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Informática educativa. Origen, naturaleza y perspectivas de su investigación / Isabel Jiménez Becerra (2018)
Título : Informática educativa. Origen, naturaleza y perspectivas de su investigación Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Jiménez Becerra, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ecoe Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 153 p. Il. : il. a color ISBN/ISSN/DL : 978-958-771-674-0 Idioma : Español (spa) Materias : INFORMÁTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORESClasificación: E22 Resumen : "El conocimiento y el manejo de la informática educativa contribuyen al desarrollo de habilidades que permiten el uso de los diferentes recursos tecnológicos en diversos escenarios en los que interviene la enseñanza; es decir, tanto en la formación docente como en la educación familiar, incluyendo los modelos educativos y de aprendizaje, la pedagogía de las disciplinas y el desarrollo infantil, entre otros.
El libro presenta el contexto histórico de la informática educativa, para analizar el desarrollo de las competencias digitales en la educación superior, las prácticas educativas abiertas, la educación virtual y, principalmente, en la formación de profesores.
La obra va dirigida tanto a docentes en formación como a profesionales, directivos, rectores de instituciones educativas y encargados de diseñar políticas públicas de educación y tecnología, así como a estudiantes e investigadores de educación, ingeniería, ciencias sociales y humanas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de Contenido
PRESENTACIÓN
LA INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO OBJETO DE ESTUDIO
Una mirada interdisciplinaria
Yasbley Segovia Cifuentes
SUBÁREA INFORMÁTICA EDUCATIVA Y TIC
La competencia digital en educación superior
Sonia Restrepo Palacio
SUBÁREA MODELOS EDUCATIVOS
Prácticas educativas abiertas: un campo de investigación emergente en innovación educativa
Andrés Chiappe Laverde
El rol de las TIC al educar para la paz y la convivencia
Ana Dolores Vargas Sánchez
Educación virtual: ¿medio para lograr la inclusión en la educación superior en Colombia?
Mónica Marcela Sánchez Duarte
Modelos pedagógicos: generando transformación e innovación desde las prácticas docentes
Hugo Alexander Rozo García
SUBÁREA PEDAGOGÍA y DIDÁCTICA DE LAS DISCIPLINAS
Didáctica y TIC: un escenario de investigación educativa
Isabel Jiménez Becerra
SUBÁREA FORMACIÓN DOCENTE
Formación de profesores para la integración pedagógica de las TIC
Cristina Hennig Manzuoli
Desarrollo humano, TIC y educación: retos del siglo XXI
Fanny Almenárez-Moreno
SUBÁREA ELECTRÓNICA
Mundos virtuales en educación
Ronald Gutiérrez RíosInformática educativa. Origen, naturaleza y perspectivas de su investigación [texto impreso] / Isabel Jiménez Becerra, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ecoe, 2018 . - 153 p. : il. a color.
ISBN : 978-958-771-674-0
Idioma : Español (spa)
Materias : INFORMÁTICA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ENSEÑANZA CON AYUDA DE COMPUTADORESClasificación: E22 Resumen : "El conocimiento y el manejo de la informática educativa contribuyen al desarrollo de habilidades que permiten el uso de los diferentes recursos tecnológicos en diversos escenarios en los que interviene la enseñanza; es decir, tanto en la formación docente como en la educación familiar, incluyendo los modelos educativos y de aprendizaje, la pedagogía de las disciplinas y el desarrollo infantil, entre otros.
El libro presenta el contexto histórico de la informática educativa, para analizar el desarrollo de las competencias digitales en la educación superior, las prácticas educativas abiertas, la educación virtual y, principalmente, en la formación de profesores.
La obra va dirigida tanto a docentes en formación como a profesionales, directivos, rectores de instituciones educativas y encargados de diseñar políticas públicas de educación y tecnología, así como a estudiantes e investigadores de educación, ingeniería, ciencias sociales y humanas." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Tabla de Contenido
PRESENTACIÓN
LA INFORMÁTICA EDUCATIVA COMO OBJETO DE ESTUDIO
Una mirada interdisciplinaria
Yasbley Segovia Cifuentes
SUBÁREA INFORMÁTICA EDUCATIVA Y TIC
La competencia digital en educación superior
Sonia Restrepo Palacio
SUBÁREA MODELOS EDUCATIVOS
Prácticas educativas abiertas: un campo de investigación emergente en innovación educativa
Andrés Chiappe Laverde
El rol de las TIC al educar para la paz y la convivencia
Ana Dolores Vargas Sánchez
Educación virtual: ¿medio para lograr la inclusión en la educación superior en Colombia?
