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Jornada matemágica / Purificación Buedo Jiménez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 5 (Nov.-Dic. 2006)
[Artículo]
Título : Jornada matemágica Tipo de documento : texto impreso Autores : Purificación Buedo Jiménez, Autor ; Juliana Buedo Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 19-23 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Unos alumnos adivinan una carta elegida de un montón. Otros hacen magia con una calculadora. Y otros suma infinitamente más rápidos que nadie. Son los matemagos, encargados de enseñar a sus compañeros lo divertidas que son las matematicas a través de trucos que les dejan boquiabiertos. Es sólo una muestra de la jornada que hace años organizan dos colegios con la participación de toda la comunidad educativa." Nota de contenido :
-La cadena de números.
-Matemagos.
-Trucos matemáticos.
-La pulsera matemática.
-La divina proporción.
-La utilidad de los números.
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 19-23[Artículo] Jornada matemágica [texto impreso] / Purificación Buedo Jiménez, Autor ; Juliana Buedo Jiménez, Autor . - 2006 . - p. 19-23.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia] > No. 5 (Nov.-Dic. 2006) . - p. 19-23
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICASResumen : "Unos alumnos adivinan una carta elegida de un montón. Otros hacen magia con una calculadora. Y otros suma infinitamente más rápidos que nadie. Son los matemagos, encargados de enseñar a sus compañeros lo divertidas que son las matematicas a través de trucos que les dejan boquiabiertos. Es sólo una muestra de la jornada que hace años organizan dos colegios con la participación de toda la comunidad educativa." Nota de contenido :
-La cadena de números.
-Matemagos.
-Trucos matemáticos.
-La pulsera matemática.
-La divina proporción.
-La utilidad de los números.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14771 No. 5 Nov.-Dic. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad / Evelina Brinnitzer (2015)
Título : El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Evelina Brinnitzer, Autor ; María Edith Collado, Autor ; Gabriela Fernández Panizza, Autor ; María Fernanda Gallego, Autor ; Silvia Perez, Autor ; Flavia I. Santamaría, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2015 Colección : Biblioteca Didáctica Número de páginas : 272 p. Il. : il. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-433-0 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: D2 Resumen : "¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando? Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una matemática para todos. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos. De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático. Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase." Nota de contenido :
Primera parte. Antes de empezar a jugar.
¿Qué entendemos por juego?
¿Cómo se vincula el juego con la enseñanza escolar?
¿El juego en la enseñanza de la matemática?
¿Cómo podemos clasificar los juegos matemáticos?
- ¿Cómo está organizada la descripción de cada juego?
- ¿Qué es un repertorio de juegos?
¿Cómo coordinar estos juegos?
- Antes de jugar
- Durante la coordinación del juego
- Después de coordinar el juego
¿Cómo seleccionar los juegos?
a- Juegos en función de los ejes temáticos del diseño curricular del área de Matemática
b- Contenidos de los diferentes ejes en los juegos
Segunda parte. El repertorio de juegos.
Juegos con movimiento.
Rompecabezas.
Juegos con fichas y tableros.
Juegos con dados y monedas.
Juegos con naipes y cartas.
Juegos con lápiz y papel.
Anexo. Materiales para juegos.El juego en la enseñanza de la matemática, actividades para los ejes: número, operaciones, magnitudes y medida, geometría, estadística y probabilidad [texto impreso] / Evelina Brinnitzer, Autor ; María Edith Collado, Autor ; Gabriela Fernández Panizza, Autor ; María Fernanda Gallego, Autor ; Silvia Perez, Autor ; Flavia I. Santamaría, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2015 . - 272 p. : il.. - (Biblioteca Didáctica) .
ISBN : 978-987-538-433-0
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
JUEGOS EDUCATIVOSClasificación: D2 Resumen : "¿Cómo enseñar Matemática a partir de juegos? ¿Cómo aprovecharlos en la clase? ¿Qué conocimientos matemáticos pueden aprenderse jugando? Las autoras del equipo Ludomateca ofrecen un amplio repertorio de juegos variados (motrices, rompecabezas, de fichas y tableros, con dados, monedas, cartas, entre otros) que fueron puestos en práctica y enriquecidos con los aportes de estudiantes en formación, docentes y alumnos del nivel primario. Los 60 juegos abordan contenidos de los 5 ejes que conforman el currículo: Número, Operaciones, Magnitudes y Medida, Geometría, Estadística y Probabilidad; y contemplan variantes para adaptarlos a cada grupo desde la perspectiva de una matemática para todos. En el Anexo se incluyen los materiales necesarios para confeccionar algunos de ellos. De la mano de dos personajes, Pi y Juegolina, se brindan consideraciones disciplinares y orientaciones didácticas desde lo lúdico y lo matemático. Este repertorio invita a los docentes a planificar la enseñanza a partir de propuestas que promuevan aprendizajes significativos y respeten el derecho a jugar en el contexto de la clase." Nota de contenido :
Primera parte. Antes de empezar a jugar.
¿Qué entendemos por juego?
¿Cómo se vincula el juego con la enseñanza escolar?
¿El juego en la enseñanza de la matemática?
¿Cómo podemos clasificar los juegos matemáticos?
- ¿Cómo está organizada la descripción de cada juego?
- ¿Qué es un repertorio de juegos?
¿Cómo coordinar estos juegos?
- Antes de jugar
- Durante la coordinación del juego
- Después de coordinar el juego
¿Cómo seleccionar los juegos?
a- Juegos en función de los ejes temáticos del diseño curricular del área de Matemática
b- Contenidos de los diferentes ejes en los juegos
Segunda parte. El repertorio de juegos.
Juegos con movimiento.
Rompecabezas.
Juegos con fichas y tableros.
Juegos con dados y monedas.
Juegos con naipes y cartas.
Juegos con lápiz y papel.
Anexo. Materiales para juegos.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27550 LD2 08298 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Más que puras cuentas / Ernestina Concepcion Martinez Gonzalez (1994)
Título : Más que puras cuentas Tipo de documento : texto impreso Autores : Ernestina Concepcion Martinez Gonzalez Editorial : Mexico : UPN Fecha de publicación : 1994 Colección : Cuadernos de actualizacion núm. 3 Número de páginas : 126 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-6898-32-3 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Clasificación: D2 Más que puras cuentas [texto impreso] / Ernestina Concepcion Martinez Gonzalez . - Mexico : UPN, 1994 . - 126 p. - (Cuadernos de actualizacion; 3) .
ISBN : 978-968-6898-32-3
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL Clasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000105673 LD2 00100 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La matemática: del preescolar a la escuela primaria / Bruno D'Amore (2015)
Título : La matemática: del preescolar a la escuela primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana Fecha de publicación : 2015 Colección : Cátedra núm. 06 Número de páginas : 179 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-12-0363-5 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen : A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar. Nota de contenido :
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.La matemática: del preescolar a la escuela primaria [texto impreso] / Bruno D'Amore, Autor ; Mariangela Di Nunzio, Autor ; Anna Angeli, Autor ; Elena Fascinelli, Autor ; Jaime Borda Valderrama, Traductor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Sabana, 2015 . - 179 p. : il. - (Cátedra; 06) .
ISBN : 978-958-12-0363-5
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
ARITMÉTICA-ENSEÑANZA ELEMENTAL
GEOMETRÍA-ENSEÑANZA ELEMENTALClasificación: E3 Resumen : A veces la matemática se asocia con estereotipos escolares que están lejos de su esencia: fórmulas, ecuaciones y teoremas que para algunos son solo un aprendizaje memorístico y cálculos sin sentido; todo esto puede producir estupor y manifestaciones de desagrado ligadas a las experiencias de aprendizaje en los años de escuela. Este libro es pensado para ofrecer a los docentes un instrumento útil que los pueda acompañar en un itinerario de reflexión, tanto teórico como práctico, sobre la enseñanza-aprendizaje de la matemática en el preescolar. Nota de contenido :
Prefacio.
1. Una educación matemática significativa en preescolar. Hipótesis teóricas, investigaciones empíricas y experiencias lúdicas.
2. Propuestas de actividad en clase: aritmética y geometría.
3. Propuestas de actividad en clase: geometría, probabilidad, estadística.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27214 LE3 08156 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La matemática en preescolar y básica primaria / Jorge Castaño García en Educación y Cultura, No. 40 (Mayo 1996)
[Artículo]
Título : La matemática en preescolar y básica primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Jorge Castaño García, Autor Fecha de publicación : 1996 Artículo en la página : p. 24-29 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓNResumen : "Los contenidos a enseñar no pueden definirse por lo que tradicionalmente se hace, tampoco respondiendo exclusivamente al ordenamiento de la disciplina, sino de acuerdo con una real síntesis entre las posibilidades del pensamiento del niño y las demandas del conocimientos propios de la disciplina." Nota de contenido :
-Postulados fundamentales.
Primer postulado: el sujeto que conoce es un asignador de significado.
Segundo postulado: el pensamiento se estructura.
-Principios orientadores de la acción pedagógica.
Adecuar los planes de estudio a las posibilidades del pensamiento de los alumnos.
Organizar en forma no lineal los planes de estudio.
Enfrentar a los alumnos a múltiples y variadas expectativas.
Hacer del aula un ambiente para la búsqueda colectiva.
Entender la evaluación como comprensión de un proceso.
Reconocer que el lenguaje es organizador del pensamiento y que, a la vez, es organizado por este.
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 24-29[Artículo] La matemática en preescolar y básica primaria [texto impreso] / Jorge Castaño García, Autor . - 1996 . - p. 24-29.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 40 (Mayo 1996) . - p. 24-29
Materias : MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
MATEMÁTICAS-EVALUACIÓNResumen : "Los contenidos a enseñar no pueden definirse por lo que tradicionalmente se hace, tampoco respondiendo exclusivamente al ordenamiento de la disciplina, sino de acuerdo con una real síntesis entre las posibilidades del pensamiento del niño y las demandas del conocimientos propios de la disciplina." Nota de contenido :
-Postulados fundamentales.
Primer postulado: el sujeto que conoce es un asignador de significado.
Segundo postulado: el pensamiento se estructura.
-Principios orientadores de la acción pedagógica.
Adecuar los planes de estudio a las posibilidades del pensamiento de los alumnos.
Organizar en forma no lineal los planes de estudio.
Enfrentar a los alumnos a múltiples y variadas expectativas.
Hacer del aula un ambiente para la búsqueda colectiva.
Entender la evaluación como comprensión de un proceso.
Reconocer que el lenguaje es organizador del pensamiento y que, a la vez, es organizado por este.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08483 No. 40 Mayo 1996 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Matemáticas 1 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 2 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 3 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 4 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 5 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 6 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 7 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas 8 / Daniel Cardona (2005)PermalinkMatemáticas : basado en los estándares : grado 1 / Jose Wilde Cisneros (c2010)PermalinkMatemáticas : basado en los estándares : grado 2 / Jose Wilde Cisneros (c2010)Permalink