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Metodología de la investigación : como estudiar, como aprender / Patricia Lucia Mingrone de Camarota (2010)
Título : Metodología de la investigación : como estudiar, como aprender Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Lucia Mingrone de Camarota Mención de edición : 3. ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Bonum Fecha de publicación : 2010 Número de páginas : 125 p ISBN/ISSN/DL : 978-950-507-736-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ESTUDIO
AUTOESTIMA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ELABORACIÓN DE PROYECTOSClasificación: E1 Metodología de la investigación : como estudiar, como aprender [texto impreso] / Patricia Lucia Mingrone de Camarota . - 3. ed . - Buenos Aires [Argentina] : Bonum, 2010 . - 125 p.
ISBN : 978-950-507-736-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ESTUDIO
AUTOESTIMA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
MATERIALES DE ENSEÑANZA
ELABORACIÓN DE PROYECTOSClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22450 LE1 06316 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Metodología del trabajo científico / Antonio Joaquim Severino (2000)
Título : Metodología del trabajo científico Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Joaquim Severino Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2000 Colección : Aula abierta Número de páginas : 174 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0579-5 Idioma : Español (spa) Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: I1 Metodología del trabajo científico [texto impreso] / Antonio Joaquim Severino . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2000 . - 174 p. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-958-20-0579-5
Idioma : Español (spa)
Materias : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TESIS Y DISERTACIONES ACADÉMICAS
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: I1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104596 LI1 00121 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje / Heladio Moreno Moreno (2014)
Título : Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje Tipo de documento : texto impreso Autores : Heladio Moreno Moreno, Autor Editorial : Bogotá D.C. [Colombia] : SEM Fecha de publicación : 2014 Colección : ABC del educador Número de páginas : 412 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-58120-4-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ESTUDIO
APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE ESTUDIO
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas por los diversos
grupos de docentes reflejan, en la acción directa, el paradigma en que se mueve el docente y determinan en cierta medida los momentos y los puntos que se enfatizan en el proceso de aprendizaje.
El proceso pedagógico se relaciona con la idea que el docente tiene sobre cómo se aprende y cómo se construye el conocimiento. Bajo el concepto que el docente tenga de educación, de enseñanza aprendizaje, de maestro es que diseñará su programa, planeará su clase y entablará cierta relación con el alumno. Retomando a Bourdieu, lo podríamos interpretar a través del concepto de habitus, donde el docente construye a lo largo de su historia de aprendizaje
y de enseñanza una "estructura estructurante" desde la cual observa el mundo del conocimiento en el aula y, simultáneamente, con la misma estructura construye el conocimiento. Las técnicas de enseñanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo.Nota de contenido : Capítulo 1. El método.
Capítulo 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje.
Capítulo 3. Estrategias extracurriculares.
Capítulo 4. Estrategias para organizar la labor docente.
Capítulo 5. Estrategias específicas por áreas.
Capítulo 6. Técnicas de enseñanza.Métodos, estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje [texto impreso] / Heladio Moreno Moreno, Autor . - Bogotá D.C. [Colombia] : SEM, 2014 . - 412 p. - (ABC del educador) .
ISBN : 978-958-58120-4-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ESTUDIO
APRENDIZAJE
TÉCNICAS DE ESTUDIO
CAPACITACIÓN DOCENTE
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Las técnicas de enseñanza aprendizaje empleadas por los diversos
grupos de docentes reflejan, en la acción directa, el paradigma en que se mueve el docente y determinan en cierta medida los momentos y los puntos que se enfatizan en el proceso de aprendizaje.
El proceso pedagógico se relaciona con la idea que el docente tiene sobre cómo se aprende y cómo se construye el conocimiento. Bajo el concepto que el docente tenga de educación, de enseñanza aprendizaje, de maestro es que diseñará su programa, planeará su clase y entablará cierta relación con el alumno. Retomando a Bourdieu, lo podríamos interpretar a través del concepto de habitus, donde el docente construye a lo largo de su historia de aprendizaje
y de enseñanza una "estructura estructurante" desde la cual observa el mundo del conocimiento en el aula y, simultáneamente, con la misma estructura construye el conocimiento. Las técnicas de enseñanza aprendizaje son el entramado organizado por el docente a través de las cuales pretende cumplir su objetivo.Nota de contenido : Capítulo 1. El método.
Capítulo 2. Estrategias de enseñanza aprendizaje.
Capítulo 3. Estrategias extracurriculares.
Capítulo 4. Estrategias para organizar la labor docente.
Capítulo 5. Estrategias específicas por áreas.
Capítulo 6. Técnicas de enseñanza.Reserva
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Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25215 LP1 07270 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía En préstamo hasta Problemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 3
es una parte de Problemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje
Título : Problemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 3 Tipo de documento : texto impreso Editorial : México : Euroméxico Número de páginas : 96 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 968-7854-05-1 Idioma : Español (spa) Materias : APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL CÁLCULO
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE
MEMORIA EN LOS NIÑOS
MÉTODOS DE ESTUDIO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Nota de contenido :
-Introducción.
