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Dislalia funcional : origen, causas, valoración e intervención primaria / Doralba Agredo Acevedo (2012)
Título : Dislalia funcional : origen, causas, valoración e intervención primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Doralba Agredo Acevedo, Autor ; Flor Nino Becerra, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2012 Colección : Infancia Número de páginas : 146 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1060-7 Nota general : Inclye bibliografía, glosario y datos de las autoras Idioma : Español (spa) Materias : DISLALIA
TRASTORNOS DEL HABLA
LENGUAJE
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor." Nota de contenido :
-Introducción.
-Lenguaje vs habla (Lenguaje, Habla, Diferencias entre lenguaje y habla).
-La respiración.
*Órganos de la respiración u órganos infraglóticos (Vía nasal. Nariz y fosas nasales, Faringe, Epiglotis, Laringe, Tráquea, Bronquios, Bronquiolos, Alvéolos, Pulmones, Músculos intercostales, Diafragma).
-El acto respiratorio (tipo y modo respiratorios).
-La fonación.
Órganos de la fonación o cavidades de resonancia (faringe, boca, velo del paladar, fosas naturales).
-La articulación.
*Órganos de la articulación y órganos supraglóticos (activos, labios, lengua, dientes inferiores, paladar blando velo del paladar, pasivos, dientes superiores, alvéolos superiores, paladar duro).
5. Trastornos del habla (Dislalia evolutiva, Dislalia audiógena, dislalia orgánica, Dislalia funcional. Diferenciación entre la dislalia funcional y otros trastornos del habla).
-La dislalia funcional.
*Manifestaciones de la dislalia funcional (Sustitución, Distorsión, Omisión, Adición).
-Intervención de la dislalia funcional en el aula de clase.
-Fonemas.Dislalia funcional : origen, causas, valoración e intervención primaria [texto impreso] / Doralba Agredo Acevedo, Autor ; Flor Nino Becerra, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2012 . - 146 p. : il. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1060-7
Inclye bibliografía, glosario y datos de las autoras
Idioma : Español (spa)
Materias : DISLALIA
TRASTORNOS DEL HABLA
LENGUAJE
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "La experiencia como docentes de los primeros ciclos de enseñanza, nos ha mostrado y demostrado que habitualmente los niños y las niñas presentan falencias en lo que tiene que ver con la articulación (pronunciación) de fonemas, de sílabas y de palabras, lo cual acarrea dificultades en la comunicación, plasmándose en errores en el acto lectoescritor." Nota de contenido :
-Introducción.
-Lenguaje vs habla (Lenguaje, Habla, Diferencias entre lenguaje y habla).
-La respiración.
*Órganos de la respiración u órganos infraglóticos (Vía nasal. Nariz y fosas nasales, Faringe, Epiglotis, Laringe, Tráquea, Bronquios, Bronquiolos, Alvéolos, Pulmones, Músculos intercostales, Diafragma).
-El acto respiratorio (tipo y modo respiratorios).
-La fonación.
Órganos de la fonación o cavidades de resonancia (faringe, boca, velo del paladar, fosas naturales).
-La articulación.
*Órganos de la articulación y órganos supraglóticos (activos, labios, lengua, dientes inferiores, paladar blando velo del paladar, pasivos, dientes superiores, alvéolos superiores, paladar duro).
5. Trastornos del habla (Dislalia evolutiva, Dislalia audiógena, dislalia orgánica, Dislalia funcional. Diferenciación entre la dislalia funcional y otros trastornos del habla).
-La dislalia funcional.
*Manifestaciones de la dislalia funcional (Sustitución, Distorsión, Omisión, Adición).
-Intervención de la dislalia funcional en el aula de clase.
