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Pedagogía, saber y ciencias / Javier Sáenz Obregón (2010)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23075 LP1 06519 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La práctica pedagógica investigativa en las escuelas normales superiores del norte del departamento de Nariño / José Oliden Muñoz Bravo en Educación y Cultura, No. 133-134 (Octubre 2019)
[Artículo]
Título : La práctica pedagógica investigativa en las escuelas normales superiores del norte del departamento de Nariño Tipo de documento : texto impreso Autores : José Oliden Muñoz Bravo, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 88-94 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
LINEAMIENTOS CURRICULARESResumen : "El presente artículo es el resultado de la investigación adelantada sobre la práctica pedagógica investigativa, en las escuelas normales superiores del norte del departamento de Nariño. Su objetivo fue acercarse a las tres escuela normales (La Cruz, San Pablo y la Unión) referenciando postulados epistemológicos y metodológicos para comprender cuales son los aportes que los maestros en formación entregan de acuerdo con la formación recibida durante los dos años de su fundamentación teórico-práctica articulada a las prácticas pedagógicas..." Tomado de la revista
in Educación y Cultura > No. 133-134 (Octubre 2019) . - p. 88-94[Artículo] La práctica pedagógica investigativa en las escuelas normales superiores del norte del departamento de Nariño [texto impreso] / José Oliden Muñoz Bravo, Autor . - 2019 . - p. 88-94.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 133-134 (Octubre 2019) . - p. 88-94
Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
LINEAMIENTOS CURRICULARESResumen : "El presente artículo es el resultado de la investigación adelantada sobre la práctica pedagógica investigativa, en las escuelas normales superiores del norte del departamento de Nariño. Su objetivo fue acercarse a las tres escuela normales (La Cruz, San Pablo y la Unión) referenciando postulados epistemológicos y metodológicos para comprender cuales son los aportes que los maestros en formación entregan de acuerdo con la formación recibida durante los dos años de su fundamentación teórico-práctica articulada a las prácticas pedagógicas..." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29528 No. 133-134 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Prácticas pedagógicas para la transformación social / Red de Maestros Investigadores de las Normales Superiores de Antioquia (2012)
Título : Prácticas pedagógicas para la transformación social Tipo de documento : texto impreso Autores : Red de Maestros Investigadores de las Normales Superiores de Antioquia, Autor ; Grupo Calidad de la Educacion y PEI, Autor Editorial : Medellin : Litoimpresos y Servicios S.A Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 145 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-46-1159-8 Idioma : Español (spa) Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ANTIOQUIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : El texto presenta los múltiples modos en los que el maestro puede contribuir en la transformación de la sociedad desde sus prácticas pedagógicas dadas sus posibilidades desde la lectura de textos hasta la apropiación de con-textos y prácticas de enseñanza transfromadoras. En este último ámbito, donde quizá presenta mayor potencialidad la labor transformadora del maestro porque propone proyectos de realización colectiva para devolverle a la educación su razón de ser como proyecto social. En síntesis, se puede inferir que más que la práctica, es la praxis la que hace al maestro, en tanto direcciona la transformación de los entornos sociales. Campo en el cual debemos permanecer vigilantes para que la educación mantenga su alcance mediato, de manera que se impida que ella quede obnubilada por sofismas de distracción y se confunda con un vulgar éxito positivista de cumplimiento efectivo y eficiente de indicadores.
Grupo Calidad de la Educación y PEINota de contenido : Las otras educaciones un caleidoscopio de la pedagogía pag. 5
Incidencia de las prácticas pedagógicas de las escuelas normales superiores en la transformación social de sus contextos pag. 21
Tres motores para impulsar la calidad, la convivencia y la innovación en la educación colombiana: comprensión lectora, autocontrol emocional y aprovechamiento de las TIC pag. 36
Un acercamiento a la práctica pedagógica como espacio para incidir en la transformación social pag. 46
Maestro y contexto social: ¿quién transforma a quién? pag. 46
Impacto social y educativo de escuela normal superior de Marinilla en el sector rural pag. 69
La pedagogía factual como una realidad filtrada a través de la actual coyuntura social pag. 82
Perspectiva histórica y transformación social de las prácticas pedagógicas en la Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío de Santa Rosa de Osos pag. 88
La renovaciónde la práctica pedagógica investigativa y la transformación social que emerge en el contexto pag. 99
La práctica pedagógica investigativa: ruta de transformación de la cultura escolar y el contexto sociocultural de la Escuela Normal Superior Antioqueña pag. 103
La práctica pedagógica investigativa como referente para la transformación social pag. 111
Entre la escuela normal la transformación y las prácticas pedagógicas como constructoras de tejido social en la comuna 8: una reflexión pedagógica desde la Escuela Normal Superior de Medellín pag. 117
Las prácticas pedagógicas: una experiencia simbólica de transformaciones sociales para quien pretende enseñar pag. 127
Puede el maestro contribuir a transformar la sociedad desde sus práctica pedagógicas? pag. 133Prácticas pedagógicas para la transformación social [texto impreso] / Red de Maestros Investigadores de las Normales Superiores de Antioquia, Autor ; Grupo Calidad de la Educacion y PEI, Autor . - Medellin : Litoimpresos y Servicios S.A, 2012 . - 145 p.
ISBN : 978-958-46-1159-8
Idioma : Español (spa)
Materias : CALIDAD DE LA EDUCACIÓN-ANTIOQUIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASClasificación: P1 Resumen : El texto presenta los múltiples modos en los que el maestro puede contribuir en la transformación de la sociedad desde sus prácticas pedagógicas dadas sus posibilidades desde la lectura de textos hasta la apropiación de con-textos y prácticas de enseñanza transfromadoras. En este último ámbito, donde quizá presenta mayor potencialidad la labor transformadora del maestro porque propone proyectos de realización colectiva para devolverle a la educación su razón de ser como proyecto social. En síntesis, se puede inferir que más que la práctica, es la praxis la que hace al maestro, en tanto direcciona la transformación de los entornos sociales. Campo en el cual debemos permanecer vigilantes para que la educación mantenga su alcance mediato, de manera que se impida que ella quede obnubilada por sofismas de distracción y se confunda con un vulgar éxito positivista de cumplimiento efectivo y eficiente de indicadores.
Grupo Calidad de la Educación y PEINota de contenido : Las otras educaciones un caleidoscopio de la pedagogía pag. 5
Incidencia de las prácticas pedagógicas de las escuelas normales superiores en la transformación social de sus contextos pag. 21
Tres motores para impulsar la calidad, la convivencia y la innovación en la educación colombiana: comprensión lectora, autocontrol emocional y aprovechamiento de las TIC pag. 36
Un acercamiento a la práctica pedagógica como espacio para incidir en la transformación social pag. 46
Maestro y contexto social: ¿quién transforma a quién? pag. 46
Impacto social y educativo de escuela normal superior de Marinilla en el sector rural pag. 69
La pedagogía factual como una realidad filtrada a través de la actual coyuntura social pag. 82
Perspectiva histórica y transformación social de las prácticas pedagógicas en la Escuela Normal Superior Pedro Justo Berrío de Santa Rosa de Osos pag. 88
La renovaciónde la práctica pedagógica investigativa y la transformación social que emerge en el contexto pag. 99
La práctica pedagógica investigativa: ruta de transformación de la cultura escolar y el contexto sociocultural de la Escuela Normal Superior Antioqueña pag. 103
La práctica pedagógica investigativa como referente para la transformación social pag. 111
Entre la escuela normal la transformación y las prácticas pedagógicas como constructoras de tejido social en la comuna 8: una reflexión pedagógica desde la Escuela Normal Superior de Medellín pag. 117
Las prácticas pedagógicas: una experiencia simbólica de transformaciones sociales para quien pretende enseñar pag. 127
Puede el maestro contribuir a transformar la sociedad desde sus práctica pedagógicas? pag. 133Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25026 LP1 07184 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El preescolar, un sueño para el futuro / Celio Nieves Herrera en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)
[Artículo]
Título : El preescolar, un sueño para el futuro Tipo de documento : texto impreso Autores : Celio Nieves Herrera, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2011 Artículo en la página : p. 40-43 Nota general : "Donde hay educación no hay distinción de clases" Confucio Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E3 Resumen : Dentro del sistema educativo colombiano debe existir una reforma muy seria del nivel preescolar y básica primaria, Las Normales Superiores debemos dar el paso para presentar el gobierno el cambio de estructura; somos nosotros, como protagonistas de la historia quienes debemos proponerlo; aquellos centros preescolares y de básica primaria concebidos todavía con un docente orquesta forman parte de un modelo caduco, mediante el cual no se superan hoy los vacíos de la educación colombiana, mucho menos con normas estáticas que no permiten repensar la educación. Ellas limitan nuestro actuar a 42 metros cuadrados de reflexión, con 22 horas de presencia en este recinto creador de adaptaciones a la sociedad presente sin medir las consecuencias tanto para alumnos como para maestros. Nota de contenido :
-El derecho fundamental de los niños a la educación. Reiteración de la jurisprudencia.
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 40-43[Artículo] El preescolar, un sueño para el futuro [texto impreso] / Celio Nieves Herrera, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2011 . - p. 40-43.
"Donde hay educación no hay distinción de clases" Confucio
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 93 (Diciembre, 2011) . - p. 40-43
Materias : ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN PREESCOLAR-COLOMBIA
COLOMBIA-LEY GENERAL DE EDUCACIÓNClasificación: E3 Resumen : Dentro del sistema educativo colombiano debe existir una reforma muy seria del nivel preescolar y básica primaria, Las Normales Superiores debemos dar el paso para presentar el gobierno el cambio de estructura; somos nosotros, como protagonistas de la historia quienes debemos proponerlo; aquellos centros preescolares y de básica primaria concebidos todavía con un docente orquesta forman parte de un modelo caduco, mediante el cual no se superan hoy los vacíos de la educación colombiana, mucho menos con normas estáticas que no permiten repensar la educación. Ellas limitan nuestro actuar a 42 metros cuadrados de reflexión, con 22 horas de presencia en este recinto creador de adaptaciones a la sociedad presente sin medir las consecuencias tanto para alumnos como para maestros. Nota de contenido :
-El derecho fundamental de los niños a la educación. Reiteración de la jurisprudencia.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22903 No. 93 Diciembre 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 22921 No. 93 Diciembre 2011 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La primera organización de un sistema de escuelas normales en Colombia / Ingrid Muller de Ceballos en Revista Colombiana de Educación, No. 20 (Ene.-Dic. 1989)
[Artículo]
Título : La primera organización de un sistema de escuelas normales en Colombia Tipo de documento : documento electrónico Autores : Ingrid Muller de Ceballos, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : 32 p. Nota general : Incluye bibliografia. Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELAS NORMALES-HISTORIA-COLOMBIA
ESCUELA NORMALES-COLOMBIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen : "En 1872 llegó a Colombia la primera Misión Pedagógica Alemana, solicitada por el presidente de los Estados Unidos de Colombia, general Eustorgio Salgar, quien el 1~ de noviembre de 1870 había expedido el Decreto Orgánico de la Instrucción Pública Primaria, cuyos capítulos V, VI y VII (artículos 114 a 137) y IX (artículos 194 a 209) están dedicados a la Escuela Central y a las Escuelas Normales. La Escuela Central se creaba en la capital de la Unión, con el objeto de formar maestros que rejenten las escuelas normales; las escuelas normales se establecían en la capital de cada Estado, con excepción del de Cundinamarca, con el objeto de formar maestros idóneos que rejenten las escuelas elementales y las superiores. La Misión Pedagógica Alemana venía con el encargo de organizar el sistema de las escuelas normales. Por qué una misión alemana, si la educación había estado desde la época de la independencia bajo la influencia de Francia y de Inglaterra, y no de Alemania? ¿Qué había detrás, y en el fondo, de esta decisión de gobierno?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
