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El "Aleph" y el oficio del historiador: propuesta de divulgación científica en Patagonia / Gastón Olivera en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 91 (Abril-Junio, 2018)
[Artículo]
Título : El "Aleph" y el oficio del historiador: propuesta de divulgación científica en Patagonia Tipo de documento : texto impreso Autores : Gastón Olivera, Autor ; Matías Rodrigo Chávez, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 59-64 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE COLABORATIVO
GRUPOS INTERACTIVOS
HISTORIA-ENSEÑANZAResumen : "A partir de una experiencia de divulgación desarrollada en un centro de investigación de la ciudad de Puerto Madryn (Argentina) este trabajo reflexiona sobre el oficio del historiador en la encrucijada de su práctica docente e investigativa, presentando una propuesta con potencial didáctico para la enseñanza de la historia en la secundaria y el bachillerato." Tomado de la revista. Nota de contenido : El historiador y la comunidad
El Aleph, el saber indicario y las operaciones del historiador
El conocimiento histórico: entre la experiencia individual y la construcción colectiva
Conclusiones
Referencias bibliográficas
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 91 (Abril-Junio, 2018) . - p. 59-64[Artículo] El "Aleph" y el oficio del historiador: propuesta de divulgación científica en Patagonia [texto impreso] / Gastón Olivera, Autor ; Matías Rodrigo Chávez, Autor . - 2018 . - p. 59-64.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 91 (Abril-Junio, 2018) . - p. 59-64
Materias : APRENDIZAJE COLABORATIVO
GRUPOS INTERACTIVOS
HISTORIA-ENSEÑANZAResumen : "A partir de una experiencia de divulgación desarrollada en un centro de investigación de la ciudad de Puerto Madryn (Argentina) este trabajo reflexiona sobre el oficio del historiador en la encrucijada de su práctica docente e investigativa, presentando una propuesta con potencial didáctico para la enseñanza de la historia en la secundaria y el bachillerato." Tomado de la revista. Nota de contenido : El historiador y la comunidad
El Aleph, el saber indicario y las operaciones del historiador
El conocimiento histórico: entre la experiencia individual y la construcción colectiva
Conclusiones
Referencias bibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28849 No. 91 Abr-Jun 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? / Edith Herrera San Martín en Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, No. 92 (Abr.-Jun. 2018)
[Artículo]
Título : Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? Tipo de documento : texto impreso Autores : Edith Herrera San Martín, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 60-68 Nota general : Incluye notas y referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIAGRAMA V
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen : "Este articulo trata la problemática del aprendizaje de las ciencias mediante la indagación y modelación en grupos colaborativos de alumnos de primaria. La investigación se refiere al diseño y aplicación de la unidad didáctica "Nutrición y salud". Los resultados obtenidos señalan que es posible enseñar, aprender y evaluar en edades tempranas con esta propuesta de "ciencia escolar". Por este hecho, fue incorporada a la formación inicial de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Diseño de la unidad didáctica: "nutrición y salud".
Metodología.
Discusión y resultados.
-Inicio de la clase: el pensar.
Observar y plantear preguntas.
-Desarrollo: el hacer.
Hipótesis y predicciones.
Diseño de investigación.
-Cierre: comunicar.
Procesar y analizar la evidencia.
evaluar y comunicar.
-Conclusiones.En línea : http://www.grao.com/es/alambique
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 60-68[Artículo] Cómo indagar y modelizar con el diagrama V Gowin en primaria? [texto impreso] / Edith Herrera San Martín, Autor . - 2018 . - p. 60-68.
Incluye notas y referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Alambique: didáctica de las ciencias experimentales > No. 92 (Abr.-Jun. 2018) . - p. 60-68
Materias : INDAGACIÓN (TEORÍA DEL CONOCIMIENTO)
APRENDIZAJE COLABORATIVO
DIAGRAMA V
EDUCACIÓN PRIMARIAResumen : "Este articulo trata la problemática del aprendizaje de las ciencias mediante la indagación y modelación en grupos colaborativos de alumnos de primaria. La investigación se refiere al diseño y aplicación de la unidad didáctica "Nutrición y salud". Los resultados obtenidos señalan que es posible enseñar, aprender y evaluar en edades tempranas con esta propuesta de "ciencia escolar". Por este hecho, fue incorporada a la formación inicial de los docentes. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Diseño de la unidad didáctica: "nutrición y salud".
Metodología.
Discusión y resultados.
-Inicio de la clase: el pensar.
Observar y plantear preguntas.
-Desarrollo: el hacer.
Hipótesis y predicciones.
Diseño de investigación.
-Cierre: comunicar.
Procesar y analizar la evidencia.
evaluar y comunicar.
-Conclusiones.En línea : http://www.grao.com/es/alambique Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28846 No. 92 Abr.-Jun. 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Como un pulpo haciendo malabares. Cuatro ideas prácticas para aplicar el diseño universal para el aprendizaje / Equipo docente del CEIP Carlos Cano en Aula de Innovación Educativa, No. 294 (Junio 2020)
[Artículo]
Título : Como un pulpo haciendo malabares. Cuatro ideas prácticas para aplicar el diseño universal para el aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Equipo docente del CEIP Carlos Cano, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 57-60 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
ESPAÑA-ESCUELA INCLUSIVA
ATENCION A LA DIVERSIDADResumen : "Comprendiendo que la pertinaz falta de recursos en la escuela pública es un lastre, en estas líneas explicaremos algunas ideas prácticas que pueden ayudar a avanzar hacia un modelo de atención educativa lo más inclusivo posible sin naufragar en el intento. Vamos a rescatar algunas de las experiencias de trabajo colectivo --guarden lo colectivo como la clave-- que facilitan la aplicación del diseño universal de aprendizaje (DUA) en el colegio público Carlos Cano de Fuenlabrada." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 57-60[Artículo] Como un pulpo haciendo malabares. Cuatro ideas prácticas para aplicar el diseño universal para el aprendizaje [texto impreso] / Equipo docente del CEIP Carlos Cano, Autor . - 2020 . - p. 57-60.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 294 (Junio 2020) . - p. 57-60
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
APRENDIZAJE COLABORATIVO
ESPAÑA-ESCUELA INCLUSIVA
ATENCION A LA DIVERSIDADResumen : "Comprendiendo que la pertinaz falta de recursos en la escuela pública es un lastre, en estas líneas explicaremos algunas ideas prácticas que pueden ayudar a avanzar hacia un modelo de atención educativa lo más inclusivo posible sin naufragar en el intento. Vamos a rescatar algunas de las experiencias de trabajo colectivo --guarden lo colectivo como la clave-- que facilitan la aplicación del diseño universal de aprendizaje (DUA) en el colegio público Carlos Cano de Fuenlabrada." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29643 No. 294 Junio 2020 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Descubre Palencia: web sobre turismo en Palencia en Aula de Innovación Educativa, No. 269 (Febrero 2018)
[Artículo]
Título : Descubre Palencia: web sobre turismo en Palencia Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 64 Idioma : Español (spa) Materias : PROYECTOS DE AULA
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE COLABORATIVOResumen : "La página web Descubre Palencia es un proyecto creado por los alumnos de quinto de educación primaria del CP Padre Claret de Palencia..." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 64[Artículo] Descubre Palencia: web sobre turismo en Palencia [texto impreso] . - 2018 . - p. 64.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 269 (Febrero 2018) . - p. 64
Materias : PROYECTOS DE AULA
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
MATERIALES DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE COLABORATIVOResumen : "La página web Descubre Palencia es un proyecto creado por los alumnos de quinto de educación primaria del CP Padre Claret de Palencia..." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28800 No. 269 Febrero 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Espacios, territorios y entornos de aprendizaje / Laura Singer (2019)
Título : Espacios, territorios y entornos de aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Laura Singer, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2019 Colección : 0a5 la educación en los primeros años núm. 119 Número de páginas : 222 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-681-5 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Espacios, territorios y entornos de aprendizaje [texto impreso] / Laura Singer, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2019 . - 222 p.. - (0a5 la educación en los primeros años; 119) .
ISBN : 978-987-538-681-5
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
EQUIPAMENTOS ESCOLARES
ARTES VISUALES
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
PROYECTOSClasificación: E3 Resumen : "Laura Singer presenta un libro distinto e imprescindible que sugiere la revolución de los espacios, la creación de territorios para la igualdad, la imaginación en la escuela como un viaje, como una intensa búsqueda, como una noche estrellada y los días de sorpresas, un cambio colectivo y generoso.
Ella sabe que los lenguajes son múltiples y democráticos y que, por medio de la palabra, el sonido, los objetos, los signos científicos, y la inclusión de los formatos del mundo digital, podemos hacernos más fuertes, más humanos, e inventarnos la existencia cada día. Como una pócima del bosque, Laura Singer escribe sobre el arte en nuestras vidas y emociona su capacidad de impactarnos con la armonía, el caos, la composición y la selección, terminando con las escisiones cuerpo-mente, forma-contenido, objeto-sujeto, teoría-práctica. Es decir, en parte, un adiós al siglo XIX para encontrarse con la escuela del siglo XXI." Tomado de la cubiertaNota de contenido : Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo
Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf
Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles Chiqui González
Capítulo 1.
Los procesos de formación
Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias
La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción
El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur allá está la Antártida
Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo
Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido
Un escenario desafiante y diverso
Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García
A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un clic sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion
Hilvanando escenas
Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural
Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos
La horizontalidad del espacio público
Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?
Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización
Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.
- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje
El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.
Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola
El equipo de trabajo hace comunidad
El poder de las artes como campo de referencia de la educación.
Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.
La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística
¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?
Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo
¿Qué nos queda por hacer?
Entonces, ¿qué dejo y qué me llevo?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29655 LE3 09377 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La estrategia de investigaciones matemáticas en el aula / Astrid Elena Cano Zapata en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 92 Jun.-Jul. 2018 (Junio-Julio, 2018)PermalinkInspirando mundos: diálogo e intercambio de saberes entre escuela y universidad / Joelma de Vargas Borges en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 98 (Junio-Julio 2019)PermalinkEl póster como género discursivo / María José García Folgado en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 76 (Abril-Junio 2018)PermalinkTaller de mapas conceptuales y mentales: para aprender a pensar y organizar las ideas / Beatrice Pontalti (2018)PermalinkWebquest: Rasputín, todo un personaje / Joaquín García Andrés en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 87 (Abril-Junio 2017)PermalinkWelcome to the weird and wonderful world of Dali / Montse Bou Roselló en Aula de Innovación Educativa, No. 295 (Julio 2020)Permalink