-Trastornos del cálculo.
-Presentación oral y escrita.
-Relaciones matemáticas
-Seriaciones.
-Entrenamiento operacional.
-Entrenamiento espacial.
-Entrenamiento en memoria.
-Cálculo mental.
-Lógica matemática.
-Medición.
-Geometría.
-Desarrollo intelectual.
-Entrenamiento de la atención.
-Desarrollo del pensamiento.
-Entrenamiento con secuencias.
-Desarrollo de la memoria.
-Hábitos de estudio.Problemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje Volumen 3 [texto impreso] . - México : Euroméxico, [s.d.] . - 96 p. : il.
es una parte de Problemas de aprendizaje paso a paso : una guía practica para conocer y ayudar al niño con problemas de aprendizaje
ISSN : 968-7854-05-1
Idioma : Español (spa)
Materias : APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
TRASTORNOS DEL CÁLCULO
MATEMÁTICAS-APRENDIZAJE
MEMORIA EN LOS NIÑOS
MÉTODOS DE ESTUDIO
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Nota de contenido :
-Introducción.
-Trastornos del cálculo.
-Presentación oral y escrita.
-Relaciones matemáticas
-Seriaciones.
-Entrenamiento operacional.
-Entrenamiento espacial.
-Entrenamiento en memoria.
-Cálculo mental.
-Lógica matemática.
-Medición.
-Geometría.
-Desarrollo intelectual.
-Entrenamiento de la atención.
-Desarrollo del pensamiento.
-Entrenamiento con secuencias.
-Desarrollo de la memoria.
-Hábitos de estudio.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000102040 R LE2 01320 Vol. 3 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Referencia Disponible Saber comprender / Luigi Tuffanelli (c2014)
Título : Saber comprender Otros títulos : Comprendere Tipo de documento : texto impreso Autores : Luigi Tuffanelli, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Narcea Colección : Saber mejor núm. 1 Número de páginas : 117 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1164-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO NARRATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: D1 Resumen : El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad. Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. La comprensión como problema.
Capítulo 2. Cómo funcional la comprensión.
Capítulo 3. Cómo elaborar una didáctica de la comprensión.
Segunda parte: aplicaciones prácticas / modelos operativos.
-Un "puzzle" complejo y muy interesante.
-Para trabajar en la Escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad.
-Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo.
-Para trabajar en bachillerato (17-19). El método de estudio.
-El laberinto del buen lectorSaber comprender = Comprendere [texto impreso] / Luigi Tuffanelli, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio : Madrid [España] : Narcea, c2014 . - 117 p. - (Saber mejor; 1) .
ISBN : 978-958-20-1164-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : COMPRENSIÓN
COMPRENSIÓN INFANTIL
DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN
DIDÁCTICA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO NARRATIVO
MÉTODOS DE ESTUDIOClasificación: D1 Resumen : El objetivo de este libro, es poner en relación un modelo teórico sobre la comprensión, con un modelo didáctico, articulado en operaciones dirigidas a estimular e incrementar las funciones cognitivas implicadas, permitiendo así también evitar un aprendizaje incompleto o erróneo de los procesos necesarios para la comprensión; o de corregirlo, si es necesario. El libro se enfrenta de un modo sencillo, y al mismo tiempo profundo, a los diferentes aspectos que caracterizan el fenómeno de la comprensión en varios contextos, desde el literario hasta el historiográfico, desde el narrativo hasta el expositivo y argumentativo. Se detiene tanto en los procesos cognitivos primarios, tales como la adquisición y la reproducción directa y espontánea de las informaciones textuales, como en los procesos secundarios o metacognitivos, que requieren una adquisición consciente. En la segunda parte de la obra, se ofrecen varias propuestas de trabajo que cubren un arco formativo que va desde la escuela primaria hasta la secundaria, tocando los diferentes niveles de la elaboración textual, desde la micro hasta la macrotextualidad. Nota de contenido :
Primera parte: modelos teóricos.
Capítulo 1. La comprensión como problema.
Capítulo 2. Cómo funcional la comprensión.
Capítulo 3. Cómo elaborar una didáctica de la comprensión.
Segunda parte: aplicaciones prácticas / modelos operativos.
-Un "puzzle" complejo y muy interesante.
-Para trabajar en la Escuela primaria (9-11 años). La microtextualidad.
-Para trabajar en educación secundaria (12-16 años). El texto narrativo.
-Para trabajar en bachillerato (17-19). El método de estudio.
-El laberinto del buen lectorEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26136 LD1 07638 Vol. 1 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Taller de mapas conceptuales y mentales: para aprender a pensar y organizar las ideas / Beatrice Pontalti (2018)Permalink