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El territorio y los caminos desde la Escuela Rural para la paz de Colombia: experiencia de formación en educación rural / José Alberto Rincón Trujillo en Educación y Cultura, No. 129 (Diciembre 2018)
[Artículo]
Título : El territorio y los caminos desde la Escuela Rural para la paz de Colombia: experiencia de formación en educación rural Tipo de documento : texto impreso Autores : José Alberto Rincón Trujillo, Autor ; María Nohemy Peña Buendía, Autor ; Gloria María Álvis Rodríguez, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 57-60 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIAResumen : El programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior de Neiva, con el propósito de formular currículos pertinentes a las lógicas, realidades y expectativas de las comunidades campesinas e indígenas, en el marco de los acuerdos firmados en el teatro Colón de Bogotá en el año 2016, para la construcción de una paz estable y duradera comparte caminos recorridos y su perspectivas...Tomado del artículo
in Educación y Cultura > No. 129 (Diciembre 2018) . - p. 57-60[Artículo] El territorio y los caminos desde la Escuela Rural para la paz de Colombia: experiencia de formación en educación rural [texto impreso] / José Alberto Rincón Trujillo, Autor ; María Nohemy Peña Buendía, Autor ; Gloria María Álvis Rodríguez, Autor . - 2018 . - p. 57-60.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 129 (Diciembre 2018) . - p. 57-60
Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN PARA LA PAZ-COLOMBIAResumen : El programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior de Neiva, con el propósito de formular currículos pertinentes a las lógicas, realidades y expectativas de las comunidades campesinas e indígenas, en el marco de los acuerdos firmados en el teatro Colón de Bogotá en el año 2016, para la construcción de una paz estable y duradera comparte caminos recorridos y su perspectivas...Tomado del artículo Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29147 No. 129 Diciembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tesis en torno a la formación de maestros / Luis Alberto Martínez Boom en Educación y Cultura, No. 42 (Noviembre 1996)
[Artículo]
Título : Tesis en torno a la formación de maestros Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Maria del Pilar Unda Bernal, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 27-31 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-AMÉRICA LATINAResumen : "América Latina atraviesa por un momento de definiciones trascendentales en el campo en el campo de la educación. Están orientados por una estrategia de globalización económica en donde la educación cumple como función fundamental una conexión con el conocimiento como factor de producción y con la competitividad tanto individual como social." Nota de contenido :
Tesis en torno a la formación de maestros.
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 27-31[Artículo] Tesis en torno a la formación de maestros [texto impreso] / Luis Alberto Martínez Boom, Autor ; Maria del Pilar Unda Bernal, Autor . - 1996 . - p. 27-31.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 42 (Noviembre 1996) . - p. 27-31
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE-AMÉRICA LATINA
DOCENTES-COLOMBIA
DOCENTES-AMÉRICA LATINAResumen : "América Latina atraviesa por un momento de definiciones trascendentales en el campo en el campo de la educación. Están orientados por una estrategia de globalización económica en donde la educación cumple como función fundamental una conexión con el conocimiento como factor de producción y con la competitividad tanto individual como social." Nota de contenido :
Tesis en torno a la formación de maestros.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08486 No. 42 Noviembre 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Transmodernismo, marxismo y cambio social : implicaciones para la formación docente / Mike Cole en Educación y Cultura, No. 76 (Septiembre 2007)
[Artículo]
Título : Transmodernismo, marxismo y cambio social : implicaciones para la formación docente Tipo de documento : texto impreso Autores : Mike Cole, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 34-44 Nota general : Incluye bibliografía y notas Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y MARXISMO
MARXISMO
CAMBIO SOCIAL
POLÍTICA ECONÓMICA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : "¿Qué deben buscar los educadores de maestros críticos, incluyendo los marxistas, para el futuro?¿cómo sostener una resistencia al capitalismo e imperialismo neoliberal? En primer lugar, los docentes en formación deben comprometerse con el análisis de la mecánica de producción e intercambio capitalista. el marxismo es un punto de partida obvio." Nota de contenido :
Segunda parte: opciones políticas y económica.
Formación docente.
in Educación y Cultura > No. 76 (Septiembre 2007) . - p. 34-44[Artículo] Transmodernismo, marxismo y cambio social : implicaciones para la formación docente [texto impreso] / Mike Cole, Autor . - 2007 . - p. 34-44.
Incluye bibliografía y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 76 (Septiembre 2007) . - p. 34-44
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
EDUCACIÓN Y MARXISMO
MARXISMO
CAMBIO SOCIAL
POLÍTICA ECONÓMICA
POLÍTICA EDUCATIVA-COLOMBIA
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E1 Resumen : "¿Qué deben buscar los educadores de maestros críticos, incluyendo los marxistas, para el futuro?¿cómo sostener una resistencia al capitalismo e imperialismo neoliberal? En primer lugar, los docentes en formación deben comprometerse con el análisis de la mecánica de producción e intercambio capitalista. el marxismo es un punto de partida obvio." Nota de contenido :
Segunda parte: opciones políticas y económica.
Formación docente.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16862 No. 76 Septiembre 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 16861 No. 76 Septiembre 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tres tipos de saber del profesor: una relación compleja / Armando Zambrano Leal en Educación y Cultura, No. 112 (Diciembre 2015)
[Artículo]
Título : Tres tipos de saber del profesor: una relación compleja Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Zambrano Leal, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 29-37 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : SABER PEDAGÓGICO
SABER
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen : "La práctica pedagógica de los profesores permite centrar nuestra atención en tres tipos de saber: el disciplinar, el pedagógico y el académico. Estos saberes tienen lugaer en la práctica y están vinculados con tres preguntas ¿Qué sé?, ¿Cómo comunico lo que sé? y ¿cómo me transformo con lo que sé?. Saberes y preguntas permiten reflexionar el ser, la identidad, la especificidad de la profesión, la práctica y la vocación de poder del profesor." Nota de contenido :
-Saber y saber disciplinar del profesor.
-Saber pedagógico.
-Saber académico.
-Tipos de saber y competencias.
-Conclusión.
in Educación y Cultura > No. 112 (Diciembre 2015) . - p. 29-37[Artículo] Tres tipos de saber del profesor: una relación compleja [texto impreso] / Armando Zambrano Leal, Autor . - 2016 . - p. 29-37.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 112 (Diciembre 2015) . - p. 29-37
Materias : SABER PEDAGÓGICO
SABER
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
APRENDIZAJE
FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
FORMACIÓN DOCENTE
DOCENTESResumen : "La práctica pedagógica de los profesores permite centrar nuestra atención en tres tipos de saber: el disciplinar, el pedagógico y el académico. Estos saberes tienen lugaer en la práctica y están vinculados con tres preguntas ¿Qué sé?, ¿Cómo comunico lo que sé? y ¿cómo me transformo con lo que sé?. Saberes y preguntas permiten reflexionar el ser, la identidad, la especificidad de la profesión, la práctica y la vocación de poder del profesor." Nota de contenido :
-Saber y saber disciplinar del profesor.
-Saber pedagógico.
-Saber académico.
-Tipos de saber y competencias.
-Conclusión.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26906 No. 112 Diciembre 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26907 No. 112 Diciembre 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una mirada crítico-hermenéutica a los procesos formativos en investigación de maestros en Colombi / Deivis Mosquera Albornoz en Contexto, No. 3 (Julio 2020)
[Artículo]
Título : Una mirada crítico-hermenéutica a los procesos formativos en investigación de maestros en Colombi Tipo de documento : documento electrónico Autores : Deivis Mosquera Albornoz, Autor Fecha de publicación : 2020 Artículo en la página : p. 30-31 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen : Es indiscutible que el maestro debe propender no solo por entender su papel en la sociedad, sino que a su vez debe contribuir de manera innovadora a las trasformaciones sociales que se requieren en la actualidad, por tanto, abordar los procesos de formación en investigación de los maestros es prioritario como una de las herramientas eficaces que materialicen ese proceso de reflexión y comprensión de los fenómenos sociales. Tomado de la revista
in Contexto > No. 3 (Julio 2020) . - p. 30-31[Artículo] Una mirada crítico-hermenéutica a los procesos formativos en investigación de maestros en Colombi [documento electrónico] / Deivis Mosquera Albornoz, Autor . - 2020 . - p. 30-31.
Idioma : Español (spa)
in Contexto > No. 3 (Julio 2020) . - p. 30-31
Materias : FORMACIÓN DOCENTE-COLOMBIA
DOCENTES-COLOMBIAResumen : Es indiscutible que el maestro debe propender no solo por entender su papel en la sociedad, sino que a su vez debe contribuir de manera innovadora a las trasformaciones sociales que se requieren en la actualidad, por tanto, abordar los procesos de formación en investigación de los maestros es prioritario como una de las herramientas eficaces que materialicen ese proceso de reflexión y comprensión de los fenómenos sociales. Tomado de la revista Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Una nueva escuela de maestros / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 31 (Febrero 2018)PermalinkLas voces de los maestros frente a las políticas educativas: ¿la ilusión de la democracia? / Carmen Helena Guerrero Nieto (2016)Permalink