
Seguimiento bibliográficas.
Parte segunda. El programa Mentes únicas profesores y orientadores (MUPO).
Sesión 1. ¿Qué es mentes únicas y qué son las dificultades en el aprendizaje?
Sesión 2. Funciones cerebrales.
Sesión 3. Superando dificultades.
Sesión 4. Inteligencias múltiples.
Sesión 5. La externalización a través de soluciones de problemas.
Sesión 6. El desarrollo de relaciones de colaboración.
Sesión 7. Resumen general, despedida y seguimiento.
Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28471 LE2 08724 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los programas guía de actividades y las dificultades de aprendizaje de los conceptos clasificatorios en las soluciones / Ximena Umbarila Castiblanco en Actualidades Pedagógicas, No. 59 (Enero-Junio 2012)
[Artículo]
Título : Los programas guía de actividades y las dificultades de aprendizaje de los conceptos clasificatorios en las soluciones Tipo de documento : texto impreso Autores : Ximena Umbarila Castiblanco, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 99-117 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
ACTIVIDADES DE CLASE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen : "
Las dificultades de aprendizaje de los conceptos químicos han sido tema de investigaciones desde hace varios años. Las explicaciones que se han producido para ellas se clasifican en dos grandes grupos: en el primero se encuentran las derivadas del proceso de enseñanza, y en el segundo, las derivadas de la naturaleza y la complejidad, propias del carácter abstracto de los conceptos químicos. Otras aproximaciones al estudio de estas dificultades incluyen, por una parte, las derivadas de la relación entre la capacidad mental de los estudiantes y la demanda de una tarea y, por otra, la carencia de significado y discriminación conceptual por parte de los estudiantes para los significantes asociados a los procesos de comunicación en el contexto químico."Nota de contenido :
-Introducción.
-Los programas guia de actividades y el proceso de aplicación.
-Los conceptos científicos y su clasificación..
-Los significantes y los significados como posibles explicaciones de dificultades de aprendizaje.
-Conceptos clasificatorios asociados a las solucionoes.
-Resultados y análisis.
-Conclusion.
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 99-117[Artículo] Los programas guía de actividades y las dificultades de aprendizaje de los conceptos clasificatorios en las soluciones [texto impreso] / Ximena Umbarila Castiblanco, Autor . - 2015 . - p. 99-117.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 59 (Enero-Junio 2012) . - p. 99-117
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
ACTIVIDADES DE CLASE
PROGRAMAS DE EDUCACIÓNResumen : "
Las dificultades de aprendizaje de los conceptos químicos han sido tema de investigaciones desde hace varios años. Las explicaciones que se han producido para ellas se clasifican en dos grandes grupos: en el primero se encuentran las derivadas del proceso de enseñanza, y en el segundo, las derivadas de la naturaleza y la complejidad, propias del carácter abstracto de los conceptos químicos. Otras aproximaciones al estudio de estas dificultades incluyen, por una parte, las derivadas de la relación entre la capacidad mental de los estudiantes y la demanda de una tarea y, por otra, la carencia de significado y discriminación conceptual por parte de los estudiantes para los significantes asociados a los procesos de comunicación en el contexto químico."Nota de contenido :
-Introducción.
-Los programas guia de actividades y el proceso de aplicación.
-Los conceptos científicos y su clasificación..
-Los significantes y los significados como posibles explicaciones de dificultades de aprendizaje.
-Conceptos clasificatorios asociados a las solucionoes.
-Resultados y análisis.
-Conclusion.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26820 No. 59 Ene.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Psicología de las dificultades del aprendizaje : una disciplina científica emergente / Juan E. Jimenez Gonzalez (1999)
Título : Psicología de las dificultades del aprendizaje : una disciplina científica emergente Tipo de documento : texto impreso Autores : Juan E. Jimenez Gonzalez Editorial : Madrid [España] : Síntesis Fecha de publicación : 1999 Número de páginas : 251 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7738-696-4 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA INFANTILClasificación: E2 Psicología de las dificultades del aprendizaje : una disciplina científica emergente [texto impreso] / Juan E. Jimenez Gonzalez . - Madrid [España] : Síntesis, 1999 . - 251 p.
ISBN : 978-84-7738-696-4
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA INFANTILClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09158 LE2 02912 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La recuperación escolar por secuencias de aprendizaje / Dena Goplerud (2001)
Título : La recuperación escolar por secuencias de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Dena Goplerud ; Jo Ellen Fleming Editorial : Barcelona [España] : CEAC Fecha de publicación : 2001 Colección : Biblioteca de la educacion especial II Número de páginas : 207 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-329-9370-1 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES Clasificación: E2 La recuperación escolar por secuencias de aprendizaje [texto impreso] / Dena Goplerud ; Jo Ellen Fleming . - Barcelona [España] : CEAC, 2001 . - 207 p. - (Biblioteca de la educacion especial II) .
ISBN : 978-84-329-9370-1
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES Clasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104814 LE2 01038 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El reto de la dislexia : entender y afrontar las dificultades de aprendizaje / Francisco Martinez (c2012)PermalinkSoluciones educativas para las dificultades de aprendizaje / Charles De Gispert (c2012)PermalinkTecnología educacional : teorías de instrucción / Joao B. Araujo (1993)PermalinkTerapia de escucha : una solución para mejorar la atención, el lenguaje, el aprendizaje y la comunicación / Paul Madaule (2006)PermalinkLos trastornos del aprendizaje : perspectiva neuropsicológica / Luis Quintanar Rojas (2008)Permalink