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Articulación de la educación media con la formacion técnica y tecnológica / Medellin, Secretaria de Educacion (2005)
Título : Articulación de la educación media con la formacion técnica y tecnológica Tipo de documento : texto impreso Autores : Medellin Secretaria de Educacion Editorial : Medellin : Secretaria de Educacion de Medellin Fecha de publicación : 2005 Colección : Educacion pertinente Número de páginas : ca. 100 h ISBN/ISSN/DL : 978-958-97708-2-5 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
EMPRENDIMIENTOClasificación: E1 Resumen : El objetivo de esta cartilla es presentar a las instituciones educativas y demás actores interesados varias posibilidades reales de articulación con el Sena, entidades de formación para el trabajo acreditadas, instituciones de educación superior y sector productivo, en la perspectiva de ofrecer a los jóvenes oportunidades formación mas pertinente que les permita desplegar sus capacidades en concordancia con sus expectativas y necesidades del sector productivo de la región. Nota de contenido : I. El entorno de la ciudad de Medellín-pag.6, II. La apuesta de Medellín: cadenas de formación y oportunidades de trabajo-pag.12, III. Las competencias laborales específicas-pag.16, IV. Casos significativos de mejoramiento de la oferta de formación de competencias específicas-pag.22, V. Gestión institucional-pag.43 Articulación de la educación media con la formacion técnica y tecnológica [texto impreso] / Medellin Secretaria de Educacion . - Medellin : Secretaria de Educacion de Medellin, 2005 . - ca. 100 h. - (Educacion pertinente) .
ISBN : 978-958-97708-2-5
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PÚBLICA-COLOMBIA
EDUCACIÓN PÚBLICA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN SECUNDARIA-MEDELLÍN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
EMPRENDIMIENTOClasificación: E1 Resumen : El objetivo de esta cartilla es presentar a las instituciones educativas y demás actores interesados varias posibilidades reales de articulación con el Sena, entidades de formación para el trabajo acreditadas, instituciones de educación superior y sector productivo, en la perspectiva de ofrecer a los jóvenes oportunidades formación mas pertinente que les permita desplegar sus capacidades en concordancia con sus expectativas y necesidades del sector productivo de la región. Nota de contenido : I. El entorno de la ciudad de Medellín-pag.6, II. La apuesta de Medellín: cadenas de formación y oportunidades de trabajo-pag.12, III. Las competencias laborales específicas-pag.16, IV. Casos significativos de mejoramiento de la oferta de formación de competencias específicas-pag.22, V. Gestión institucional-pag.43 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26048 LE1 04723 Ej.2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ciencias de la computación en la escuela. Guía para enseñar mucho más que a programar / Fernando Schapachnik (2022)
Título : Ciencias de la computación en la escuela. Guía para enseñar mucho más que a programar Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Schapachnik, Autor ; María Belén Bonello, Autor Editorial : Siglo ventiuno editores Fecha de publicación : 2022 Colección : Educación que Ladra Número de páginas : 192 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-801-193-6 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
COMPUTADORES EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1.12 Resumen : "Que niños, niñas y adolescentes aprendan a programar o tengan un taller de robótica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrirá las puertas del siglo XXI. ¿En qué medida es así? ¿Se inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen revolucionar la educación? ¿Qué significa, para este mundo y para el que viene, enseñar y aprender a usar la tecnología? ¿Cómo incorporar estos contenidos en las escuelas, en currículos ya superpoblados? Este libro original y necesario se sumerge en un área en construcción: la didáctica de las Ciencias de la Computación, que hoy se ha complejizado hasta incluir los algoritmos, la estructura de datos, las redes y arquitecturas de computadoras y, más allá, la robótica y la inteligencia artificial. Pero, sobre todo, estas páginas promueven una mirada sobre estos contenidos que supera largamente lo instrumental. Enseñar Ciencias de la Computación y formar docentes para ello tiene que ver con comprender la lógica de funcionamiento de la tecnología informática, poner manos a la obra para manejarla y crear a partir de sus posibilidades, pero también comprender sus implicancias sociales y políticas. Con larga experiencia como parte del equipo de la Fundación Sadosky, pionera en llevar la computación a las aulas de todo el país, los autores y autoras de este libro despliegan, sin tecnicismos, un panorama exhaustivo que va de la filosofía a la aplicación práctica. Las preguntas que se hacen son desafiantes: ¿se puede gozar de una ciudadanía plena en el siglo XXI sin estos conocimientos? ¿De qué manera lograr una mayor presencia femenina en este campo? ¿Cómo vincular los contenidos escolares con el mundo del trabajo? El objetivo es ambicioso: que alumnos y alumnas adquieran el reflejo de dudar de las promesas mágicas de la tecnología, que estén tan preparados para adoptarla como para rechazarla cuando advierten que les pide mucho más que lo que les da." Tomado de la cubierta Nota de contenido : índice
Este libro (y estas colecciones) 11
Agradecimientos 17
Introducción 23
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
1. Ciencias de la Computación, algoritmos y pensamiento computacional 31
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
¿Es el pensamiento computacional la nueva piedra filosofal educativa? 33
¿El pensamiento computacional es algo distinto a la computación? 38
¿Todos los problemas se pueden resolver con una computadora? 39
Los algoritmos y los algoritmos 41
Desde temprana edad 47
2. Ciencias de la Computación en la escuela 51
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
Una disciplina en construcción 53
¿Para qué necesitamos enseñar computación? 54
Qué enseñar 59
Cómo enseñar 62
Programación por bloques 64
Programación desenchufada 75
Objetos digitales interactivos 77
Robots educativos 80
Quiénes enseñan. El desafío de la formación docente 86
3. Una mirada sobre la historia reciente
de la computación en la escuela argentina 89
Cecilia Martínez
a concepción técnico-operativa 91
La concepción utilitaria 98
El enfoque integrador 103
El enfoque de la alfabetización digital y computacional 110
Reflexiones finales 114
4. Experiencias en educación no formal 123
Natalia Iocca
Mumuki 125
La Tecnoteca de Villa María 126
5. Algunas experiencias innovadoras en el país y la región 129
Vanina Klinkovich
Experiencia Ceibal, Uruguay 131
Videoconferencias: el desafío de atravesar la pantalla 131
¿De qué hablamos cuando hablamos de videoconferencias? 133
¿Y cómo se dicta este contenido a través de una videoconferencia? 134
Atravesar la pantalla 134
¿Cómo veo los programas que hacen? 135
La clave del éxito: la pareja pedagógica 135
Adentro y afuera del aula 136
Cuestión de guion 137
Una visión de futuro 139
Experiencia Tucumán, Argentina 139
Tecnología de la información: de la construcción de un horno de barro al proyecto en computación 139
El desafío de la falta de equipamiento 142
El desafío del diseño curricular 142
El desafío de la formación docente 144
Epílogo: la experiencia en el aula y las entrevistas personales 146
¿Cómo fue la evolución de PLaNEA? 147
Experiencia Neuquén, Argentina 147
De cómo Ciencias de la Computación se hizo un lugar
propio en el currículum del secundario neuquino 147
Un poco de historia 148
La clave del éxito: la vinculación entre escuela, universidad y gobierno 149
La inspiración y el diseño 151
Los planteos centrales y resoluciones 152
Obstáculos y aprendizajes 154
Otras experiencias en la región 156
Meninas Digitais e mais 156
Fundación Omar Dengo 159
El modelo chileno 160
6. Desafíos pendientes en la enseñanza de las Ciencias de la Computación 163
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
Mayor presencia femenina 166
Inteligencia artificial, big data y el mundo del trabajo 168
Ciudadanía crítica 177
Espacio curricular propio en todo el país 180
Coronavirus 183
Referencias 187Ciencias de la computación en la escuela. Guía para enseñar mucho más que a programar [texto impreso] / Fernando Schapachnik, Autor ; María Belén Bonello, Autor . - Siglo ventiuno editores, 2022 . - 192 p.. - (Educación que Ladra) .
