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Desde presidencia, septiembre 30 de 2012 / Yony de Jesus Zea Lopez
Título : Desde presidencia, septiembre 30 de 2012 Tipo de documento : documento proyectable o vídeo Autores : Yony de Jesus Zea Lopez, Persona entrevistada Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Colección : Despertar educativo : TV núm. 558 Número de páginas : 1 DVD (min. 2 a 3) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES
PEDAGOGÍA
CIUDADANIA
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS DEL MAGISTERIO
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)Desde presidencia, septiembre 30 de 2012 [documento proyectable o vídeo] / Yony de Jesus Zea Lopez, Persona entrevistada . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, [s.d.] . - 1 DVD (min. 2 a 3) : sonido, color. - (Despertar educativo : TV; 558) .
Idioma : Español (spa)
Materias : DOCENTES
PEDAGOGÍA
CIUDADANIA
DERECHOS HUMANOS
DERECHOS DEL MAGISTERIO
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)La despedagogización y la desprofesionalización : parte de la propuesta / Marco Raúl Mejía Jiménez en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)
[Artículo]
Título : La despedagogización y la desprofesionalización : parte de la propuesta Tipo de documento : texto impreso Autores : Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 28-34 Idioma : Español (spa) Materias : ROL DEL DOCENTE
PEDAGOGÍA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido : -Cambios en la gestión pedagógica.
a. Cambios en el conocimiento.
b. La emergencia de otro sujeto.
c. El camino de la despedagogización.
d. La desprofesionalización docente: otro maestro.
e. También pauperización docente.
I. Económica.
II. Social.
III. Cultural.
IV. Ideológica.
V. Personal.
f. Reconfiguración crítica de la pedagogía.
g. La discusión apenas se inicia.
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 28-34[Artículo] La despedagogización y la desprofesionalización : parte de la propuesta [texto impreso] / Marco Raúl Mejía Jiménez, Autor . - 2005 . - p. 28-34.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 68 (Junio 2005) . - p. 28-34
Materias : ROL DEL DOCENTE
PEDAGOGÍA
MAESTROS-FORMACIÓN PROFESIONAL
DOCENTESClasificación: E11 Nota de contenido : -Cambios en la gestión pedagógica.
a. Cambios en el conocimiento.
b. La emergencia de otro sujeto.
c. El camino de la despedagogización.
d. La desprofesionalización docente: otro maestro.
e. También pauperización docente.
I. Económica.
II. Social.
III. Cultural.
IV. Ideológica.
V. Personal.
f. Reconfiguración crítica de la pedagogía.
g. La discusión apenas se inicia.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09256 No. 68 Junio 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 12238 No. 68 Junio 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El destierro de la pedagogía / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 72 (Agosto, 2006)
[Artículo]
Título : El destierro de la pedagogía Tipo de documento : texto impreso Autores : Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor Fecha de publicación : 2006 Artículo en la página : p. 6-7 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: P1 Resumen : "La formación por competencias fue instalada acríticamente ocultando peligros como la subvaloración del conocimiento teórico y la preponderancia de los saberes prácticos en detrimento del conocimiento científico."
in Educación y Cultura > No. 72 (Agosto, 2006) . - p. 6-7[Artículo] El destierro de la pedagogía [texto impreso] / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia), Autor . - 2006 . - p. 6-7.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 72 (Agosto, 2006) . - p. 6-7
Materias : PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: P1 Resumen : "La formación por competencias fue instalada acríticamente ocultando peligros como la subvaloración del conocimiento teórico y la preponderancia de los saberes prácticos en detrimento del conocimiento científico." Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14178 No. 72 Agosto 2006 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 14177 No. 72 Agosto 2006 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI / Adriana Aubert (2008)
Título : Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Aubert, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls, Autor Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2008 Colección : Critica y fundamentos Subcolección : Teoría y Sociología de la educación Número de páginas : 142 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-330-0 Nota general : Incluye referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas). Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendo así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítica." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Tenemos motivos para critica toda segregación educativa?.
2. Enfoques críticos de la educación.
3. Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica.
4. Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüisticos.
5. Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres.
6. Educación permanente y trabajo. ¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas?.
El aprendizaje dialógicos: una nueva concepción de pedagogía crítica.Dialogar y transformar : pedagogía crítica del siglo XXI [texto impreso] / Adriana Aubert, Autor ; Elena Duque, Autor ; Montserrat Fisas, Autor ; Rosa Valls, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2008 . - 142 p. - (Critica y fundamentos. Teoría y Sociología de la educación) .
ISBN : 978-84-7827-330-0
Incluye referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGÍA CRITICA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : "Dialogar y transformar recoge las teorías y prácticas que permiten superar la segregación educativa imperante en los últimos años y afrontar críticamente los retos de la sociedad de la información. Este libro demuestra que la pedagogía crítica del siglo XXI está experimentando a nivel mundial un auge que se asienta en nuevas energías utópicas (como el «Otro mundo es posible» del Foro Social Mundial), en el giro dialógico de las actuales teorías sociales y educativas (Habermas, Chomsky, Freire) y en las nuevas prácticas educativas transformadoras (como las comunidades de aprendizaje o las escuelas democráticas). Las cuatro autoras han reflexionado y elaborado conjuntamente cada uno de los capítulos siendo así consecuentes con el trabajo en equipo que siempre se ha propuesto desde la pedagogía crítica." Nota de contenido :
Introducción.
1. ¿Tenemos motivos para critica toda segregación educativa?.
2. Enfoques críticos de la educación.
3. Del fracaso escolar al éxito para todos y todas. Una visión desde la pedagogía crítica.
4. Escenarios educativos multiculturales, multiétnicos y multilingüisticos.
5. Niñas, adolescentes y adultas: propuestas educativas desde y para todas las mujeres.
6. Educación permanente y trabajo. ¿Para todas las personas o sólo para las más jóvenes y mejor formadas?.
El aprendizaje dialógicos: una nueva concepción de pedagogía crítica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26525 LP1 07824 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible El diálogo pedagógico / Luis Alfonso Ramírez Peña (2020)
Título : El diálogo pedagógico Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2020 Colección : Didacticas Número de páginas : 255 p. ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-1349-3 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "El Dr. Luis Alfonso Ramírez Peña, asume el reto de presentar, en este texto, una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía, cuyo abordaje lo realiza a partir del diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
El dialogo en la comunicación y el discurso
Modelos pedagógicos en la cultura de la diversidad y la posmodernidad
Pedagogía crítica
Reconocimiento y disentimientos a la pedagogía crítica radical
Fundamentos de una pedagogía dialógica
El diálogo pedagógico para una educación del Siglo XXI
Construyendo otro concepto de calidad de la educaciónEl diálogo pedagógico [texto impreso] / Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2020 . - 255 p.. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-1349-3
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
MODELOS PEDAGÓGICOSClasificación: P1 Resumen : "El Dr. Luis Alfonso Ramírez Peña, asume el reto de presentar, en este texto, una disertación panorámica, amplia y al mismo tiempo, profunda, acerca de uno de los tantos problemas de la pedagogía, cuyo abordaje lo realiza a partir del diálogo como propuesta pedagógica. Se propone establecer un replanteamiento de la teoría del discurso en diálogo crítico y asertivo con los modelos pedagógicos y, por ende, también, con todos los demás componentes fundamentales de la pedagogía y la educación, especialmente, con los actores del proceso educativo, como son los docentes y los estudiantes." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
El dialogo en la comunicación y el discurso
Modelos pedagógicos en la cultura de la diversidad y la posmodernidad
Pedagogía crítica
Reconocimiento y disentimientos a la pedagogía crítica radical
Fundamentos de una pedagogía dialógica
El diálogo pedagógico para una educación del Siglo XXI
Construyendo otro concepto de calidad de la educaciónEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29846 LP1 09514 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Didáctica de las ciencias sociales para la educación infantil : análisis, propuestas y estado de la cuestión / Alcira Aguilera Morales (2009)PermalinkDidáctica constructivista: aportes y perspectivas / Romulo Gallego Badillo en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)PermalinkDidáctica de la educación física para primaria / Fernando Sanchez bunuelos (2003)PermalinkLa didáctica general en las alas de la fantasía pero dentro de la investigación en la realidad / Bruno D'Amore en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 22 (Ago.-Sep. 2006)PermalinkDidáctica del inglés para primaria / Izabella Hearn (2003)PermalinkDidáctica del lenguaje en una perspectiva ética, epistémica y estética de la comunicación y el discurso / Luis Alfonso Ramírez Peña en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 57 (Jul.-Ago. 2012)PermalinkDidáctica magna / Juan Amos Comenio (2012)PermalinkDidáctica de las matemáticas para primaria / Maria del Carmen Chamorro (2006)PermalinkDidáctica o dirección del aprendizaje / Diego Gonzalez (2008)PermalinkDidáctica, pedagogía y saber / Armando Zambrano Leal (2005)Permalink