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La competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva / Sarmiento Lozano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005)
[Artículo]
Título : La competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Sarmiento Lozano, Autor Fecha de publicación : 2013 Artículo en la página : p. 33-38 Idioma : Español (spa) Materias : MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
ESCUELA
COGNICIÓN
INTELIGENCIAResumen : "En este artículo se hace una reflexión acerca de las competencia educativa y la escuela dentro del marco de la teoría de mofificabilidad estructural cognitiva. Se trata de mostrar la complejidad de la competencia comunicativa en el desarrollo de pensamiento visto desde las fases de acto mental. Apunta también a la explicación del pensamiento desde la configuración de modelos mentales y la responsabilidad de la escuela en el proceso." Nota de contenido :
Introducción.
1. Modificabilidad y el concepto de inteligencia.
2. El concepto de competencia.
3. Comunicación y modelos mentales.
4. Consideraciones finales.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 33-38[Artículo] La competencia comunicativa y la escuela en el marca de la modificabilidad estructural cognitiva [texto impreso] / Sarmiento Lozano, Autor . - 2013 . - p. 33-38.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 12 (Dic.-Ene. 2004-2005) . - p. 33-38
Materias : MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
ESCUELA
COGNICIÓN
INTELIGENCIAResumen : "En este artículo se hace una reflexión acerca de las competencia educativa y la escuela dentro del marco de la teoría de mofificabilidad estructural cognitiva. Se trata de mostrar la complejidad de la competencia comunicativa en el desarrollo de pensamiento visto desde las fases de acto mental. Apunta también a la explicación del pensamiento desde la configuración de modelos mentales y la responsabilidad de la escuela en el proceso." Nota de contenido :
Introducción.
1. Modificabilidad y el concepto de inteligencia.
2. El concepto de competencia.
3. Comunicación y modelos mentales.
4. Consideraciones finales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09009 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09008 No. 12 Dic.-Ene. 2004-2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Competencias básicas en escritura / Teodoro Alvarez Angulo (2010)
Título : Competencias básicas en escritura Tipo de documento : texto impreso Autores : Teodoro Alvarez Angulo Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2010 Colección : Recursos núm. 111 Número de páginas : 191 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-9921-058-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESPAÑOL
LENGUAJE Y LENGUAS
ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
COGNICIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
DIDÁCTICAClasificación: D7 Competencias básicas en escritura [texto impreso] / Teodoro Alvarez Angulo . - Barcelona [España] : Octaedro, 2010 . - 191 p. - (Recursos; 111) .
ISBN : 978-84-9921-058-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESPAÑOL
LENGUAJE Y LENGUAS
ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SECUNDARIA
COGNICIÓN
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES CREATIVAS Y TRABAJOS EN CLASE
DIDÁCTICAClasificación: D7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21800 LD7 05931 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La comunicación: lengua, cognición y sociedad / María Victoria Escandell Vidal (2014)
Título : La comunicación: lengua, cognición y sociedad Tipo de documento : texto impreso Autores : María Victoria Escandell Vidal, Autor Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 154 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-460-3958-7 Idioma : Español (spa) Materias : COMUNICACIÓN ORAL
COMUNICACIÓN VERBAL
COGNICIÓNClasificación: CS0 Resumen : La comunicación verbal es una manifestación externa de diversos procesos cognitivos alimentados por las representaciones del entorno que ha ido construyendo cada individuo y cada grupo social. Lengua, cognición y sociedad aparecen como una triada inseparable e imprescindible a la hora de dar cuenta de los fenómenos comunica tivos. Comprender la comunicación significa entender cómo se entrelazan lo individual y lo colectivo, la cognición y la cultura, lo biológico y lo institucional. En este libro se propone un modelo teórico coherente que permite encontrar regularidades, para poder construir explicaciones fundadas de las diferentes facetas de la actividad comunicativa. Una teoría general de la comunicación humana solo es posible si se concibe como una empresa multidisciplinar. La inspiración fundamental de estas páginas proviene de los hallazgos recientes de muchos investigadores de ámbitos muy diversos: en él conviven los puntos de vista de filósofos y lingüistas, psicólogos y sociólogos, neurocientíficos y especialistas en Inteligencia Artificial. Nota de contenido : Prólogo-pag.9, 1.Que es comunicarse?, Cap.2 La respuesta cognitiva-pag.29, Cap. 3 La situación y el medio-pag.55, Cap. 4 La representación de los interlocutores-pag.72, Cap.5 Los objetivos comunicativos-pag.90, Cap.6 Procesos semánticos y procesos pragmáticos-pag.121, Bibliografía-pag.148 La comunicación: lengua, cognición y sociedad [texto impreso] / María Victoria Escandell Vidal, Autor . - Madrid [España] : Akal, 2014 . - 154 p.
ISBN : 978-84-460-3958-7
Idioma : Español (spa)
Materias : COMUNICACIÓN ORAL
COMUNICACIÓN VERBAL
COGNICIÓNClasificación: CS0 Resumen : La comunicación verbal es una manifestación externa de diversos procesos cognitivos alimentados por las representaciones del entorno que ha ido construyendo cada individuo y cada grupo social. Lengua, cognición y sociedad aparecen como una triada inseparable e imprescindible a la hora de dar cuenta de los fenómenos comunica tivos. Comprender la comunicación significa entender cómo se entrelazan lo individual y lo colectivo, la cognición y la cultura, lo biológico y lo institucional. En este libro se propone un modelo teórico coherente que permite encontrar regularidades, para poder construir explicaciones fundadas de las diferentes facetas de la actividad comunicativa. Una teoría general de la comunicación humana solo es posible si se concibe como una empresa multidisciplinar. La inspiración fundamental de estas páginas proviene de los hallazgos recientes de muchos investigadores de ámbitos muy diversos: en él conviven los puntos de vista de filósofos y lingüistas, psicólogos y sociólogos, neurocientíficos y especialistas en Inteligencia Artificial. Nota de contenido : Prólogo-pag.9, 1.Que es comunicarse?, Cap.2 La respuesta cognitiva-pag.29, Cap. 3 La situación y el medio-pag.55, Cap. 4 La representación de los interlocutores-pag.72, Cap.5 Los objetivos comunicativos-pag.90, Cap.6 Procesos semánticos y procesos pragmáticos-pag.121, Bibliografía-pag.148 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25487 LCS0 07422 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Ciencias Sociales Disponible Curriculum y cognición / Lauren B. Resnick (1996)
Título : Curriculum y cognición Tipo de documento : texto impreso Autores : Lauren B. Resnick, Compilador ; Leopold E. Klopfer, Compilador Editorial : [Mexico] : Aique Fecha de publicación : 1996 Colección : Psicologia cognitiva y educacion Número de páginas : 335 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-701-338-6 Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
PENSAMIENTO
COGNICIÓN
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
LECTURA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E14 Curriculum y cognición [texto impreso] / Lauren B. Resnick, Compilador ; Leopold E. Klopfer, Compilador . - Buenos Aires [Argentina] : Aique, 1996 . - 335 p. - (Psicologia cognitiva y educacion) .
ISBN : 978-950-701-338-6
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
PENSAMIENTO
COGNICIÓN
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
LECTURA-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E14 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17541 LE14 04821 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo histórico de los procesos cognitivos / A. R. Luria (c1997, 2010 reimpresion)
Título : Desarrollo histórico de los procesos cognitivos Tipo de documento : texto impreso Autores : A. R. Luria ; Arturo Villa, Traductor Editorial : Madrid [España] : Akal Fecha de publicación : c1997, 2010 reimpresion Colección : Interdisciplinar Número de páginas : 192 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7600-148-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
COGNICIÓN
PERCEPCIÓN
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Clasificación: H2 Desarrollo histórico de los procesos cognitivos [texto impreso] / A. R. Luria ; Arturo Villa, Traductor . - Madrid [España] : Akal, c1997, 2010 reimpresion . - 192 p. - (Interdisciplinar) .
ISBN : 978-84-7600-148-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
COGNICIÓN
PERCEPCIÓN
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Clasificación: H2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22073 LH2 06092 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Desarrollo intelectual : juegos activos que lo fomentan / Bryant J. Cratty (2004)PermalinkEl desarrollo del pensamiento conceptual en la escuela primaria / Peter Langford (1989)PermalinkEl desarrollo del pensamiento conceptual en la escuela secundaria / Peter Langford (1990)PermalinkDescubrir la psicología : procesos cognitivos / Kim Srorey (c1989)PermalinkLas dimensiones de la comprensión / Daniel Gray Wilson en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkEducación infantil: como estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo de los niños y niñas desde el aula de clase? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (2014)PermalinkElaborar inferencias en el aula, una experiencia en 4° de primaria / Luis Castejón en Aula de Innovación Educativa, No 248 (Enero 2016)PermalinkEnseñar a pensar en la escuela / Julio Gallego Codes (2004)PermalinkQué es pedagogía conceptual? / Miguel de Zubiria Samper en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)PermalinkEstilos de aprendizaje y enseñanza : un panorama de la estilista educativa / Armando Lozano Rodriguez (2006)Permalink