ISBN : 978-987-801-193-6
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
COMPUTADORES EN LA EDUCACIÓNClasificación: E1.12 Resumen : "Que niños, niñas y adolescentes aprendan a programar o tengan un taller de robótica a contraturno parece haberse convertido en la llave que les abrirá las puertas del siglo XXI. ¿En qué medida es así? ¿Se inscribe esta tendencia en la larga lista de contenidos que cada tanto prometen revolucionar la educación? ¿Qué significa, para este mundo y para el que viene, enseñar y aprender a usar la tecnología? ¿Cómo incorporar estos contenidos en las escuelas, en currículos ya superpoblados? Este libro original y necesario se sumerge en un área en construcción: la didáctica de las Ciencias de la Computación, que hoy se ha complejizado hasta incluir los algoritmos, la estructura de datos, las redes y arquitecturas de computadoras y, más allá, la robótica y la inteligencia artificial. Pero, sobre todo, estas páginas promueven una mirada sobre estos contenidos que supera largamente lo instrumental. Enseñar Ciencias de la Computación y formar docentes para ello tiene que ver con comprender la lógica de funcionamiento de la tecnología informática, poner manos a la obra para manejarla y crear a partir de sus posibilidades, pero también comprender sus implicancias sociales y políticas. Con larga experiencia como parte del equipo de la Fundación Sadosky, pionera en llevar la computación a las aulas de todo el país, los autores y autoras de este libro despliegan, sin tecnicismos, un panorama exhaustivo que va de la filosofía a la aplicación práctica. Las preguntas que se hacen son desafiantes: ¿se puede gozar de una ciudadanía plena en el siglo XXI sin estos conocimientos? ¿De qué manera lograr una mayor presencia femenina en este campo? ¿Cómo vincular los contenidos escolares con el mundo del trabajo? El objetivo es ambicioso: que alumnos y alumnas adquieran el reflejo de dudar de las promesas mágicas de la tecnología, que estén tan preparados para adoptarla como para rechazarla cuando advierten que les pide mucho más que lo que les da." Tomado de la cubierta Nota de contenido : índice
Este libro (y estas colecciones) 11
Agradecimientos 17
Introducción 23
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
1. Ciencias de la Computación, algoritmos y pensamiento computacional 31
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
¿Es el pensamiento computacional la nueva piedra filosofal educativa? 33
¿El pensamiento computacional es algo distinto a la computación? 38
¿Todos los problemas se pueden resolver con una computadora? 39
Los algoritmos y los algoritmos 41
Desde temprana edad 47
2. Ciencias de la Computación en la escuela 51
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
Una disciplina en construcción 53
¿Para qué necesitamos enseñar computación? 54
Qué enseñar 59
Cómo enseñar 62
Programación por bloques 64
Programación desenchufada 75
Objetos digitales interactivos 77
Robots educativos 80
Quiénes enseñan. El desafío de la formación docente 86
3. Una mirada sobre la historia reciente
de la computación en la escuela argentina 89
Cecilia Martínez
a concepción técnico-operativa 91
La concepción utilitaria 98
El enfoque integrador 103
El enfoque de la alfabetización digital y computacional 110
Reflexiones finales 114
4. Experiencias en educación no formal 123
Natalia Iocca
Mumuki 125
La Tecnoteca de Villa María 126
5. Algunas experiencias innovadoras en el país y la región 129
Vanina Klinkovich
Experiencia Ceibal, Uruguay 131
Videoconferencias: el desafío de atravesar la pantalla 131
¿De qué hablamos cuando hablamos de videoconferencias? 133
¿Y cómo se dicta este contenido a través de una videoconferencia? 134
Atravesar la pantalla 134
¿Cómo veo los programas que hacen? 135
La clave del éxito: la pareja pedagógica 135
Adentro y afuera del aula 136
Cuestión de guion 137
Una visión de futuro 139
Experiencia Tucumán, Argentina 139
Tecnología de la información: de la construcción de un horno de barro al proyecto en computación 139
El desafío de la falta de equipamiento 142
El desafío del diseño curricular 142
El desafío de la formación docente 144
Epílogo: la experiencia en el aula y las entrevistas personales 146
¿Cómo fue la evolución de PLaNEA? 147
Experiencia Neuquén, Argentina 147
De cómo Ciencias de la Computación se hizo un lugar
propio en el currículum del secundario neuquino 147
Un poco de historia 148
La clave del éxito: la vinculación entre escuela, universidad y gobierno 149
La inspiración y el diseño 151
Los planteos centrales y resoluciones 152
Obstáculos y aprendizajes 154
Otras experiencias en la región 156
Meninas Digitais e mais 156
Fundación Omar Dengo 159
El modelo chileno 160
6. Desafíos pendientes en la enseñanza de las Ciencias de la Computación 163
María Belén Bonello, Fernando Schapachnik
Mayor presencia femenina 166
Inteligencia artificial, big data y el mundo del trabajo 168
Ciudadanía crítica 177
Espacio curricular propio en todo el país 180
Coronavirus 183
Referencias 187Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30368 LE1.12 09876 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Las competencias, base de la certificación laboral y del mejoramiento educativo / Mercedes Millan Ruiz (1998)
Título : Las competencias, base de la certificación laboral y del mejoramiento educativo Tipo de documento : texto impreso Autores : Mercedes Millan Ruiz, Autor Fecha de publicación : 1998 Número de páginas : 15 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE)Clasificación: E7 Las competencias, base de la certificación laboral y del mejoramiento educativo [texto impreso] / Mercedes Millan Ruiz, Autor . - 1998 . - 15 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
SENA (SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE)Clasificación: E7 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104119 AVE7 01664 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Contribución de la educación básica y media vocacional al desarrollo de la ciencia y la tecnología / Pedro A. Pinillo P.
Título : Contribución de la educación básica y media vocacional al desarrollo de la ciencia y la tecnología Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro A. Pinillo P., Autor Número de páginas : 80 p Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICOClasificación: E6 Contribución de la educación básica y media vocacional al desarrollo de la ciencia y la tecnología [texto impreso] / Pedro A. Pinillo P., Autor . - [s.d.] . - 80 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN MEDIA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICOClasificación: E6 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104127 AVE6 01669 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Cuidados y dietas digitales / Víctor Francisco Sampedro Blanco en Aula de Innovación Educativa, No. 289 (Diciembre 2019)
[Artículo]
Título : Cuidados y dietas digitales Tipo de documento : texto impreso Autores : Víctor Francisco Sampedro Blanco, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 26-30 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y ÉTICA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍAResumen : "El premio Pulitzer Michael Moss (2013), en su libro Adictos a la comida basura, dice: «Las empresas manipulan o explotan la biología de los niños». En el proyecto Dietética Digital comparamos la industria alimentaria y la digital. Crean consumidores adictos a dietas que maximizan el beneficio empresarial a costa de la salud personal, los círculos sociales y el sistema informativo. Por eso, proponemos una pedagogía paralela sobre hábitos alimenticios y digitales." Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 289 (Diciembre 2019) . - p. 26-30[Artículo] Cuidados y dietas digitales [texto impreso] / Víctor Francisco Sampedro Blanco, Autor . - 2019 . - p. 26-30.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 289 (Diciembre 2019) . - p. 26-30
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑA
EDUCACIÓN Y ÉTICA
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CIENCIA Y TECNOLOGÍAResumen : "El premio Pulitzer Michael Moss (2013), en su libro Adictos a la comida basura, dice: «Las empresas manipulan o explotan la biología de los niños». En el proyecto Dietética Digital comparamos la industria alimentaria y la digital. Crean consumidores adictos a dietas que maximizan el beneficio empresarial a costa de la salud personal, los círculos sociales y el sistema informativo. Por eso, proponemos una pedagogía paralela sobre hábitos alimenticios y digitales." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29537 No. 289 Diciembre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Didáctica de la educación tecnológica / Jose Maria Mautino (2010)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal / Maria Famiglietti Secchi (2001)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal Vol. 1 / Maria Famiglietti Secchi (2001)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal Vol. 2 / Maria Famiglietti Secchi (2003)PermalinkLa educacion tecnológica / Aquiles Gay (c2012)PermalinkEducación tecnológica. Un desafío didáctico Construcción de conceptos y desarrollo de capacidades / Silvina Orta Klein (2018)PermalinkEducación tecnológica : situaciones problemáticas + aula taller / Gustavo Gennuso (2000, 2011 reimpresion)PermalinkEducación y cultura: para el mejoramiento de la calidad de vida / Luis Antonio Lozano (2011)PermalinkEnseñanza de la geometría por computador / Ramon Sepulveda (1999)PermalinkEnseñar a nativos digitales. Una propuesta pedagógica para la sociedad del conocimiento / Marc Prensky (2015)Permalink