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Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias / Mónica Coronado (2012)
Título : Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias Tipo de documento : texto impreso Autores : Mónica Coronado, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2012 Colección : Familia-s Número de páginas : 159 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-345-6 Nota general : Incluye bibliografía y datos de la autora Idioma : Español (spa) Materias : ASOCIACIONES DE PADRES Y DOCENTES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
DESARROLLO INFANTIL
CIUDADANIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las relaciones entre familias y escuela, entre padres, docentes y directivos, pueden constituirse como un espacio hostil en el cual se pelean incumbencias, funciones, responsabilidades y potestades o como una zona de confluencia, de cooperación, constructivamente conflictiva.
Imposible establecer una relación significativa y positiva cuando emerge como primer elemento la descalificación mutua. El reconocimiento del otro como interlocutor, aun en la divergencia, es un punto de partida necesario para pensar la convivencia y afrontar el dilema de la participación parental en la escuela. En épocas de redefinición de las instituciones, de sus roles, funciones y espacios sociales, la tarea de enseñar y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no pueden desentenderse. El ejemplo que familias y escuelas proporcionen, colaborando mutuamente en el cumplimiento de las funciones que les son propias, tiene efectos claros en el proceso de construcción de la ciudadanía y en el desarrollo infantil.Nota de contenido :
-Introducción. La relación de las escuelas con las familias: entre sueños y pesadillas.
Capítulo 1. Tiempos desconcertantes y un juego que vale la pena jugar.
Capítulo 2. De qué familia hablamos.
Capítulo 3. Desafíos a afrontar. La participación familiar, sin contradicciones.
-Conclusiones. Mirarse en el espejo de los tiempos.
-Caja de herramientas.Padres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias [texto impreso] / Mónica Coronado, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2012 . - 159 p. - (Familia-s) .
ISBN : 978-987-538-345-6
Incluye bibliografía y datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : ASOCIACIONES DE PADRES Y DOCENTES
FAMILIA Y EDUCACIÓN
DESARROLLO INFANTIL
CIUDADANIA
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : Las relaciones entre familias y escuela, entre padres, docentes y directivos, pueden constituirse como un espacio hostil en el cual se pelean incumbencias, funciones, responsabilidades y potestades o como una zona de confluencia, de cooperación, constructivamente conflictiva.
Imposible establecer una relación significativa y positiva cuando emerge como primer elemento la descalificación mutua. El reconocimiento del otro como interlocutor, aun en la divergencia, es un punto de partida necesario para pensar la convivencia y afrontar el dilema de la participación parental en la escuela. En épocas de redefinición de las instituciones, de sus roles, funciones y espacios sociales, la tarea de enseñar y aprender a convivir aparece como una prioridad, de la cual familias y escuelas no pueden desentenderse. El ejemplo que familias y escuelas proporcionen, colaborando mutuamente en el cumplimiento de las funciones que les son propias, tiene efectos claros en el proceso de construcción de la ciudadanía y en el desarrollo infantil.Nota de contenido :
-Introducción. La relación de las escuelas con las familias: entre sueños y pesadillas.
Capítulo 1. Tiempos desconcertantes y un juego que vale la pena jugar.
Capítulo 2. De qué familia hablamos.
Capítulo 3. Desafíos a afrontar. La participación familiar, sin contradicciones.
-Conclusiones. Mirarse en el espejo de los tiempos.
-Caja de herramientas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24925 LE1 07155 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible