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La enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria / Antonio Gisbert Santaballa en Aula de Innovación Educativa, No. 287 (Octubre 2019)
[Artículo]
Título : La enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Antonio Gisbert Santaballa, Autor Fecha de publicación : 2019 Artículo en la página : p. 45-50 Idioma : Español (spa) Materias : BILINGÜISMO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integrated Learning). El alumnado utiliza el inglés como una herramienta para obtener conocimientos sobre los diferentes periodos históricos y para desarrollar otras competencias como la matemática y la artística." Tomado de la revista
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 45-50[Artículo] La enseñanza de la historia en un centro bilingüe: una experiencia CLIL en 3º de primaria [texto impreso] / Antonio Gisbert Santaballa, Autor . - 2019 . - p. 45-50.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 287 (Octubre 2019) . - p. 45-50
Materias : BILINGÜISMO
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICASResumen : "Este artículo presenta una experiencia didáctica para 3.º de primaria desarrollada en el CPEIP San Miguel de Noáin (Navarra), en la que las áreas de lengua inglesa, ciencias sociales, matemáticas y educación artística son integradas en una metodología CLIL (Language and Content Integrated Learning). El alumnado utiliza el inglés como una herramienta para obtener conocimientos sobre los diferentes periodos históricos y para desarrollar otras competencias como la matemática y la artística." Tomado de la revista Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29499 No. 287 Octubre 2019 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La enseñanza del inglés como L2: limitaciones y alcances para la formación ciudadana / Carmen Helena Guerrero Nieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)
[Artículo]
Título : La enseñanza del inglés como L2: limitaciones y alcances para la formación ciudadana Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Helena Guerrero Nieto, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 44-50 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN CIUDADANA
BILINGÜISMOResumen : "El presente artículo busca problematizar los discursos y prácticas dominantes en el ámbito de la enseñanza del inglés como L2 para discutir cómo estos inciden en la forma como los aprendices/usuarios se relacionan con el mundo. Se exploran tres temas fundamentales que son: el concepto de bilingüismo; la dicotomía hablante nativo no nativo; y la propiedad sobre la lengua. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Los imaginarios sobre bilingüismo: mitos y realidades.
Seer o no ser: hablante nativo vs hablante no nativo.
¿Mio, tuyo, nuestro?: ¿Quién puede reclamar "propiedad" sobre el idioma?
Implicaciones sobre la formación ciudadana.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 58 (Sep.-Oct. 2012) . - p. 44-50[Artículo] La enseñanza del inglés como L2: limitaciones y alcances para la formación ciudadana [texto impreso] / Carmen Helena Guerrero Nieto, Autor . - 2012 . - p. 44-50.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 58 (Sep.-Oct. 2012) . - p. 44-50
Materias : INGLÉS-ENSEÑANZA
FORMACIÓN CIUDADANA
BILINGÜISMOResumen : "El presente artículo busca problematizar los discursos y prácticas dominantes en el ámbito de la enseñanza del inglés como L2 para discutir cómo estos inciden en la forma como los aprendices/usuarios se relacionan con el mundo. Se exploran tres temas fundamentales que son: el concepto de bilingüismo; la dicotomía hablante nativo no nativo; y la propiedad sobre la lengua. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Los imaginarios sobre bilingüismo: mitos y realidades.
Seer o no ser: hablante nativo vs hablante no nativo.
¿Mio, tuyo, nuestro?: ¿Quién puede reclamar "propiedad" sobre el idioma?
Implicaciones sobre la formación ciudadana.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23724 No. 58 Sep.-Oct. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible India: cartografías de un nuevo imperio / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 25 (Feb.- Mar. 2007)
[Artículo]
Título : India: cartografías de un nuevo imperio Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor Fecha de publicación : 2007 Artículo en la página : p. 10-14 Idioma : Español (spa) Materias : BILINGÜISMO
EDUCACIÓN-INDIA
ESCUELA NUEVAResumen : "Una delegación de dignatarios gubernamentales de la India, visitó Colombia con el fin de conocer el funcionamiento del modelo pedagógico Escuela Nueva en el Eje Cafetero. Después de entre en contacto directo con la experiencia de varias instituciones, partieron con el propósito de evaluar ese ese conocimiento en términos de calidad para la educación básica de sus provincias, como parte del paquete de medidas que se vienen implementando en este sentido en el país asiático."
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 10-14[Artículo] India: cartografías de un nuevo imperio [texto impreso] / Sandra Patricia Ordóñez Castro, Autor . - 2007 . - p. 10-14.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 25 (Feb.- Mar. 2007) . - p. 10-14
Materias : BILINGÜISMO
EDUCACIÓN-INDIA
ESCUELA NUEVAResumen : "Una delegación de dignatarios gubernamentales de la India, visitó Colombia con el fin de conocer el funcionamiento del modelo pedagógico Escuela Nueva en el Eje Cafetero. Después de entre en contacto directo con la experiencia de varias instituciones, partieron con el propósito de evaluar ese ese conocimiento en términos de calidad para la educación básica de sus provincias, como parte del paquete de medidas que se vienen implementando en este sentido en el país asiático." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14815 No. 25 Feb.-Mar. 2007 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El inglés para aprender o aprender inglés?: hacia una escuale plurilingüe a partir de un currículo integrado / Isabel Graells en Aula de Innovación Educativa, No. 251 (Mayo 2016)
[Artículo]
Título : El inglés para aprender o aprender inglés?: hacia una escuale plurilingüe a partir de un currículo integrado Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Graells, Autor ; Glòria Rincón, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 60-63 Idioma : Español (spa) Materias : MULTILINGÜISMO
INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
BILINGÜISMO
CURRÍCULO
INGLÉS-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Una conversación, una oportunidad.
-El enfoque del trabajo de las lenguas ne nuestro proyecto de escuela.
-¿Cómo contextualizamos el uso del inglés?
-¿Qué hace el centro para hacer factible este enfoque integrador de las lenguas?
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 60-63[Artículo] El inglés para aprender o aprender inglés?: hacia una escuale plurilingüe a partir de un currículo integrado [texto impreso] / Isabel Graells, Autor ; Glòria Rincón, Autor . - 2016 . - p. 60-63.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 251 (Mayo 2016) . - p. 60-63
Materias : MULTILINGÜISMO
INGLÉS-ENSEÑANZA
INGLÉS-ENSEÑANZA ELEMENTAL
BILINGÜISMO
CURRÍCULO
INGLÉS-CURRÍCULO
EDUCACIÓN PRIMARIA-ESPAÑANota de contenido :
-Una conversación, una oportunidad.
-El enfoque del trabajo de las lenguas ne nuestro proyecto de escuela.
-¿Cómo contextualizamos el uso del inglés?
-¿Qué hace el centro para hacer factible este enfoque integrador de las lenguas?Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27370 No. 251 Mayo 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Un jardín infantil maravilloso: los niños, las familias y la maestra / Liza M. Tilson (2016)
Título : Un jardín infantil maravilloso: los niños, las familias y la maestra Tipo de documento : texto impreso Autores : Liza M. Tilson, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2016 Colección : Infancia Número de páginas : 166 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1215-1 Nota general : Incluye datos de la autora Idioma : Español (spa) Materias : BILINGÜISMO
EDUCACIÓN INFANTIL
INFANCIA
DESARROLLO INFANTILClasificación: E3 Resumen : "El desarrollo infantil, el bilingüismo, las estrategias pedagógicas, el género, las relaciones con los padres de familia, el contexto, la gestión escolar o el abuso infantil, son algunos de los temas que la maestra tilson propone en este libro. Todo ello, a través de una serie de inspiradoras historias narradas en un estilo claro, sencillo y muy emotivo, en las que los protagonistas son los niños. El resultado es un verdadero tesoro tanto para los profesionales en la atención a la primera infancia en ejercicio y en formación, como para los padres de familia, quienes pueden encontrar aquí un recurso clave para la educación de la primera infancia. no obstante, y dada la destreza narrativa de la autora, el libro es también una lectura entretenida que permite conocer, desde una perspectiva ciertamente original, la vida de los inmigrantes latinos en la ciudad de nueva york durante los vibrantes años 70 del siglo xx." Nota de contenido :
-Nadie lo hace solo
-Prólogo.
1. No estoy hecha para ser maestra
2. El escenario de un jardín infantil
3. ¡odio a johnny carson!
4. ¡qué palabras tan graciosas
5. ¡su vocecita sonó tan triste!
6. ¡señor! líbranos de estos ángeles
7. ándate, papi. ¡yo puedo hacerlo solo!
8. ay mujer. ¿tú qué sabes?
9. como si no supiera que mi hija está nerviosa
10. Alguien puso música en el río
11. Papi siempre está cansado
12. millie, la poderosa y manipuladora
13. julio, el pequeño y sucio baterista
14. aterrorizada, con frío, y medio desnuda
15 un pelirrojo muy especial
palabras finales.Un jardín infantil maravilloso: los niños, las familias y la maestra [texto impreso] / Liza M. Tilson, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2016 . - 166 p. - (Infancia) .
ISBN : 978-958-20-1215-1
Incluye datos de la autora
Idioma : Español (spa)
Materias : BILINGÜISMO
EDUCACIÓN INFANTIL
INFANCIA
DESARROLLO INFANTILClasificación: E3 Resumen : "El desarrollo infantil, el bilingüismo, las estrategias pedagógicas, el género, las relaciones con los padres de familia, el contexto, la gestión escolar o el abuso infantil, son algunos de los temas que la maestra tilson propone en este libro. Todo ello, a través de una serie de inspiradoras historias narradas en un estilo claro, sencillo y muy emotivo, en las que los protagonistas son los niños. El resultado es un verdadero tesoro tanto para los profesionales en la atención a la primera infancia en ejercicio y en formación, como para los padres de familia, quienes pueden encontrar aquí un recurso clave para la educación de la primera infancia. no obstante, y dada la destreza narrativa de la autora, el libro es también una lectura entretenida que permite conocer, desde una perspectiva ciertamente original, la vida de los inmigrantes latinos en la ciudad de nueva york durante los vibrantes años 70 del siglo xx." Nota de contenido :
-Nadie lo hace solo
-Prólogo.
1. No estoy hecha para ser maestra
2. El escenario de un jardín infantil
3. ¡odio a johnny carson!
4. ¡qué palabras tan graciosas
5. ¡su vocecita sonó tan triste!
6. ¡señor! líbranos de estos ángeles
7. ándate, papi. ¡yo puedo hacerlo solo!
8. ay mujer. ¿tú qué sabes?
9. como si no supiera que mi hija está nerviosa
10. Alguien puso música en el río
11. Papi siempre está cansado
12. millie, la poderosa y manipuladora
13. julio, el pequeño y sucio baterista
14. aterrorizada, con frío, y medio desnuda
15 un pelirrojo muy especial
palabras finales.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27008 LE3 08005 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Jugar a construir una Babel digital, experiencia de aula en el montaje de sitios web bilingües / Hernán Javier Riveros Salórzano en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 58 (Sep.-Oct. 2012)PermalinkLenguaje y bilingüismo en la infancia: perspectiva psicolingüística / Omer Silva Villena (2015)PermalinkLos logros del bilingüismo / Francisco Lorenzo en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkMedellín Bilingüe. Primer concurso de deletreo y ortografía en inglés, enero 05 de 2020 / Edgar Ernesto García López ; Luz Marina Aristizabal (2020-01-05)PermalinkNo. 25 - Feb.- Mar. 2007 - Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía: Bilingüismo (Boletín de Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía)PermalinkPor los municipios, septiembre 21 de 2008 / Hugo GarzonPermalinkPsicolingüística del español / Manuel De Vega (1999)PermalinkLa realidad de la enseñanza bilingüe / José Luis Ortega Martín en Cuadernos de Pedagogía, No. 458 (Julio-Agosto 2015)PermalinkLa ruta del bilingüismo: reflexiones sobre el cómo y el para qué / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)PermalinkTres formas de acceder a una segunda lengua / Diana María Barreto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)Permalink