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Neuroeducación : ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? / Alexander Luis Ortiz Ocaña (c2015)
Título : Neuroeducación : ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? Tipo de documento : texto impreso Autores : Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U Fecha de publicación : c2015 Colección : Educación Número de páginas : 235 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-762-262-1 Nota general : Incluye bibliogradía y apéndices Idioma : Español (spa) Materias : CEREBRO
MENTE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INTELIGENCIA
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO CONFIGURACIONAL
ESTIMULACIÓN DEL CEREBRO HUMANO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "El cerebro humano es la estructura física más compleja, holística, sistémica y dialéctica del universo. Uno de los más importantes, básicos y trascendentales interrogantes que el ser humano se ha planteado a lo largo de la historia de la especie es precisamente cómo funciona el cerebro humano y cómo se relaciona con la mente. Precisamente, en este libro, entre otros aspectos, se examina un enigma profundo y misterioso: ¿Cómo puede el tejido biológico que forma el cerebro dar origen a actividades a las que nuestra cultura se refiere como "la mente"? En términos coloquiales, ¿Cómo esa esponja eléctrica de un kilo y medio, alojada en la parte superior de la cabeza, nos permite experimentar emoción y encanto frente a una hermosa mujer, luego nos hace recordar las tareas laborales pendientes y ponernos en movimiento hacia nuestro centro de trabajo? " Nota de contenido :
-Presentación.
Capítulo 1. ¿Por qué es necesaria una educación basada en el funcionamiento del cerebro humano?.
Capítulo 2. ¿Cómo se genera el aprendizaje humano?.
Capítulo 3. ¿Cómo estimular los procesos y configuraciones cognitivas?.
Capítulo 4. ¿Cómo estimular el desarrollo de la inteligencia humana?.
Capítulo 5. ¿Por qué es necesario un aprendizaje neuroconfigurador para el desarrollo del pensamiento?.
Capítulo 6 . ¿Qué es el pensamiento configuracional?.
Capítulo 7. ¿Cómo influye la configuración de la afectividad humana en el desarrollo cognitivo?.
Capítulo 8. ¿Cómo direccionar las actitudes intelectuales y la voluntad del ser humano?.Neuroeducación : ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? [texto impreso] / Alexander Luis Ortiz Ocaña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ediciones de la U, c2015 . - 235 p. - (Educación) .
ISBN : 978-958-762-262-1
Incluye bibliogradía y apéndices
Idioma : Español (spa)
Materias : CEREBRO
MENTE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
PROCESOS COGNITIVOS
INTELIGENCIA
PENSAMIENTO
PENSAMIENTO CONFIGURACIONAL
ESTIMULACIÓN DEL CEREBRO HUMANO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "El cerebro humano es la estructura física más compleja, holística, sistémica y dialéctica del universo. Uno de los más importantes, básicos y trascendentales interrogantes que el ser humano se ha planteado a lo largo de la historia de la especie es precisamente cómo funciona el cerebro humano y cómo se relaciona con la mente. Precisamente, en este libro, entre otros aspectos, se examina un enigma profundo y misterioso: ¿Cómo puede el tejido biológico que forma el cerebro dar origen a actividades a las que nuestra cultura se refiere como "la mente"? En términos coloquiales, ¿Cómo esa esponja eléctrica de un kilo y medio, alojada en la parte superior de la cabeza, nos permite experimentar emoción y encanto frente a una hermosa mujer, luego nos hace recordar las tareas laborales pendientes y ponernos en movimiento hacia nuestro centro de trabajo? " Nota de contenido :
-Presentación.
Capítulo 1. ¿Por qué es necesaria una educación basada en el funcionamiento del cerebro humano?.
Capítulo 2. ¿Cómo se genera el aprendizaje humano?.
Capítulo 3. ¿Cómo estimular los procesos y configuraciones cognitivas?.
Capítulo 4. ¿Cómo estimular el desarrollo de la inteligencia humana?.
Capítulo 5. ¿Por qué es necesario un aprendizaje neuroconfigurador para el desarrollo del pensamiento?.
Capítulo 6 . ¿Qué es el pensamiento configuracional?.
Capítulo 7. ¿Cómo influye la configuración de la afectividad humana en el desarrollo cognitivo?.