-Fonemas.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23174 LE2 06601 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 26448 LE2 06601 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La diversidad se debe hablar distinto. Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios en las narrativas discursivas de niñas y niños / Dora Marcela Echavarría en Revista Senderos Pedagógicos, No. 6 (Ene.-Dic. 2015)
[Artículo]
Título : La diversidad se debe hablar distinto. Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios en las narrativas discursivas de niñas y niños Otros títulos : Diversity Should Be Spoken Differently. Discriminatory and Anti-Discriminatory Language in Discursive Narratives of Children Tipo de documento : documento electrónico Autores : Dora Marcela Echavarría, Autor ; Daniela Urrea Betancur, Autor ; Astrid Bibiana Zapata, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 53-67 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ENSEÑANZA
INFANCIA
DISCRIMINACIÓN
LENGUAJE
DIVERSIDAD CULTURALResumen : El presente artículo es resultado de la investigación titulada Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios que se evidencian en las narrativas discursivas de las niñas y los niños, a partir de la lectura de cuentos que relacionan condiciones de diversidad, la cual se propuso analizar los lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios expresados en las narrativas discursivas de las niñas y niños, y que surgieron luego de la lectura de cuentos infantiles con condiciones de diversidad sexual, étnica y de género. La investigación se sustentó desde un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico, permitiendo establecer, como conclusión principal, que dichos lenguajes surgen en forma de expresiones que adjetivan, cualifican, aprueban y desaprueban; haciendo visible sus formas de pensamiento a través de estereotipos, prejuicios, imaginarios y representaciones sociales, los cuales dan cuenta de las formas en las que niñas y niños aceptan o no las diferencias propias de cada ser humano. Tomado de la fuente. En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 53-67[Artículo] La diversidad se debe hablar distinto. Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios en las narrativas discursivas de niñas y niños = Diversity Should Be Spoken Differently. Discriminatory and Anti-Discriminatory Language in Discursive Narratives of Children [documento electrónico] / Dora Marcela Echavarría, Autor ; Daniela Urrea Betancur, Autor ; Astrid Bibiana Zapata, Autor . - 2018 . - p. 53-67.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 6 (Ene.-Dic. 2015) . - p. 53-67
Materias : ENSEÑANZA
INFANCIA
DISCRIMINACIÓN
LENGUAJE
DIVERSIDAD CULTURALResumen : El presente artículo es resultado de la investigación titulada Lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios que se evidencian en las narrativas discursivas de las niñas y los niños, a partir de la lectura de cuentos que relacionan condiciones de diversidad, la cual se propuso analizar los lenguajes discriminatorios y antidiscriminatorios expresados en las narrativas discursivas de las niñas y niños, y que surgieron luego de la lectura de cuentos infantiles con condiciones de diversidad sexual, étnica y de género. La investigación se sustentó desde un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico, permitiendo establecer, como conclusión principal, que dichos lenguajes surgen en forma de expresiones que adjetivan, cualifican, aprueban y desaprueban; haciendo visible sus formas de pensamiento a través de estereotipos, prejuicios, imaginarios y representaciones sociales, los cuales dan cuenta de las formas en las que niñas y niños aceptan o no las diferencias propias de cada ser humano. Tomado de la fuente. En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Don Quijote de la Mancha / Peter Yates (1999)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20755 DVDH4 00627 DVD Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura / Raúl Gutiérrez Fresneda en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)
[Artículo]
Título : Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura Tipo de documento : documento electrónico Autores : Raúl Gutiérrez Fresneda, Autor ; Antonio Díez Mediavilla, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 30-45 Nota general : La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: marzo de 2018Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA
ESCRITURA
LENGUAJEResumen : Son muchos los trabajos realizados en los últimos años orientados a conocer los factores que favorecen la adquisición del lenguaje escrito en las primeras edades. En las lenguas de escritura alfabética como la nuestra existe acuerdo en la importancia que presenta la toma de conciencia de la estructura fonológica del habla en la adquisición del lenguaje escrito. El propósito de este estudio ha consistido en analizar la influencia que presenta la conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y en la escritura mediante la implementación de un programa de enseñanza que favorece el desarrollo de las habilidades fonológicas. Se empleó un diseño cuasiexperimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. En el estudio participaron 435 alumnos de primer curso de Educación Primaria. Los resultados señalan la relevancia que presenta el conocimiento fonológico en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito, a la vez que pondera el valor potencial del programa y apoya el desarrollo de modelos de enseñanza que integren este tipo de prácticas didácticas para su aplicación en la dinámica del aula. Periodicidad : Cuatrimestral En línea : http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20117/16666
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 30-45[Artículo] Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura [documento electrónico] / Raúl Gutiérrez Fresneda, Autor ; Antonio Díez Mediavilla, Autor . - 2017 . - p. 30-45.
La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía es un publicación de acceso abierto. La biblioteca pone a su disposición el link para que realice directamente la descarga desde el sitio web donde está alojada la publicación.
Búsqueda realizada en: marzo de 2018
Idioma : Español (spa)
in Revista Española de Orientación y Psicopedagogía > Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017) . - p. 30-45
Materias : LECTURA
ESCRITURA
LENGUAJEResumen : Son muchos los trabajos realizados en los últimos años orientados a conocer los factores que favorecen la adquisición del lenguaje escrito en las primeras edades. En las lenguas de escritura alfabética como la nuestra existe acuerdo en la importancia que presenta la toma de conciencia de la estructura fonológica del habla en la adquisición del lenguaje escrito. El propósito de este estudio ha consistido en analizar la influencia que presenta la conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y en la escritura mediante la implementación de un programa de enseñanza que favorece el desarrollo de las habilidades fonológicas. Se empleó un diseño cuasiexperimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. En el estudio participaron 435 alumnos de primer curso de Educación Primaria. Los resultados señalan la relevancia que presenta el conocimiento fonológico en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito, a la vez que pondera el valor potencial del programa y apoya el desarrollo de modelos de enseñanza que integren este tipo de prácticas didácticas para su aplicación en la dinámica del aula. Periodicidad : Cuatrimestral En línea : http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/20117/16666 Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos / Isabel Borja Alarcon (2010)
Título : Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Borja Alarcon ; Alfonso Lopez Vega ; Aldemar Segura Escobar ; Pilar Esther Mendez Rivera Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2010 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Imprenta Nacional Colección : Textos Universitarios Número de páginas : 128 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8337-83-8 Nota general : Incluye bibliografia y anexos Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ESTUDIO
ESCRITURA-COLOMBIA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUAJE
ESCRITURAClasificación: H3 Nota de contenido :
Capitulo 1. Teoría sobre la escritura, su ejercicio y su enseñanza. Capitulo 2. El discurso oficial : directrices contradictorias y balances positivos de su cumplimiento.
Capitulo 3. El discurso científico : tres perspectivas sobre la enseñanza de la escritura.
Capitulo 4. Los discursos oficiales y científicos colombianos a la luz de la teoría internacional.Enseñar a escribir a los niños : orientaciones desde los discursos oficiales y científicos [texto impreso] / Isabel Borja Alarcon ; Alfonso Lopez Vega ; Aldemar Segura Escobar ; Pilar Esther Mendez Rivera . - Bogotá [Colombia] : Ecoe : Bogotá [Colombia] : Imprenta Nacional, 2010 . - 128 p. - (Textos Universitarios) .
ISBN : 978-958-8337-83-8
Incluye bibliografia y anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ESTUDIO
ESCRITURA-COLOMBIA
DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA
LENGUAJE
ESCRITURAClasificación: H3 Nota de contenido :
Capitulo 1. Teoría sobre la escritura, su ejercicio y su enseñanza. Capitulo 2. El discurso oficial : directrices contradictorias y balances positivos de su cumplimiento.
Capitulo 3. El discurso científico : tres perspectivas sobre la enseñanza de la escritura.
Capitulo 4. Los discursos oficiales y científicos colombianos a la luz de la teoría internacional.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23179 LH3 06606 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Escritos sobre el lenguaje / Antonio Gramsci (2013)PermalinkEspecialización en lenguaje y pedagogía de proyectos: cuaderno de trabajo No. 2, Antología de proyectos pedagógicos / Gladys Jaimes Carvajal (2001)PermalinkEstrategias para estudiar (EPE) : talleres con juegos y dinámicas grupales : 50 propuestas didácticas / Fela Tylbor (2014)PermalinkEvaluación de competencias : lengua castellana / Marco Fidel Montaña GalánPermalinkExpresarte es un arte / Socorro Pineda Jaramillo (2000)PermalinkFilosofía 10 / Hugo Fernando Morales Ballesteros (2006)PermalinkLa formación docente en redes en Colombia / Fabio Jurado valencia en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 86 (Octubre-Diciembre 2019)PermalinkLa formación del maestro de infancia / Jeffer Harvey Cabezas en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkLa formación de la subjetividad en los espacios cotidianos / Clara Inés Giraldo Naranjo en Revista Senderos Pedagógicos, No. 2 (Jul.-Dic. 2011)PermalinkFundamentos del razonamiento : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16-años) / Miguel Mejía Fernández (1994)PermalinkFundamentos del razonamiento : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1995)PermalinkFundamentos de semiótica y lingüística / Victor Miguel Niño Rojas (2007)PermalinkGramática del español : perspectivas actuales : taller de reflexión sobre el lenguaje / Constanza Padilla (c2012)PermalinkHacia una escuela contemporánea. La práctica hecha teoría / Dino Segura (2018)PermalinkIdentidad cultural y lenguaje juvenil / Víctor Villa Mejía en Educación y Cultura, No. 45 (Noviembre 1997)PermalinkInfancia y nuevos lenguajes : los videojuegos ¿uno de los cien lenguajes de la infancia? / Maria Mercedes Civarolo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)PermalinkEl ingreso a la comunidad letrada : fragmentos de historia de vida de maestros y maestras / Fabio Jurado (2011)PermalinkEl juego en la pedagogía como lenguaje / Leonardo Triana Muñoz en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)PermalinkLa lampara maravillosa : cuatro ensayos sobre la educación y un elogio de la lectura / William Ospina Buitrago (2012)PermalinkLenguaje : dimensión lingüística y extralingüística del sentido / Harry Paul Reeder (2007)Permalink