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La inteligencia intuitiva y la educacion en creatividad / Luis Carlos Contreras en Actualidades Pedagógicas, No. 62 (Julio-Diciembre 2013)
[Artículo]
Título : La inteligencia intuitiva y la educacion en creatividad Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Carlos Contreras, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 165-187 Nota general : Incluye refencias Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Resumen : "Ante la inquietud de la mayoría de las instituciones educativas respecto a que sus egresados presenten un claro perfil creativo, es necesario que los interesados en esta área propongan e impulsen caminos para promover el desarrollo del potencial creativo. En este artículo se presenta un resultado parcial de una propuesta conceptual para desarrollar la creatividad a partir de la inteligencia intuitiva. Se resalta la utilidad de su uso en la educación en creatividad y se presenta también una aplicación práctica del modelo heurístico propuesto. La intención manifiesta es resaltar la factibilidad de fomentar específicamente el desarrollo del potencial creativo, como objetivo central y no como una actividad lateral a otro objetivo curricular." Nota de contenido :
-Importancia de educar en creatividad.
-Conceptualización.
-¿Tiene algún Valor usar la intuición para desarrollar la creatividad?.
-La intuición.
-Integración con la inteligencia intuitiva.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 165-187[Artículo] La inteligencia intuitiva y la educacion en creatividad [texto impreso] / Luis Carlos Contreras, Autor . - 2015 . - p. 165-187.
Incluye refencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 62 (Julio-Diciembre 2013) . - p. 165-187
Materias : INTELIGENCIA
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
CREATIVIDAD
INTUICIÓN (FILOSOFÍA)Resumen : "Ante la inquietud de la mayoría de las instituciones educativas respecto a que sus egresados presenten un claro perfil creativo, es necesario que los interesados en esta área propongan e impulsen caminos para promover el desarrollo del potencial creativo. En este artículo se presenta un resultado parcial de una propuesta conceptual para desarrollar la creatividad a partir de la inteligencia intuitiva. Se resalta la utilidad de su uso en la educación en creatividad y se presenta también una aplicación práctica del modelo heurístico propuesto. La intención manifiesta es resaltar la factibilidad de fomentar específicamente el desarrollo del potencial creativo, como objetivo central y no como una actividad lateral a otro objetivo curricular." Nota de contenido :
-Importancia de educar en creatividad.
-Conceptualización.
-¿Tiene algún Valor usar la intuición para desarrollar la creatividad?.
-La intuición.
-Integración con la inteligencia intuitiva.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26817 No. 62 Jul.-Dic. 2013 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La inteligencia práctica : un nuevo enfoque para enseñar a aprender / Wendy Williams (1999)
Título : La inteligencia práctica : un nuevo enfoque para enseñar a aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Wendy Williams ; Tina Blythe ; Noel White ; Li Jin ; Robert J. Sternberg ; Howard Gardner Editorial : Madrid : Aula XXI Fecha de publicación : 1999 Otro editor: Santillana Colección : Aula XXI Número de páginas : 193 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-294-6306-4 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURA
ESCRITURA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1 La inteligencia práctica : un nuevo enfoque para enseñar a aprender [texto impreso] / Wendy Williams ; Tina Blythe ; Noel White ; Li Jin ; Robert J. Sternberg ; Howard Gardner . - Madrid [España] : Santillana : Santillana, 1999 . - 193 p. - (Aula XXI) .
ISBN : 978-84-294-6306-4
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
INTELIGENCIA
TÉCNICAS DE ESTUDIO
LECTURA
ESCRITURA
PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA
APRENDIZAJEClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104911 LE1 00421 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Inteligencia relacional : una mejor manera de vivir y convivir / Jaime Garcia (2012)
Título : Inteligencia relacional : una mejor manera de vivir y convivir Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Garcia ; Manuel Manga Mención de edición : 7 ed Editorial : Barcelona : Vergara Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Ediciones B Número de páginas : 163 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8294-46-9 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA
RELACIONES HUMANAS
CONVIVENCIA
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Nota de contenido :
Primera parte. transformación del entendimiento.
Capitulo 1. Mi realidad o la tuya?.
Capitulo 2. La cultura y sus códigos.
Capitulo 3. El aprendizaje.
Capitulo 4. El nuevo entendimiento.
Capitulo 5. Evaluaciones y diagnósticos.
Segunda parte. Transformación personal.
Capitulo 1. Vivir con otros.
Capitulo 2. El lenguaje.
Capitulo 3. Le era de las relaciones.