Capítulo 8. ¿Cómo direccionar las actitudes intelectuales y la voluntad del ser humano?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26117 LE1 07627 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La Nueva ciencia de la mente : historia de la revolución cognitiva / Howard Gardner (2000)
Título : La Nueva ciencia de la mente : historia de la revolución cognitiva Tipo de documento : texto impreso Autores : Howard Gardner Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 2000 Número de páginas : 449 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-0813-0 Idioma : Español (spa) Materias : COGNICIÓN
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
NEUROCIENCIA
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
DESARROLLO COGNITIVOClasificación: H10 La Nueva ciencia de la mente : historia de la revolución cognitiva [texto impreso] / Howard Gardner . - Barcelona [España] : Paidos, 2000 . - 449 p.
ISBN : 978-84-493-0813-0
Idioma : Español (spa)
Materias : COGNICIÓN
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
NEUROCIENCIA
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
DESARROLLO COGNITIVOClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07658 LH10 03384 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Participar en contextos de aprendizaje y desarrollo : bases psicopedagógicas para proyectar y compartir situaciones educativas / Lurdes Molina (1997)
Título : Participar en contextos de aprendizaje y desarrollo : bases psicopedagógicas para proyectar y compartir situaciones educativas Tipo de documento : texto impreso Autores : Lurdes Molina Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 1997 Colección : Papeles de pedagogia núm. 32 Número de páginas : 302 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-0439-2 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO COGNITIVO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Participar en contextos de aprendizaje y desarrollo : bases psicopedagógicas para proyectar y compartir situaciones educativas [texto impreso] / Lurdes Molina . - Barcelona [España] : Paidos, 1997 . - 302 p. - (Papeles de pedagogia; 32) .
ISBN : 978-84-493-0439-2
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
DESARROLLO COGNITIVO
EDUCACIÓNClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103444 LE1 02269 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Pedagogía y verdad / Rafael Flórez Ochoa
Título : Pedagogía y verdad Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Flórez Ochoa Número de páginas : 367 p Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO COGNITIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EPISTEMOLOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Pedagogía y verdad [texto impreso] / Rafael Flórez Ochoa . - [s.d.] . - 367 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO COGNITIVO
MODELOS PEDAGÓGICOS
EPISTEMOLOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13061 LP1 03890 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible 13062 LP1 03890 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Pensamiento inventivo : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1995)
Título : Pensamiento inventivo : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Mejía Fernández, Mención de edición : 2 Ed Editorial : Madrid [España] : Ciencias de la educación preescolar y especial Fecha de publicación : 1995 Número de páginas : 177 p Idioma : Español (spa) Materias : CREATIVIDAD
INTELIGENCIA
EVALUACIÓN
DESARROLLO COGNITIVO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ANÁLISIS A ESCALA (PSICOLOGÍA)
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Pensamiento inventivo : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) [texto impreso] / Miguel Mejía Fernández, . - 2 Ed . - Madrid [España] : Ciencias de la educación preescolar y especial, 1995 . - 177 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : CREATIVIDAD
INTELIGENCIA
EVALUACIÓN
DESARROLLO COGNITIVO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
ANÁLISIS A ESCALA (PSICOLOGÍA)
PSICOLOGÍAClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103571 LH10 01746p Vol. 6 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Pensamiento inventivo : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1995)PermalinkPilosos ycomunicativos alternativas curriculares para estimular el desarrollo cognitivo en la educación inicial y preescolar / Carlos Andrés Peñas en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 70 (Sep.-Oct 2014)PermalinkProducir : una competencia cognitiva y social / Silvia Andrich Miato (c2014)PermalinkPsicología evolutiva : Adolescencia, edad adulta y vejez / Nuria Silvestre (1996)PermalinkRazonamiento verbal : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1994)PermalinkRazonamiento verbal : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1996)PermalinkResolución de problemas : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1996)PermalinkResolución de problemas : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1994)PermalinkRitmos atencionales en la escuela colombiana / Christian Hederich Martínez en Revista Colombiana de Educación, No. 49 (Jun.-Dic. 2005)PermalinkSaber describir / Patrizia Farello (c2014)PermalinkSaber producir / Silvia Andrich Miato (c2014)PermalinkTeoría de las emociones : estudio histórico-psicológico / Liev Semionovich Vygotski (2010)PermalinkTeorías y practicas en educación artística : ideas para una revisión pragmatista de la experiencia estética / Imanol Aguirre (2005)PermalinkToma de decisiones : manual del profesor : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1994)PermalinkToma de decisiones : material de apoyo para el alumno : educación secundaria obligatoria (12-16 años) / Miguel Mejía Fernández (1993)PermalinkVygotski en la psicología contemporánea : cultura, mente y contexto / Mercedes Cubero Perez (2005)PermalinkYo soy importante, yo valgo la pena / Félix López Sánchez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 1 (Mayo 2006)Permalink