Mónica Marcela Sánchez Duarte
Modelos pedagógicos: generando transformación e innovación desde las prácticas docentes
Hugo Alexander Rozo García
SUBÁREA PEDAGOGÍA y DIDÁCTICA DE LAS DISCIPLINAS
Didáctica y TIC: un escenario de investigación educativa
Isabel Jiménez Becerra
SUBÁREA FORMACIÓN DOCENTE
Formación de profesores para la integración pedagógica de las TIC
Cristina Hennig Manzuoli
Desarrollo humano, TIC y educación: retos del siglo XXI
Fanny Almenárez-Moreno
SUBÁREA ELECTRÓNICA
Mundos virtuales en educación
Ronald Gutiérrez RíosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29279 LE22 09178 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas / Diana Patricia Landazábal Cuervo (2018)
Título : El proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 222 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-787-037-4 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
PENSAMIENTO CRITICO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : "En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIASEl proceso de argumentación en la formación inicial de docentes. Una experiencia mediada por Dígalo y Simas [texto impreso] / Diana Patricia Landazábal Cuervo, Autor ; María Cristina Gamboa Mora, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2018 . - 222 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-958-787-037-4
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
CAPACITACIÓN DOCENTE EN TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
INFORMÁTICA EDUCATIVA
PENSAMIENTO CRITICO
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)Clasificación: E11 Resumen : "En este libro se presentan los resultados de investigación respecto a la formación en argumentación como base del pensamiento crítico. El ejercicio de proponer problemas y preguntas para propiciar la argumentación ha demostrado ser positivo en la construcción de conocimiento, así como usar ambientes digitales de aprendizaje para generar motivación y propiciar nuevas formas de aprender y formar docentes. La conjugación de estrategias en las que se usaron los ambientes Dígalo y Simas contribuyó en la innovación en el aula de clase, y esto permitió a los estudiantes mejorar sus habilidades argumentativas, generar el diálogo y favorecer una cultura participativa necesaria en la formación política de sujetos. En este libro, los investigadores podrán encontrar un marco teórico que soporta la investigación realizada, así como los hallazgos al aplicar estas estrategias en la formación inicial de docentes. Además, se evidencian procesos y transformaciones durante el desarrollo de formación, y la importancia que tiene incluir este tipo de herramientas en las clases presenciales. La formación para la participación resulta relevante para la formación docente, por lo que se recomienda continuar investigando y sistematizando el uso de Dígalo y Simas en los contextos educativos. Esta investigación aporta a la discusión sobre la formación docente, el pensamiento crítico, la generación de habilidades para el siglo XXI y el uso de las tecnologías digitales en la educación." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : CONTENIDO
PRÓLOGO
INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICO
Formación docente en respuesta a las transformaciones del mundo
Formación de docentes y cultura participativa
La participación como precursora de la cultura de colaboración
Formación inicial de docentes y pensamiento dialógico crítico
Habilidades de pensamiento crítico y características de un pensador
El pensamiento crítico
La argumentación como elemento o central de formación, del pensamiento dialógico crítico
Tipos de argumentos
La indagación como semilla
ESCENARIOS PARA lA FORMACiÓN INICIAL DE DOCENTES
Diseño de un escenario de formación para promover el diálogo, la argumentación y la colaboración
Papel de las estrategias didácticas en el diseño del escenario para la argumentación
Ambientes digitales para la colaboración y la argumentación: Dígalo y Simas
ASPECTOS METODOLÓGICOS
Marco metodológico
Metodología
ANÁLISIS DE RESULTADOS
Diseño de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en la argumentación
El curso de Desarrollo Afectivo y Valorativo
ANÁLISIS y DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
PROSPECTIVA
REFERENCIASEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29288 LE11 09187 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible