Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (21)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) / Adriana Patricia Silva Hernández en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
[Artículo]
Título : La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-53 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53[Artículo] La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) [texto impreso] / Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor . - 2016 . - p. 31-53.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53
Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La pregunta: entre estrategia pedagógica y cambio investigativo, construyendo rutas de saber y conocimiento / Marco Raúl Mejía Jiménez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 27 (Jun.-Jul. 2007)
[Artículo]
Título : La pregunta: entre estrategia pedagógica y cambio investigativo, construyendo rutas de saber y conocimiento Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 26-30 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAResumen : "Uno de los aprendizajes más costosos que tendremos que hacer los adultos para relacionarnos con las culturas infantiles y juveniles en coherencia con los cambios de estos tiempo, será salir de la certeza de que tenemos la verdad y las respuestas sobre cómo formar a las nuevas generaciones y ello significa, en alguna medida, salir de esos esquemas de identidad adulta que no nos permite reconocer la relación con el mundo infantil como un acto de aprendizaje mutuo. Esto significa ubicarnos en el lugar de su quehacer, en la manera como elabora sis significados y sentidos, y en últimas, en la manera como se hacen las preguntas para intentar comprender el mundo y construir sus apuestas allí. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La pregunta: principio y fundamento de una forma de trabajar en educación.
El antecedente de la pregunta está en el sentido común.
La pregunta es una de construcción del saber de sólo respuestas.
No hay pregunta sin contexto.
Hay muchos tipos de programas.
De la pregunta a la indagación.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 26-30[Artículo] La pregunta: entre estrategia pedagógica y cambio investigativo, construyendo rutas de saber y conocimiento [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2007 . - p. 26-30.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 27 (Jun.-Jul. 2007) . - p. 26-30
Materias : PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
ESTRATEGIA PEDAGÓGICAResumen : "Uno de los aprendizajes más costosos que tendremos que hacer los adultos para relacionarnos con las culturas infantiles y juveniles en coherencia con los cambios de estos tiempo, será salir de la certeza de que tenemos la verdad y las respuestas sobre cómo formar a las nuevas generaciones y ello significa, en alguna medida, salir de esos esquemas de identidad adulta que no nos permite reconocer la relación con el mundo infantil como un acto de aprendizaje mutuo. Esto significa ubicarnos en el lugar de su quehacer, en la manera como elabora sis significados y sentidos, y en últimas, en la manera como se hacen las preguntas para intentar comprender el mundo y construir sus apuestas allí. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
La pregunta: principio y fundamento de una forma de trabajar en educación.
El antecedente de la pregunta está en el sentido común.
La pregunta es una de construcción del saber de sólo respuestas.
No hay pregunta sin contexto.
Hay muchos tipos de programas.
De la pregunta a la indagación.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15600 No. 27 Jun.-Jul. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 15599 No. 27 Jun.-Jul. 2007 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible A propósito de la filosofía para niños y jóvenes / Rafael Antolinez Camargo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 21 (Jun.-Jul. 2006)
[Artículo]
Título : A propósito de la filosofía para niños y jóvenes Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Antolinez Camargo, Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 32-33 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)Resumen : "Se ha dicho desde antiguo y con razón que la admiración es el principio de la filosofía y el estado primordial del filósofo y que los primeros que filosofaron o incursionaron en las ciencias, pudieron hacerlo por disponer de gran solaz. De la admiración, del asombro y de la curiosidad brota, naturalmente, el preguntar."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 32-33[Artículo] A propósito de la filosofía para niños y jóvenes [texto impreso] / Rafael Antolinez Camargo, Autor . - 2006 . - p. 32-33.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 21 (Jun.-Jul. 2006) . - p. 32-33
Materias : FILOSOFÍA PARA NIÑOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)Resumen : "Se ha dicho desde antiguo y con razón que la admiración es el principio de la filosofía y el estado primordial del filósofo y que los primeros que filosofaron o incursionaron en las ciencias, pudieron hacerlo por disponer de gran solaz. De la admiración, del asombro y de la curiosidad brota, naturalmente, el preguntar." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13815 No. 21 Jun.-Jul. 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 13814 No. 21 Jun.-Jul. 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica / María Elena Bitonte (2014)
Título : En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica Tipo de documento : texto impreso Autores : María Elena Bitonte, Autor ; Marta Ángela Camuffo, Autor ; Zelma Raquel Dumm, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de Moreno Fecha de publicación : 2014 Colección : Biblioteca Universitaria Número de páginas : 136 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-45575-2-0 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : INTERROGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
LECTOESCRITURAClasificación: D1 Resumen : "Los artículos que integran este volumen parten de una iniciativa del área de la licenciatura en Comunicación de la Universidad Nacional de Moreno y tiene en común la reflexión epistemológica en torno a la pregunta y el valor epistémico de la interrogación." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Enfoques sobre la interrogación: Perspectivas y usos.
Capítulo 2. La pregunta en los discursos del saber. Su valor en los procesos de formación de conciencia retórica.
Capítulo 3. La pregunta crítica como estímulo a las prácticas de lectoescritura.
Capítulo 4. Diseño de actividades para la detección y desmontaje de estereotipos en el aula.En torno a la interrogación: propuesta para una didáctica de la pregunta crítica [texto impreso] / María Elena Bitonte, Autor ; Marta Ángela Camuffo, Autor ; Zelma Raquel Dumm, Autor . - 1 ed . - Buenos Aires [Argentina] : Universidad Nacional de Moreno, 2014 . - 136 p. - (Biblioteca Universitaria) .
ISBN : 978-987-45575-2-0
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : INTERROGACIÓN
EPISTEMOLOGÍA
EPISTEMOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
DIDÁCTICA
LECTOESCRITURAClasificación: D1 Resumen : "Los artículos que integran este volumen parten de una iniciativa del área de la licenciatura en Comunicación de la Universidad Nacional de Moreno y tiene en común la reflexión epistemológica en torno a la pregunta y el valor epistémico de la interrogación." Nota de contenido :
Introducción.
Capítulo 1. Enfoques sobre la interrogación: Perspectivas y usos.
Capítulo 2. La pregunta en los discursos del saber. Su valor en los procesos de formación de conciencia retórica.
Capítulo 3. La pregunta crítica como estímulo a las prácticas de lectoescritura.
Capítulo 4. Diseño de actividades para la detección y desmontaje de estereotipos en el aula.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27496 LD1 08261 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible La usina de preguntas potentes: un dispositivo para releer el mundo en clave freireana / Mario Grasso en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 98 (Junio-Julio 2019)
[Artículo]
Título : La usina de preguntas potentes: un dispositivo para releer el mundo en clave freireana Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Grasso, Autor ; Celia Gómez, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 50-55 Idioma : Español (spa) Materias : PREGUNTAS-ASPECTOS FILOSÓFICOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen : "Qué sucede que los futuros maestros no logran aún formular preguntas potentes en sus clases de residencia? ¿Por qué razón las herramientas teóricas referidas a esta temática, no impactan todavía en sus prácticas de enseñanza?" Tomado de la cubierta.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 98 (Junio-Julio 2019) . - p. 50-55[Artículo] La usina de preguntas potentes: un dispositivo para releer el mundo en clave freireana [texto impreso] / Mario Grasso, Autor ; Celia Gómez, Autor . - 2019 . - p. 50-55.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 98 (Junio-Julio 2019) . - p. 50-55
Materias : PREGUNTAS-ASPECTOS FILOSÓFICOS
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
FILOSOFÍA-ENSEÑANZAResumen : "Qué sucede que los futuros maestros no logran aún formular preguntas potentes en sus clases de residencia? ¿Por qué razón las herramientas teóricas referidas a esta temática, no impactan todavía en sus prácticas de enseñanza?" Tomado de la cubierta. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29394 No. 98 Jun-jul 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Volver a preguntar: una necesidad de la investigación / Gabriel Alfonso Suárez Medina en Actualidades Pedagógicas, No. 45 (Febrero 2005)Permalink