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La evaluación y el "flipped classroom": mi estrategia de evaluación en entornos de aprendizaje inverso / Geles Fernández Santafé en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 90 (Enero-Marzo, 2018)
[Artículo]
Título : La evaluación y el "flipped classroom": mi estrategia de evaluación en entornos de aprendizaje inverso Tipo de documento : texto impreso Autores : Geles Fernández Santafé, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 28-33 Idioma : Español (spa) Materias : FLIPPED CLASSROOM
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APRENDIZAJE REFLEXIVOResumen : El modelo pedagógico flipped debe conseguir que los alumnos visionen los vídeos en casa para poder evaluar su aprendizaje y, posteriormente, trabajar en el aula. Destacamos dos formas de lograr este objetivo: o bien insertando cuestiones en el vídeo que se responden durante el visionado, o bien realizando formularios al llegar a clase al día siguiente. Esta última opción es la que practican los alumnos de 3.° de ESO y 1.° de bachillerato del IES Ifach. Tomado de la revista. Nota de contenido : ¿Que hacemos para evaluar en entornos de aprendizaje inverso?
¿Qué conseguimos evaluando así?
Ejemplo del proceso de evaluación y resultados
Qué medios necesitamos para evaluar en entornos de aprendizaje inverso?
Balance de la evaluación del aprendizaje
Referencias bibliográficas
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 28-33[Artículo] La evaluación y el "flipped classroom": mi estrategia de evaluación en entornos de aprendizaje inverso [texto impreso] / Geles Fernández Santafé, Autor . - 2018 . - p. 28-33.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 90 (Enero-Marzo, 2018) . - p. 28-33
Materias : FLIPPED CLASSROOM
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APRENDIZAJE REFLEXIVOResumen : El modelo pedagógico flipped debe conseguir que los alumnos visionen los vídeos en casa para poder evaluar su aprendizaje y, posteriormente, trabajar en el aula. Destacamos dos formas de lograr este objetivo: o bien insertando cuestiones en el vídeo que se responden durante el visionado, o bien realizando formularios al llegar a clase al día siguiente. Esta última opción es la que practican los alumnos de 3.° de ESO y 1.° de bachillerato del IES Ifach. Tomado de la revista. Nota de contenido : ¿Que hacemos para evaluar en entornos de aprendizaje inverso?
¿Qué conseguimos evaluando así?
Ejemplo del proceso de evaluación y resultados
Qué medios necesitamos para evaluar en entornos de aprendizaje inverso?
Balance de la evaluación del aprendizaje
Referencias bibliográficasEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28798 No. 90 Ene-Mar 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Manual del pensamiento crítico. Reflexiones, estrategias y matrices de valoración para su desarrollo desde la lectura y la escritura / Rodolfo Alberto López Díaz (2021)
Título : Manual del pensamiento crítico. Reflexiones, estrategias y matrices de valoración para su desarrollo desde la lectura y la escritura Tipo de documento : texto impreso Autores : Rodolfo Alberto López Díaz, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2021 Colección : Didacticas Número de páginas : 196 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1399-8 Idioma : Español (spa) Materias : PENSAMIENTO CRITICO
APRENDIZAJE REFLEXIVOClasificación: E1.3 Resumen : "Las actuales condiciones sociales, históricas y personales nos impelen a asumir una perspectiva más analítica, crítica y propositiva en los diversos órdenes de la cultura. El pensamiento crítico provee los medios para llevar a mejor término esta obra. El propósito sustantivo de este libro es brindar un apoyo a docentes, estudiantes, investigadores y, en general, a todo aquel interesado en promover el pensamiento crítico.
Aspectos destacados
· Perspectiva conceptual y ética. Por su visión e intencionalidad, aquí el pensamiento crítico es entendido como una herramienta necesaria para la vida personal y social. No se trata exclusivamente de subrayar disertaciones teóricas sino de estrechar vínculos entre el pensar re exivo, la vida ética y la participación democrática.
· Rigor investigativo y académico. Profusa documentación teórica enriquecida con la experiencia investigativa de su autor, así como con el aporte de comunidades de indagación y seminarios y talleres que han servido de insumo para este libro.
· Propuesta didáctica. En distancia con libros fundamentalmente teóricos sobre el pensamiento crítico, este procura brindar espacios abiertamente formativos, mediante el desarrollo de estrategias pertinentes para la enseñanza y el aprendizaje. El conjunto de ensayos y estrategias teje una secuencia didáctica que brinda a quien enseña y aprende las habilidades del pensamiento crítico pautas o rutas adecuadamente dispuestas hacia nes educativos.
· Matrices de valoración. Provee a todo educador y aprendiz una amplia, variada y detallada gama de matrices o rejillas para planear, comprender, acompañar y valorar los procesos y productos propios del pensamiento crítico. En particular, los docentes hallarán un apoyo determinante en su quehacer pedagógico.
· Útil para todos los niveles educativos. Por su pertinencia temática y planeación didáctica, el libro resulta adecuado para cualquier nivel educativo, desde la educa- ción básica hasta la educación superior.
· Énfasis en lecturas y escrituras críticas. A diferencia de otras propuestas, esta asume que las lecturas y las escrituras en sus tipologías y modalidades críticas son las herramientas más adecuadas para fortalecer el pensamiento crítico.
· Lectura sugestiva y amable. Por su estructura, este libro se puede leer por apartes divisiones o ensayos o en su totalidad discursiva." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Contenido:
Créditos
Contenido
Presentación
El pensamiento crítico
Reflexiones en torno a la lectura y la escritura críticas
Matrices para la valoración del pensamiento crítico desde la lectura y la escritura
BibliografíaManual del pensamiento crítico. Reflexiones, estrategias y matrices de valoración para su desarrollo desde la lectura y la escritura [texto impreso] / Rodolfo Alberto López Díaz, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2021 . - 196 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1399-8
Idioma : Español (spa)
Materias : PENSAMIENTO CRITICO
APRENDIZAJE REFLEXIVOClasificación: E1.3 Resumen : "Las actuales condiciones sociales, históricas y personales nos impelen a asumir una perspectiva más analítica, crítica y propositiva en los diversos órdenes de la cultura. El pensamiento crítico provee los medios para llevar a mejor término esta obra. El propósito sustantivo de este libro es brindar un apoyo a docentes, estudiantes, investigadores y, en general, a todo aquel interesado en promover el pensamiento crítico.
Aspectos destacados
· Perspectiva conceptual y ética. Por su visión e intencionalidad, aquí el pensamiento crítico es entendido como una herramienta necesaria para la vida personal y social. No se trata exclusivamente de subrayar disertaciones teóricas sino de estrechar vínculos entre el pensar re exivo, la vida ética y la participación democrática.
· Rigor investigativo y académico. Profusa documentación teórica enriquecida con la experiencia investigativa de su autor, así como con el aporte de comunidades de indagación y seminarios y talleres que han servido de insumo para este libro.
· Propuesta didáctica. En distancia con libros fundamentalmente teóricos sobre el pensamiento crítico, este procura brindar espacios abiertamente formativos, mediante el desarrollo de estrategias pertinentes para la enseñanza y el aprendizaje. El conjunto de ensayos y estrategias teje una secuencia didáctica que brinda a quien enseña y aprende las habilidades del pensamiento crítico pautas o rutas adecuadamente dispuestas hacia nes educativos.
· Matrices de valoración. Provee a todo educador y aprendiz una amplia, variada y detallada gama de matrices o rejillas para planear, comprender, acompañar y valorar los procesos y productos propios del pensamiento crítico. En particular, los docentes hallarán un apoyo determinante en su quehacer pedagógico.
· Útil para todos los niveles educativos. Por su pertinencia temática y planeación didáctica, el libro resulta adecuado para cualquier nivel educativo, desde la educa- ción básica hasta la educación superior.
· Énfasis en lecturas y escrituras críticas. A diferencia de otras propuestas, esta asume que las lecturas y las escrituras en sus tipologías y modalidades críticas son las herramientas más adecuadas para fortalecer el pensamiento crítico.
· Lectura sugestiva y amable. Por su estructura, este libro se puede leer por apartes divisiones o ensayos o en su totalidad discursiva." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Contenido:
Créditos
Contenido
Presentación
El pensamiento crítico
Reflexiones en torno a la lectura y la escritura críticas
Matrices para la valoración del pensamiento crítico desde la lectura y la escritura
BibliografíaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29845 LE1.3 09513 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible