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Evaluación y tratamiento de niños disléxicos / Laura Edna Aragon Borja (2007)
Título : Evaluación y tratamiento de niños disléxicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Laura Edna Aragon Borja Mención de edición : 2. ed Editorial : Mexico D.F. [México] : Trillas Fecha de publicación : 2007 Número de páginas : 335 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 968-24-7920-5 Nota general : Incluye indice Idioma : Español (spa) Materias : DIFICULTADES EN LA LECTURA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
EDUCACIÓN ESPECIAL
DISLEXIAClasificación: E2 Evaluación y tratamiento de niños disléxicos [texto impreso] / Laura Edna Aragon Borja . - 2. ed . - Mexico D.F. [México] : Trillas, 2007 . - 335 p. : il.
ISSN : 968-24-7920-5
Incluye indice
Idioma : Español (spa)
Materias : DIFICULTADES EN LA LECTURA
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
EDUCACIÓN ESPECIAL
DISLEXIAClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20950 LE2 05682 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Los fantasmas de acción y la practica psicomotriz / Aucouturier (2004)
Título : Los fantasmas de acción y la practica psicomotriz Tipo de documento : texto impreso Autores : Aucouturier Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2004 Colección : Biblioteca infantil Número de páginas : 280 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-352-2 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : MOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOMOTRICIDAD-EDUCACIÓNClasificación: H10 Los fantasmas de acción y la practica psicomotriz [texto impreso] / Aucouturier . - Barcelona [España] : Grao, 2004 . - 280 p. - (Biblioteca infantil) .
ISBN : 978-84-7827-352-2
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : MOTRICIDAD
PSICOMOTRICIDAD
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
PSICOMOTRICIDAD-EDUCACIÓNClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14844 LH10 04248 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje / Paulina Ribera Aragüete en Aula de Innovación Educativa, No. 255 (Octubre 2016)
[Artículo]
Título : El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Paulina Ribera Aragüete, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye nota y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
GRAFISMO
ESCRITURA Y GRAFISMOResumen : "Se plantea la educación del grafismo de la escritura desde la perspectiva de que una enseñanza correcta y cuidada de la actividad gráfica será preventiva respecto de posibles dificultades de aprendizaje. Los tipos de letra más habituales y la relación espacial entre trazado y soporte escritural son los principales temas tratados, así como el afianzamiento del grafismo y la búsqueda de la personalización de la letra." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Uso de diferentes tipos de letras.
El espacio: proporciones de las letras y uso de pautas.
Afianzamiento del grafismo y personalización de la letra.
in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 26-30[Artículo] El grafismo en primaria Educación y prevención de dificultades en el aprendizaje [texto impreso] / Paulina Ribera Aragüete, Autor . - 2016 . - p. 26-30.
Incluye nota y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 255 (Octubre 2016) . - p. 26-30
Materias : ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
GRAFISMO
ESCRITURA Y GRAFISMOResumen : "Se plantea la educación del grafismo de la escritura desde la perspectiva de que una enseñanza correcta y cuidada de la actividad gráfica será preventiva respecto de posibles dificultades de aprendizaje. Los tipos de letra más habituales y la relación espacial entre trazado y soporte escritural son los principales temas tratados, así como el afianzamiento del grafismo y la búsqueda de la personalización de la letra." tomado de la fuente. Nota de contenido :
Uso de diferentes tipos de letras.
El espacio: proporciones de las letras y uso de pautas.
Afianzamiento del grafismo y personalización de la letra.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27799 No. 255 Octubre 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales / Mucio Alejandro Romero Ramírez (2012)
Título : Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales Tipo de documento : texto impreso Autores : Mucio Alejandro Romero Ramírez, Compilador ; Rogelio León Mendoza, Compilador ; Mucio Alejandro Romero Ramírez, Autor ; Andrés Mares Miramontes, Autor ; J. René Alcaraz González, Autor ; Rogelio León Mendoza, Autor ; Víctor M. García, Autor ; Adriana Alvarado F., Autor ; Eliseo Bautista M., Autor ; Luis J. Fuentes Melero, Autor ; Ángeles F. Estévez, Autor ; Juan P. Martínez Martínez, Autor ; Rubén García Cruz, Autor ; Víctor J. Miranda Lara, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : 2012 Otro editor: México D.F. [México] : Editorial Pax México Número de páginas : 167 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-310-3 Nota general : Incluye bibliografía y datos de los autores Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
AUTISMO
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El interés por la educación especial ha llevado a profesionales de la psicología a compartir en esta obra sus experiencias e inquietudes acerca de las posibilidades de investigación e intervención en las personas con necesidades especiales -entre otras, las que padecen retraso en el desarrollo, autismo y dificultades para e l aprendizaje escolar. Entre otros temas, los autores abordan el empleo de las habilidades sociales en la educación especial, la capacitación de los padres de niños con problemas especiales, el aprendizaje discriminativo y el simbólico, la integración de los padres y familiares en el manejo de los hijos autistas, las dificultades del aprendizaje escolar (el bajo rendimiento académico, y en particular los problemas relacionados con la lectura y la escritura), además del enfoque gestáltico en la educación especial; todo ello, mediante distintos modelos y enfoques metodológicos." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo.
Capítulo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial.
Capítulo 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales.
Capítulo 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas.
Capítulo 6. Programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales.
Capítulo 8. El enfoque gestáltico en la educación especial.Herramietas psicólogicas para educar a niños con necesidades especiales [texto impreso] / Mucio Alejandro Romero Ramírez, Compilador ; Rogelio León Mendoza, Compilador ; Mucio Alejandro Romero Ramírez, Autor ; Andrés Mares Miramontes, Autor ; J. René Alcaraz González, Autor ; Rogelio León Mendoza, Autor ; Víctor M. García, Autor ; Adriana Alvarado F., Autor ; Eliseo Bautista M., Autor ; Luis J. Fuentes Melero, Autor ; Ángeles F. Estévez, Autor ; Juan P. Martínez Martínez, Autor ; Rubén García Cruz, Autor ; Víctor J. Miranda Lara, Autor . - 1 ed . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas : México D.F. [México] : Editorial Pax México, 2012 . - 167 p.
ISBN : 978-987-591-310-3
Incluye bibliografía y datos de los autores
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE-DIFICULTADES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
AUTISMO
PSICOLOGÍA INFANTIL
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "El interés por la educación especial ha llevado a profesionales de la psicología a compartir en esta obra sus experiencias e inquietudes acerca de las posibilidades de investigación e intervención en las personas con necesidades especiales -entre otras, las que padecen retraso en el desarrollo, autismo y dificultades para e l aprendizaje escolar. Entre otros temas, los autores abordan el empleo de las habilidades sociales en la educación especial, la capacitación de los padres de niños con problemas especiales, el aprendizaje discriminativo y el simbólico, la integración de los padres y familiares en el manejo de los hijos autistas, las dificultades del aprendizaje escolar (el bajo rendimiento académico, y en particular los problemas relacionados con la lectura y la escritura), además del enfoque gestáltico en la educación especial; todo ello, mediante distintos modelos y enfoques metodológicos." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. El modelo de afrontamiento: una alternativa para el entrenamiento a padres de niños con retardo en el desarrollo.
Capítulo 2. Empleo de las habilidades sociales en la educación especial.
Capítulo 3. Intervalo de retención en niños con dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 4. Aprendizaje discriminativo con procedimientos de consecuencias diferenciales en poblaciones con y sin necesidades educativas especiales.
Capítulo 5. Integración de los padres al manejo conductual de sus hijos autistas.
Capítulo 6. Programa de desarrollo individual: un caso de dificultades de aprendizaje escolar.
Capítulo 7. Los procesos de crisis y de adaptación en las familias con un hijo con necesidades educativas especiales.
Capítulo 8. El enfoque gestáltico en la educación especial.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26255 LE2 07712 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Inclusión en educación física : las claves del éxito para la inclusión del alumnado con capacidades diferentes / Francisco Javier Hernandez Vazquez (2012)
Título : Inclusión en educación física : las claves del éxito para la inclusión del alumnado con capacidades diferentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Javier Hernandez Vazquez ; Ana Bofill Rodenas ; Jannick Niort Editorial : Barcelona [España] : INDE Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Impulso Global Solutions (impresor) Número de páginas : 113 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-9729-308-2 Nota general : Incluye anexos Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
INTEGRACIÓN ESCOLAR
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN FÍSICA
MOTRICIDADClasificación: E2 Inclusión en educación física : las claves del éxito para la inclusión del alumnado con capacidades diferentes [texto impreso] / Francisco Javier Hernandez Vazquez ; Ana Bofill Rodenas ; Jannick Niort . - Barcelona [España] : INDE : Impulso Global Solutions (impresor), 2012 . - 113 p.
ISBN : 978-84-9729-308-2
Incluye anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN ESPECIAL
APRENDIZAJE-DIFICULTADES
INTEGRACIÓN ESCOLAR
INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN FÍSICA
MOTRICIDADClasificación: E2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23114 LE2 06553 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Intersecciones entre clínica y escuela : la atención y su relación con el aprendizaje escolar. el ADD en cuestión / Mercedes Minnicelli (2004)PermalinkLenguaje y dislexias : enfoque cognitivo del retardo lector / Luis Bravo Valdivieso (2003)PermalinkManual de dificultades de aprendizaje: lenguaje, lecto-escritura y matemáticas / Jesús Nicasio García Sánchez (c1998, 2010)PermalinkMejorar la lectoescritura te hace un comunicador / Luis Gonzaga de Jesús Restrepo Ramírez (2006)PermalinkMejorar la lectoescritura te hace un comunicador / Luis Gonzaga de Jesús Restrepo Ramírez (2006)PermalinkNiños desatentos e hiperactivos : reflexiones criticas acerca del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (ADD/ADHD) / Beatriz Janin (2005)PermalinkNiños que no aprenden / Silvia Schlemenson (2001)PermalinkPensar, leer y escribir (ser competente) / Nelson Reyes Gil (2006)PermalinkPensar, leer y escribir : (ser competente) / Nelson Reyes Gil (2006)PermalinkPor qué, qué, cómo y cuándo enseñar sobre la luz / Francisco Javier Perales en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 85 (Julio-Septiembre 2016)Permalink