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Temas de grandes para chicos y viceversa en Semana Educación, No. 42 (Mayo 2019)
[Artículo]
Título : Temas de grandes para chicos y viceversa Tipo de documento : texto impreso Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 46-49 Idioma : Español (spa) Materias : LIBROS Y LECTURA
ÉTICA
IDIOMAS EXTRANJEROS-ENSEÑANZA
GUERRAS DE INDEPENDENCIA, 1810-1830Resumen : "Estas propuestas, presentadas en la Feria Internacional de Libro de Bogotá 2018, abordan la educación de manera innovadora. Prueban que no es demasiado temprano para aprender unos temas ni demasiado tarde para familiarizarse con otros.
in Semana Educación > No. 42 (Mayo 2019) . - p. 46-49[Artículo] Temas de grandes para chicos y viceversa [texto impreso] . - 2019 . - p. 46-49.
Idioma : Español (spa)
in Semana Educación > No. 42 (Mayo 2019) . - p. 46-49
Materias : LIBROS Y LECTURA
ÉTICA
IDIOMAS EXTRANJEROS-ENSEÑANZA
GUERRAS DE INDEPENDENCIA, 1810-1830Resumen : "Estas propuestas, presentadas en la Feria Internacional de Libro de Bogotá 2018, abordan la educación de manera innovadora. Prueban que no es demasiado temprano para aprender unos temas ni demasiado tarde para familiarizarse con otros. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29141 No. 42 Mayo 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Tener o ser? / Erich Fromm (1978)
Título : Tener o ser? Tipo de documento : texto impreso Autores : Erich Fromm ; Carlos Valdes, Traductor Editorial : México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 1978 Colección : Psicologia, psiquiatria y psicoanalisis Número de páginas : 200 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-16-0171-3 Idioma : Español (spa) Materias : PSICOANÁLISIS
ÉTICA
PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
PERSONALIDAD
ONTOLOGÍA
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: H10 Tener o ser? [texto impreso] / Erich Fromm ; Carlos Valdes, Traductor . - México : Fondo de Cultura Económica, 1978 . - 200 p. - (Psicologia, psiquiatria y psicoanalisis) .
ISBN : 978-968-16-0171-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOANÁLISIS
ÉTICA
PSICOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
PERSONALIDAD
ONTOLOGÍA
PENSAMIENTO CRITICOClasificación: H10 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104931 LH10 01022 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible 21306 LH10 01022 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Teoría de la inteligencia creadora / Jose Antonio Marina Torres (1993)
Título : Teoría de la inteligencia creadora Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Antonio Marina Torres Editorial : Barcelona [España] : Anagrama Fecha de publicación : 1993 Colección : Compactos Anagrama núm. 221 Número de páginas : 384 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-339-6652-0 Idioma : Español (spa) Materias : INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ÉTICAClasificación: H10 Teoría de la inteligencia creadora [texto impreso] / Jose Antonio Marina Torres . - Barcelona [España] : Anagrama, 1993 . - 384 p. - (Compactos Anagrama; 221) .
ISBN : 978-84-339-6652-0
Idioma : Español (spa)
Materias : INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CREATIVO
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ÉTICAClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000106605 LH10 02749 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Teorías y narraciones sobre la educación moral / Jaime Yáñez Canal en Revista Colombiana de Educación, No. 45 (Jul.-Dic. 2003)
[Artículo]
Título : Teorías y narraciones sobre la educación moral Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Yáñez Canal, Autor ; María Angelica Fonseca, Autor Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 118-143 Nota general : Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN MORAL
VALORES (FILOSOFÍA)
ÉTICAResumen : "La variedad de modelos pedagógicos que proponen estrategias educativas para el desarrollo del juicio moral y los valores es innumerable, por ello este artículo tiene el propósito de ofrecer una guía para entender tal oferta pedagógica, categorizando en tres grupos las diferentes estrategias educativas según la concepción ética que asumen y la forma como entienden el desarrollo. El primer grupo está conformado por aquellas estrategias que observan lo moral según una serie de valores independientes que podrían variar según la situación, la época histórica o la concepción ideológica que se busque difundir (se presentan allí los modelos de clarificación de valores, transmisión de valores y análisis de valores); la segunda categoría está compuesta por aquellas estrategias que conciben lo ético como procedimientos cognitivos universales que posibilitan la evaluación de situaciones dilemáticas (en particular el modelo progresivo de Kohlberg y modelo discursivo realista de Oser); y por último, la tercera categoría está conformada por los modelos que observan lo ético como parte de un mundo presuposicional comunitario que determina nuestros juicios y nuestros actos de reconocimiento y de pertenencia (aquí se incluyen el modelo de Puka y los modelos éticonarrativos de Nussbaum y Rorty)." Nota de contenido :
I. Lo moral como el conjunto de valores independientes.
II. Lo ético como procedimiento cognitivos.
III. Lo ético como parte de un mundo presuposicional comunitario.
1. Modelos de trabajo pedagógico que buscan desarrollar valores independientes.
2. Modelos que buscan desarrollar las formas cognitivas o procedimientos argumentativos del juicio moral.
3. Modelos de desarrollo que consideran lo moral como la expresión narrativa de una tradición.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5493/4520
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 118-143[Artículo] Teorías y narraciones sobre la educación moral [texto impreso] / Jaime Yáñez Canal, Autor ; María Angelica Fonseca, Autor . - 2003 . - p. 118-143.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 45 (Jul.-Dic. 2003) . - p. 118-143
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
EDUCACIÓN MORAL
VALORES (FILOSOFÍA)
ÉTICAResumen : "La variedad de modelos pedagógicos que proponen estrategias educativas para el desarrollo del juicio moral y los valores es innumerable, por ello este artículo tiene el propósito de ofrecer una guía para entender tal oferta pedagógica, categorizando en tres grupos las diferentes estrategias educativas según la concepción ética que asumen y la forma como entienden el desarrollo. El primer grupo está conformado por aquellas estrategias que observan lo moral según una serie de valores independientes que podrían variar según la situación, la época histórica o la concepción ideológica que se busque difundir (se presentan allí los modelos de clarificación de valores, transmisión de valores y análisis de valores); la segunda categoría está compuesta por aquellas estrategias que conciben lo ético como procedimientos cognitivos universales que posibilitan la evaluación de situaciones dilemáticas (en particular el modelo progresivo de Kohlberg y modelo discursivo realista de Oser); y por último, la tercera categoría está conformada por los modelos que observan lo ético como parte de un mundo presuposicional comunitario que determina nuestros juicios y nuestros actos de reconocimiento y de pertenencia (aquí se incluyen el modelo de Puka y los modelos éticonarrativos de Nussbaum y Rorty)." Nota de contenido :
I. Lo moral como el conjunto de valores independientes.
II. Lo ético como procedimiento cognitivos.
III. Lo ético como parte de un mundo presuposicional comunitario.
1. Modelos de trabajo pedagógico que buscan desarrollar valores independientes.
2. Modelos que buscan desarrollar las formas cognitivas o procedimientos argumentativos del juicio moral.
3. Modelos de desarrollo que consideran lo moral como la expresión narrativa de una tradición.En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/5493/4520 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07614 No. 45 Jul.-Dic 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La terapia del deseo : teoría y práctica en la ética helenística / Martha Craven Nussbaum (2012)
Título : La terapia del deseo : teoría y práctica en la ética helenística Otros títulos : The therapy of desire. Theory and practice in hellenistic ethics Tipo de documento : texto impreso Autores : Martha Craven Nussbaum, Autor ; Miguel Candel, Traductor Editorial : Barcelona [España] : Paidos Fecha de publicación : 2012 Colección : Paidos basica núm. 119 Número de páginas : 670 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-493-1442-1 Nota general : Incluye bibliografía e índices de textos citados, analíticos y de nombres Idioma : Español (spa) Materias : DESEO
IRA
ARISTÓTELES, 384 A.C.-322 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
TITO LUCRECIO CARO, 99 A. C.-55 A. C.)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFOS ANTIGUOS
FILÓSOFOS
ESTOICISMO
ÉTICA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : La idea de una filosofía práctica y compasiva -es decir, una filosofía al servicio de los seres humanos, destinada a satisfacer sus necesidades más profundas, hacer frente a sus perplejidades más urgentes y llevarlos de la infelicidad a un cierto estado de florecimiento- es una idea que hace de la ética helenística un objeto de estudio cautivador para un filósofo que se pregunta qué tiene que ver la filosofía con el mundo real (...) Todas las escuelas filosóficas helenísticas de Grecia y Roma -epicúreos, escépticos y estoicos- concibieron la filosofía como un medio para afrontar las dificultades más penosas de la vida humana. Veían al filósofo como un médico compasivo cuyas artes podían curar muchos y abundantes tipos de sufrimiento humano. Practicaban la filosofía no como una técnica intelectual elitista dedicada a la exhibición de la inteligencia, sino como un arte cuyo fin era luchar contra la desdicha humana. Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Abreviaturas.
-Notas del traductor.
-Introducción.
1. Argumentos terapéuticos.
2. Dialéctica médica: la teoría y la práctica según Aristóteles.
3. Las emociones y la salud ética de Aristóteles.
4. Cirugía epicúrea: la argumentación y el deseo vano.
5. Más allá de la obsesión y la aversión: la terapia del amor según Lucrecio.
6. Inmortales mortales: la muerte y la voz de la naturaleza según Lucrecio.
7. "Con palabras, no con armas": Lucrecio acerca de la cólera y la agresión.
8. Purgantes escépticos: perturbación y vida sin creencias.
9. Tónicos estoicos: filosofía y autogobierno del alma.
10. Los estoicos y la extirpación de las pasiones.
11. Séneca acerca de la cólera en la vida pública.
12. Serpientes en el alma: una lectura de la Medea de Séneca.
13. Terapia del deseo.
-Filósofos y escuelas.La terapia del deseo : teoría y práctica en la ética helenística = The therapy of desire. Theory and practice in hellenistic ethics [texto impreso] / Martha Craven Nussbaum, Autor ; Miguel Candel, Traductor . - Barcelona [España] : Paidos, 2012 . - 670 p. - (Paidos basica; 119) .
ISBN : 978-84-493-1442-1
Incluye bibliografía e índices de textos citados, analíticos y de nombres
Idioma : Español (spa)
Materias : DESEO
IRA
ARISTÓTELES, 384 A.C.-322 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
TITO LUCRECIO CARO, 99 A. C.-55 A. C.)-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SÉNECA, LUCIO ANNEO, 4 A.C.-65 D.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FILOSOFOS ANTIGUOS
FILÓSOFOS
ESTOICISMO
ÉTICA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Resumen : La idea de una filosofía práctica y compasiva -es decir, una filosofía al servicio de los seres humanos, destinada a satisfacer sus necesidades más profundas, hacer frente a sus perplejidades más urgentes y llevarlos de la infelicidad a un cierto estado de florecimiento- es una idea que hace de la ética helenística un objeto de estudio cautivador para un filósofo que se pregunta qué tiene que ver la filosofía con el mundo real (...) Todas las escuelas filosóficas helenísticas de Grecia y Roma -epicúreos, escépticos y estoicos- concibieron la filosofía como un medio para afrontar las dificultades más penosas de la vida humana. Veían al filósofo como un médico compasivo cuyas artes podían curar muchos y abundantes tipos de sufrimiento humano. Practicaban la filosofía no como una técnica intelectual elitista dedicada a la exhibición de la inteligencia, sino como un arte cuyo fin era luchar contra la desdicha humana. Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Abreviaturas.
-Notas del traductor.
-Introducción.
1. Argumentos terapéuticos.
2. Dialéctica médica: la teoría y la práctica según Aristóteles.
3. Las emociones y la salud ética de Aristóteles.
4. Cirugía epicúrea: la argumentación y el deseo vano.
5. Más allá de la obsesión y la aversión: la terapia del amor según Lucrecio.
6. Inmortales mortales: la muerte y la voz de la naturaleza según Lucrecio.
7. "Con palabras, no con armas": Lucrecio acerca de la cólera y la agresión.
8. Purgantes escépticos: perturbación y vida sin creencias.
9. Tónicos estoicos: filosofía y autogobierno del alma.
10. Los estoicos y la extirpación de las pasiones.
11. Séneca acerca de la cólera en la vida pública.
12. Serpientes en el alma: una lectura de la Medea de Séneca.
13. Terapia del deseo.
-Filósofos y escuelas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24903 LH2 07138 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La tercera reforma de la educación superior en América Latina / Claudio Rama (2006)PermalinkTextos escolares y enseñanza del pasado reciente chileno / Gabriela Vásquez Leyton en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 92 (Julio-Septiembre, 2018)PermalinkUna introducción a la ética experimental / Fernando Aguiar (2020)PermalinkLos valores el reto de hoy : orientaciones para implementar el proyecto de ética / Aurelio Carrillo Becerra (1996)PermalinkUn viaje al fondo de la realidad 11 / Jorge Iván Hoyos Morales (2013)PermalinkVirtud y justicia en Kant / Faviola Rivera (2003)PermalinkLas voces de niños y niñas sobre la moral : desafíos para la formación ciudadana, ética y política / Carlos Valerio Echavarria Grajales (2013)Permalink