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Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 / Héctor Alberto Botello Peñaloza en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
[Artículo]
Título : Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 Tipo de documento : texto impreso Autores : Héctor Alberto Botello Peñaloza, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 97-112 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO
AULA DE CLASE
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen : "En este artículo se calcula el impacto causado por el tamaño de salón de clase, entendiéndose este como el número de estudiantes por aula, y el desempeño académico de los estudiantes de noveno grado de América Latina con base en la prueba PISA de 2012. Se utiliza un modelo lineal estimado por mínimos cuadrados ordinarios para estimar el efecto neto del tamaño del grupo introduciendo variables institucionales, familiares y del estudiante, que funcionan como control. Se estima que el aumento del 1 % del número de estudiantes del salón disminuye en promedio un 0,1 % el puntaje de la prueba; no obstante, este factor impacta relativamente menos que otros más significativos, como el nivel socioeconómico del hogar o la educación de los padres." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 97-112[Artículo] Desempeño académico y tamaño del salón de clase: evidencia de la prueba PISA 2012 [texto impreso] / Héctor Alberto Botello Peñaloza, Autor . - 2016 . - p. 97-112.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 97-112
Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO
AULA DE CLASE
PISA (PRUEBA EDUCATIVA)
EDUCACIÓN-AMÉRICA LATINAResumen : "En este artículo se calcula el impacto causado por el tamaño de salón de clase, entendiéndose este como el número de estudiantes por aula, y el desempeño académico de los estudiantes de noveno grado de América Latina con base en la prueba PISA de 2012. Se utiliza un modelo lineal estimado por mínimos cuadrados ordinarios para estimar el efecto neto del tamaño del grupo introduciendo variables institucionales, familiares y del estudiante, que funcionan como control. Se estima que el aumento del 1 % del número de estudiantes del salón disminuye en promedio un 0,1 % el puntaje de la prueba; no obstante, este factor impacta relativamente menos que otros más significativos, como el nivel socioeconómico del hogar o la educación de los padres." Nota de contenido :
-Introducción.
-Marco teórico.
-Metodología.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La detección y desarrollo del talento académico: experiencia de la Fundación EULER / Henry Niño Quintero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 39 (Jun.-Jul. 2009)
[Artículo]
Título : La detección y desarrollo del talento académico: experiencia de la Fundación EULER Tipo de documento : texto impreso Autores : Henry Niño Quintero, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 48-51 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTO EULER (PROYECTO EDUCATIVO)Resumen : "El término "talento", se ha actualizado frecuentemente y por el común de las personas, para designar a aquellos que muestran un desenvolvimiento especial en el campo de las artes, la música o el deporte. Estos se caracterizan por ejecutar su actividad con relativa facilidad y creatividad. En el campo académico de las matemáticas, es hasta el momento mucho más difícil asignarle este calificativo a alguien, especialmente si se trata de un niño(a) en edad escolar. Tomado de la fuente," Nota de contenido :
¿Por qué preocuparse por el talento académico?
El proyecto Euler.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 48-51[Artículo] La detección y desarrollo del talento académico: experiencia de la Fundación EULER [texto impreso] / Henry Niño Quintero, Autor . - 2009 . - p. 48-51.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 39 (Jun.-Jul. 2009) . - p. 48-51
Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
PROYECTO EULER (PROYECTO EDUCATIVO)Resumen : "El término "talento", se ha actualizado frecuentemente y por el común de las personas, para designar a aquellos que muestran un desenvolvimiento especial en el campo de las artes, la música o el deporte. Estos se caracterizan por ejecutar su actividad con relativa facilidad y creatividad. En el campo académico de las matemáticas, es hasta el momento mucho más difícil asignarle este calificativo a alguien, especialmente si se trata de un niño(a) en edad escolar. Tomado de la fuente," Nota de contenido :
¿Por qué preocuparse por el talento académico?
El proyecto Euler.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19220 No. 39 Jun.-Jul. 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 19225 No. 39 Jun.-Jul. 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dificultades que se tornan en oportunidades / Miguel Rosa en Cuadernos de Pedagogía, No. 461 (Noviembre 2015)
[Artículo]
Título : Dificultades que se tornan en oportunidades Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Rosa, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 26-29 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen : "Mejorar el rendimiento escolar y el clima del centro y fortalecer las relaciones con las familias y el entorno son, a grandes rasgos, los objetivos que este centro de la ciudad de Sevilla se marca en su proceso de transformación. Para ello, se lleva a cabo un proyecto basado eb el trabajo colaborativo y la participación de la comunidad." Nota de contenido :
-Cambio de rumbo.
-Estrategias a tres bandas.
-Implicación y atención a las familias.
-Mejora del rendimiento.
-Atención a la diversidad.
-¿Por qué sabemos que hemos mejorado?
-Evaluación de la puntuación del centro.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 26-29[Artículo] Dificultades que se tornan en oportunidades [texto impreso] / Miguel Rosa, Autor . - 2016 . - p. 26-29.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 461 (Noviembre 2015) . - p. 26-29
Materias : RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
RELACIÓN EDUCATIVA
TRABAJO COLABORATIVO
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILResumen : "Mejorar el rendimiento escolar y el clima del centro y fortalecer las relaciones con las familias y el entorno son, a grandes rasgos, los objetivos que este centro de la ciudad de Sevilla se marca en su proceso de transformación. Para ello, se lleva a cabo un proyecto basado eb el trabajo colaborativo y la participación de la comunidad." Nota de contenido :
-Cambio de rumbo.
-Estrategias a tres bandas.
-Implicación y atención a las familias.
-Mejora del rendimiento.
-Atención a la diversidad.
-¿Por qué sabemos que hemos mejorado?
-Evaluación de la puntuación del centro.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26908 No. 461 Noviembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El discurso de la inevitabilidad / Joan Amer en Cuadernos de Pedagogía, No. 454 (Marzo, 2015)
[Artículo]
Título : El discurso de la inevitabilidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Joan Amer, Autor ; Belén Pascual, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 60-63 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESERCIÓN ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen : "Las politicas educativas llevadas a cabo en Baleares para reducir el abandono escolar tieden a poner en primer plano las carencias individuales del alumnado. Se habla de rendimiento, de flexibilidad del profesorado y de esfuerzo antes que de las dificultades organizativas o de recursos. La intervención compensatoria obvia las medidas preventivas en etapas anteriores." Nota de contenido : -Impacto del mercado de trabajo turístico.
-Algunas conclusiones.
-¿Y las medidas preventivas?.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 454 (Marzo, 2015) . - p. 60-63[Artículo] El discurso de la inevitabilidad [texto impreso] / Joan Amer, Autor ; Belén Pascual, Autor . - 2015 . - p. 60-63.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 454 (Marzo, 2015) . - p. 60-63
Materias : DESERCIÓN ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR
ABANDONO ESCOLAR-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICO-ESPAÑA
RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen : "Las politicas educativas llevadas a cabo en Baleares para reducir el abandono escolar tieden a poner en primer plano las carencias individuales del alumnado. Se habla de rendimiento, de flexibilidad del profesorado y de esfuerzo antes que de las dificultades organizativas o de recursos. La intervención compensatoria obvia las medidas preventivas en etapas anteriores." Nota de contenido : -Impacto del mercado de trabajo turístico.
-Algunas conclusiones.
-¿Y las medidas preventivas?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26788 No. 454 Marzo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar / Liliana Pascual (2010)
Título : Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar Tipo de documento : texto impreso Autores : Liliana Pascual, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Rosario [Argentina] : Homo Sapiens Fecha de publicación : 2010 Colección : Enfoques y perspectivas Número de páginas : 177 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-808-606-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción general.
Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje.
Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo.
Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo.
Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales.Educación, familia y escuela: el desarrollo infantil y el rendimiento escolar [texto impreso] / Liliana Pascual, Autor . - 1 ed . - Rosario [Argentina] : Homo Sapiens, 2010 . - 177 p. - (Enfoques y perspectivas) .
ISBN : 978-950-808-606-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
RELACIÓN PADRES-ALUMNOS
RELACIÓN EDUCATIVA
RENDIMIENTO ACADÉMICO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : "¿Cómo se relacionan las experiencias de socialización familiar con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar de los niños? ¿Cuáles pueden ser sus implicancias en el proceso de construcción del conocimiento? ¿Cuál es el papel que desempeñan las representaciones sociales? A estas preguntas la autora intenta contestar a partir de las experiencias de socialización de un grupo de familias argentinas urbanas que fueron estudiadas a lo largo de 10 años." Nota de contenido :
Prólogo.
Introducción general.
Capítulo 1. Perspectivas teóricas y metodológicas en el estudio de la familia como contexto de aprendizaje.
Capítulo 2. El contexto familiar y su relación con el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar: un análisis cuantitativo.
Capítulo 3. Los mecanismos de influencia educativa en el contexto familiar: un análisis cualitativo.
Capítulo 4. El rol del contexto familiar ante las influencias socioestructurales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27506 LE1 08268 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Eficacia para quién? : critica de los movimientos de las escuelas eficaces y de la mejora escolar / Roger Slee (2001)PermalinkEscuela para el aprendizaje o enseñanza para el pensamiento? / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 13 (Diciembre 1987)PermalinkEscuela : del fracaso al éxito : como lograrlo apoyándose en la psicología / Yolanda Guevara (2005)PermalinkDe la escuela rural a la escuela urbana: un episodio que puede conducir al fracaso escolar / Germán Gaona Valle en Educación y Cultura, No. 120 (Junio 2017)PermalinkEscuela y marginalidad urbana / Juan Carlos Tedesco en Revista Colombiana de Educación, No. 7 (Ene.-Jun. 1981)PermalinkEstilo cognitivo dependiente-independiente de campo (DIC) y rendimiento académico en matemáticas / John Harold Ruiz en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)Permalink¿Las evaluaciones externas repercuten en mejoras y cambios en los centros educativos? Dos estudios de caso / Elena Hernández de la Torre en Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, Vol. 28 No. 2 2017 (Mayo-Agosto/2017)PermalinkEl "éxito" de las reformas educativas / Colectivo Baltasar Gracián en Cuadernos de Pedagogía, No. 393 (Septiembre, 2009)PermalinkExperiencias educativas para el mejoramiento cualitativo de la educación : nuevos criterios de evaluación. los talleres pedagógicos / Luis Eduardo Téllez Chivata (1987)PermalinkQue factores afectan el rendimiento académico de la actual generación de estudiantes de enseñanza media / José Raúl Muñoz (2002)Permalink