Capitulo 4. Somos seres emocionales, no racionales.
Capitulo 5. La importancia de escuchar.
Capitulo 6. Preguntas y respuestas.
Capitulo 7. El que se adapta sobrevive.
Tercera parte. Transformación de las relaciones.
Capitulo 1. Vivimos en redes de conversaciones.
Capitulo 2. Siete principios del lenguaje.
Capitulo 3. El encuentro se vive desde la emoción.
Capitulo 4. Espacios relacionales del siglo XXI.Inteligencia relacional : una mejor manera de vivir y convivir [texto impreso] / Jaime Garcia ; Manuel Manga . - 7 ed . - Barcelona : Vergara : Bogotá [Colombia] : Ediciones B, 2012 . - 163 p.
ISBN : 978-958-8294-46-9
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA
RELACIONES HUMANAS
CONVIVENCIA
PSICOLOGÍA SOCIAL
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Nota de contenido :
Primera parte. transformación del entendimiento.
Capitulo 1. Mi realidad o la tuya?.
Capitulo 2. La cultura y sus códigos.
Capitulo 3. El aprendizaje.
Capitulo 4. El nuevo entendimiento.
Capitulo 5. Evaluaciones y diagnósticos.
Segunda parte. Transformación personal.
Capitulo 1. Vivir con otros.
Capitulo 2. El lenguaje.
Capitulo 3. Le era de las relaciones.
Capitulo 4. Somos seres emocionales, no racionales.
Capitulo 5. La importancia de escuchar.
Capitulo 6. Preguntas y respuestas.
Capitulo 7. El que se adapta sobrevive.
Tercera parte. Transformación de las relaciones.
Capitulo 1. Vivimos en redes de conversaciones.
Capitulo 2. Siete principios del lenguaje.
Capitulo 3. El encuentro se vive desde la emoción.
Capitulo 4. Espacios relacionales del siglo XXI.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23885 LH10 06813 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La inteligencia se construye usándola / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia (1995)
Título : La inteligencia se construye usándola Otros títulos : Le intelligence si travano usandole. Esperienze educative a Reggio Emilia Tipo de documento : texto impreso Autores : Escuelas Infantiles de Reggio Emilia, Autor ; Inés Marichalar, Traductor ; Eluccia Forghieri, Autor ; Loris Malaguzzi, Autor ; L. Tromellini Calvano, Autor ; C. Cantarelli, Autor ; Antonia Ferrari, Autor ; I Cristofori, Autor ; Mirella Ruozzi, Autor ; Mariano Dolci, Autor ; Sonia Cipolla, Autor ; Paola Cagliari, Autor ; Laura Rubizzi, Autor ; Simona Bonilauri, Autor ; María Pia Destefani, Autor ; Enzo Catini, Entrevistador ; Loris Malaguzzi, Persona entrevistada ; Lella Gandini, Autor ; Gianna Immovilli, Autor ; Teresa Morlini, Autor ; Nadia Agazzi, Autor ; Loredana Garofoli, Autor ; Bárbara Vecchi, Autor ; Mara Davoli, Autor ; Daniela Chioffi, Autor ; Antonela Spaggiari, Autor ; Marina Castagnetti, Autor ; Guliano Giuliani, Autor ; Carla Gherpelli, Autor ; Antonela Taddei, Autor Editorial : Madrid [España] : Morata Fecha de publicación : 1995 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación y Ciencia Colección : Pedagogia. Educacion Infantil y Primaria Número de páginas : 230 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-386-2 Idioma : Español (spa) Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-ITALIA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN
INTELIGENCIAClasificación: E3 Resumen : Este obra recoge numerosas experiencias educativas realizadas en escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia). Proyectos y actividades nacidos del interés de un conjunto de profesoras y profesores que conviven con niños y niñas en las aulas, y que disfrutan escuchando, conversando e investigando con ellos. En esta modalidad de escuelas se ponen a prueba: la fecundidad de ideas, el trabajo reflexivo y en equipo, la intuición y sensibilidad de un colectivo docente que intenta conectar de manera coherente fines y recursos, las ideas con los hechos, la fantasía con la razón. Nota de contenido :
-Presentación.
-La escuela maternal va por buen camino.
-En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones.
-El objeto transicional en la escuela maternal.
-El juego del ?¿quién es?.
-Arcilla en la escuela maternal.
-Títeres y marionetas.
-Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil.
-La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal.
-Ojos vivos sobre la ciudad.
-El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo.
-Las marionetas: una revisión didáctica,
- Nuestras manos no son iguales.
-Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscuridad.
-La experiencia de cocinar.
-Jugar al Othello a los 5 años.
-La inteligencia se despierta usándola: ?El salto de longitud?.
- ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años.
-El descubrimiento del fascinante mundo de los signos.
-Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable.
-¿Ciencia o magia? Sondeos de observación e investigación.
-Los niños fabrican papel.
-¿La voz de las palabras o las palabras de la voz?.
-La ?fiesta? en la esperanza y el deseo de los niños.
-Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad.La inteligencia se construye usándola = Le intelligence si travano usandole. Esperienze educative a Reggio Emilia [texto impreso] / Escuelas Infantiles de Reggio Emilia, Autor ; Inés Marichalar, Traductor ; Eluccia Forghieri, Autor ; Loris Malaguzzi, Autor ; L. Tromellini Calvano, Autor ; C. Cantarelli, Autor ; Antonia Ferrari, Autor ; I Cristofori, Autor ; Mirella Ruozzi, Autor ; Mariano Dolci, Autor ; Sonia Cipolla, Autor ; Paola Cagliari, Autor ; Laura Rubizzi, Autor ; Simona Bonilauri, Autor ; María Pia Destefani, Autor ; Enzo Catini, Entrevistador ; Loris Malaguzzi, Persona entrevistada ; Lella Gandini, Autor ; Gianna Immovilli, Autor ; Teresa Morlini, Autor ; Nadia Agazzi, Autor ; Loredana Garofoli, Autor ; Bárbara Vecchi, Autor ; Mara Davoli, Autor ; Daniela Chioffi, Autor ; Antonela Spaggiari, Autor ; Marina Castagnetti, Autor ; Guliano Giuliani, Autor ; Carla Gherpelli, Autor ; Antonela Taddei, Autor . - Madrid [España] : Morata : Madrid [España] : Ministerio de Educación y Ciencia, 1995 . - 230 p. - (Pedagogia. Educacion Infantil y Primaria) .
ISBN : 978-84-7112-386-2
Idioma : Español (spa)
Materias : EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-ITALIA
DIDÁCTICA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN
INTELIGENCIAClasificación: E3 Resumen : Este obra recoge numerosas experiencias educativas realizadas en escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia (Italia). Proyectos y actividades nacidos del interés de un conjunto de profesoras y profesores que conviven con niños y niñas en las aulas, y que disfrutan escuchando, conversando e investigando con ellos. En esta modalidad de escuelas se ponen a prueba: la fecundidad de ideas, el trabajo reflexivo y en equipo, la intuición y sensibilidad de un colectivo docente que intenta conectar de manera coherente fines y recursos, las ideas con los hechos, la fantasía con la razón. Nota de contenido :
-Presentación.
-La escuela maternal va por buen camino.
-En la escuela maternal: primer año, primer día, primeras anotaciones.
-El objeto transicional en la escuela maternal.
-El juego del ?¿quién es?.
-Arcilla en la escuela maternal.
-Títeres y marionetas.
-Una historia de niños y familias que van a pasar a la escuela infantil.
-La escuela infantil se prepara para recibir a los niños de la maternal.
-Ojos vivos sobre la ciudad.
-El taller tiene una larga historia y se incluye dentro de un proceso educativo.
-Las marionetas: una revisión didáctica,
- Nuestras manos no son iguales.
-Una representación con los niños bajo el signo de la penumbra y la oscuridad.
-La experiencia de cocinar.
-Jugar al Othello a los 5 años.
-La inteligencia se despierta usándola: ?El salto de longitud?.
- ¿Quién es quién? Un juego para niños experimentado con éxito con pequeños de 3 años.
-El descubrimiento del fascinante mundo de los signos.
-Entre el seguro, el quizá y el imposible. El niño descubre la razón del probable.
-¿Ciencia o magia? Sondeos de observación e investigación.
-Los niños fabrican papel.
-¿La voz de las palabras o las palabras de la voz?.
-La ?fiesta? en la esperanza y el deseo de los niños.
-Lo que cuesta hacer un cartel para invitar a hacer una marcha por la ciudad.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25887 LE3 07529 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La inteligencia senso lógica. La inteligencia libre / Carles Bayod Serafini (2021)
Título : La inteligencia senso lógica. La inteligencia libre Tipo de documento : texto impreso Autores : Carles Bayod Serafini, Autor Editorial : Madrid [España] : Popular Fecha de publicación : 2021 Colección : Proa Número de páginas : 330 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7884-863-8 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA
CEREBRO
ESTIMULACIÓN SENSORIALClasificación: H10 Resumen : "La aparición de un cerebro virtual externo o tercer cerebro, que funciona a través de estímulos estéticos del entorno y de nosotros mismos, hizo posible el salto de primate a ser humano y la humanización progresiva de la inteligencia. Luego, esta vivencia estética, hizo que desarrolláramos la conciencia de nosotros mismos y nos identificáramos con los otros. Fue un momento cumbre para la humanidad; era el nacimiento de la empatía; la percepción sensológica de sentirse a uno mismo en el otro. Así nos hemos ido desarrollando entre avances y retrocesos, como el que ha significado la herencia del siglo XVIII o siglo de las luces. La ciencia y la razón han hecho avanzar económica e intelectualmente a la humanidad, pero el desenfreno de esta razón y la falta de desarrollo de la inteligencia sensológica, nos está llevando a un caos climático y humanístico. Tenemos que darnos cuenta de que con esta dinámica de vida (que ahora nos parece razonable) nuestro cerebro va a medio gas por falta de desarrollar su parte silenciosa o sensológica, que no sabe hablar, pero que es la que sabe sentir, empatizar, amar y crear." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Contenido
Prefacio
Introducción
1 parte
La revolución de la conciencia humana, la aparición del tercer cerebro y el desarrollo de la inteligencia sensológica
2 parte
Poner en marcha tu inteligencia sensológica a través de los sensojuegos
Seis niveles básicos de desarrollo sensológicoLa inteligencia senso lógica. La inteligencia libre [texto impreso] / Carles Bayod Serafini, Autor . - Madrid [España] : Popular, 2021 . - 330 p.. - (Proa) .
ISBN : 978-84-7884-863-8
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA
CEREBRO
ESTIMULACIÓN SENSORIALClasificación: H10 Resumen : "La aparición de un cerebro virtual externo o tercer cerebro, que funciona a través de estímulos estéticos del entorno y de nosotros mismos, hizo posible el salto de primate a ser humano y la humanización progresiva de la inteligencia. Luego, esta vivencia estética, hizo que desarrolláramos la conciencia de nosotros mismos y nos identificáramos con los otros. Fue un momento cumbre para la humanidad; era el nacimiento de la empatía; la percepción sensológica de sentirse a uno mismo en el otro. Así nos hemos ido desarrollando entre avances y retrocesos, como el que ha significado la herencia del siglo XVIII o siglo de las luces. La ciencia y la razón han hecho avanzar económica e intelectualmente a la humanidad, pero el desenfreno de esta razón y la falta de desarrollo de la inteligencia sensológica, nos está llevando a un caos climático y humanístico. Tenemos que darnos cuenta de que con esta dinámica de vida (que ahora nos parece razonable) nuestro cerebro va a medio gas por falta de desarrollar su parte silenciosa o sensológica, que no sabe hablar, pero que es la que sabe sentir, empatizar, amar y crear." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Contenido
Prefacio
Introducción
1 parte
La revolución de la conciencia humana, la aparición del tercer cerebro y el desarrollo de la inteligencia sensológica
2 parte
Poner en marcha tu inteligencia sensológica a través de los sensojuegos
Seis niveles básicos de desarrollo sensológicoReserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30066 LH10 09642 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades En préstamo hasta De qué inteligencias hablamos / Montserrat del Pozo Roselló en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 18 (Junio 2008)PermalinkInteligencias múltiples en el aula : guía practica para educadores / Thomas Armstrong (2006)PermalinkInteligencias múltiples: claves y propuestas para su desarrollo en el aula / Amparo Escamilla González (2014)PermalinkInteligencias múltiples : I, II, III, IV / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia) (1999)PermalinkInteligencias multiples V / Antioquia, Secretaria de Educación y Cultura (Colombia) (1999)PermalinkInteligencias múltiples y estilos de aprendizajes : diagnóstico y estrategias para su potenciación / Lizbeth Sánchez González (c2014)PermalinkJuegos que desarrollan valores / Bryant J. Cratty (2004)PermalinkEl maestro ignorante : cinco lecciones sobre la emancipación intelectual / Jacques Ranciere (2003)PermalinkManual de información : proyecto de inteligencia Harvard / Miguel Mejía Fernández (1993)PermalinkManual de pruebas de inteligencia y aptitudes / Kathia Maria Costa Neiva (1996)Permalink