1. Antecedentes.
2. Pio IX y el primado de Roma.
3. Bismarck y la lucha de la cultura en Alemania.
4. La lucha de la cultura en la República de la Nueva Granada (1853-1858) y los Estados Unidos de Colombia (1863-1886).
5. El decreto orgánico de la instrucción pública primaria, del 1ª de noviembre de 1870.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5179/4272 Formato del recurso electrónico :
in Revista Colombiana de Educación > No. 20 (Ene.-Dic. 1989) . - 32 p.[Artículo] La primera organización de un sistema de escuelas normales en Colombia [documento electrónico] / Ingrid Muller de Ceballos, Autor . - 1989 . - 32 p.
Incluye bibliografia.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 20 (Ene.-Dic. 1989) . - 32 p.
Materias : ESCUELAS NORMALES-HISTORIA-COLOMBIA
ESCUELA NORMALES-COLOMBIA
ESCUELAS NORMALES SUPERIORES
EDUCACIÓN-HISTORIA-COLOMBIAResumen : "En 1872 llegó a Colombia la primera Misión Pedagógica Alemana, solicitada por el presidente de los Estados Unidos de Colombia, general Eustorgio Salgar, quien el 1~ de noviembre de 1870 había expedido el Decreto Orgánico de la Instrucción Pública Primaria, cuyos capítulos V, VI y VII (artículos 114 a 137) y IX (artículos 194 a 209) están dedicados a la Escuela Central y a las Escuelas Normales. La Escuela Central se creaba en la capital de la Unión, con el objeto de formar maestros que rejenten las escuelas normales; las escuelas normales se establecían en la capital de cada Estado, con excepción del de Cundinamarca, con el objeto de formar maestros idóneos que rejenten las escuelas elementales y las superiores. La Misión Pedagógica Alemana venía con el encargo de organizar el sistema de las escuelas normales. Por qué una misión alemana, si la educación había estado desde la época de la independencia bajo la influencia de Francia y de Inglaterra, y no de Alemania? ¿Qué había detrás, y en el fondo, de esta decisión de gobierno?. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
1. Antecedentes.
2. Pio IX y el primado de Roma.
3. Bismarck y la lucha de la cultura en Alemania.
4. La lucha de la cultura en la República de la Nueva Granada (1853-1858) y los Estados Unidos de Colombia (1863-1886).
5. El decreto orgánico de la instrucción pública primaria, del 1ª de noviembre de 1870.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5179/4272 Formato del recurso electrónico : Problemática en la formacion y capacitación de los docentes / Jesus Evelio Realpe TabarezPermalinkPromover la investigación en el campo de la formacion de educadoresPermalinkProyecto de reestructuración de escuelas normales en el Departamento de Antioquia / Jesús Alberto Echeverry SánchezPermalinkProyecto de reestructuración de Normales de Antioquia : manual de visitas / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia)PermalinkProyecto de reforma de las escuelas normales : autodiagnostico institucional, diseño / Haydee Camacho Saavedra (1989)PermalinkRecuperar la identidad de la escuela normal / Encuentro Nacional de Escuelas Normales 1988:BogotaPermalinkLa Red de Escuelas Normales de la Universidad Pedagógica Nacional / Karol Cabrera en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkReflexiones sobre la formación de maestros y maestras para la infancia / Diana Alejandra Aguilar Rosero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)PermalinkReforma a las escuelas normales a la carrera docente / Sindicato de Educadores de Santander, CEIDPermalinkLa reforma de normales una oportunidad de cambio / Queipo Franco Timana Velásquez (1988)Permalink