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Saberes, sujetos y métodos de enseñanza : reflexiones sobre la apropiación de la Escuela Nueva en Colombia / Rafael Rios Beltran (2012)
Título : Saberes, sujetos y métodos de enseñanza : reflexiones sobre la apropiación de la Escuela Nueva en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Rafael Rios Beltran, Editor científico ; Javier Sáenz Obregón, Editor científico ; Rafael Rios Beltran, Autor ; Javier Sáenz Obregón, Autor ; Vladimir Ariza Montañez, Autor ; Arley Fabio Ossa Montoya, Autor ; Sandra Milena Herrera Restrepo, Autor ; Martha Yanet Cerquera Cuéllar, Autor ; Carlos Ospina Cruz, Autor ; Andres Klaus Runge Pena, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Facultad de Educación Colección : CES Número de páginas : 333 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-761-135-9 Nota general : Incluye indices onomástico y temático Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
ESCUELA NUEVA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Toma como escenario la apropiación de la Escuela Nueva y problematiza, entre otras dimensiones de la práctica pedagógica, el Gobierno y la formación de sujetos, los saberes, la pedagogía, la didáctica, los métodos de enseñanza y el concepto de apropiación. Examina fuentes históricas poco exploradas en el país y reconstruye las reflexiones, tácticas y prácticas de los maestros en su configuración como intelectuales de la pedagogía. Saberes, sujetos y métodos de enseñanza : reflexiones sobre la apropiación de la Escuela Nueva en Colombia [texto impreso] / Rafael Rios Beltran, Editor científico ; Javier Sáenz Obregón, Editor científico ; Rafael Rios Beltran, Autor ; Javier Sáenz Obregón, Autor ; Vladimir Ariza Montañez, Autor ; Arley Fabio Ossa Montoya, Autor ; Sandra Milena Herrera Restrepo, Autor ; Martha Yanet Cerquera Cuéllar, Autor ; Carlos Ospina Cruz, Autor ; Andres Klaus Runge Pena, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Nacional de Colombia : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia. Facultad de Educación, 2012 . - 333 p. - (CES) .
ISBN : 978-958-761-135-9
Incluye indices onomástico y temático
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
ESCUELA NUEVA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Toma como escenario la apropiación de la Escuela Nueva y problematiza, entre otras dimensiones de la práctica pedagógica, el Gobierno y la formación de sujetos, los saberes, la pedagogía, la didáctica, los métodos de enseñanza y el concepto de apropiación. Examina fuentes históricas poco exploradas en el país y reconstruye las reflexiones, tácticas y prácticas de los maestros en su configuración como intelectuales de la pedagogía. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24214 LP1 06980 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Se acuerda de la cartilla Charry? / Cecilia Charry en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 2 (Abr.-May. 2003)
[Artículo]
Título : Se acuerda de la cartilla Charry? Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Charry, Persona entrevistada Fecha de publicación : 2003 Artículo en la página : p. 42-44 Idioma : Español (spa) Materias : LA CARTILLA CHARRY
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ROL DEL DOCENTE
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: P1 Nota de contenido :
-¿Cómo se fueron perfilando su vocación y su particular concepción de la pedagogía?.
-¿Qué puede decirnos acerca de los postulados pedagógicos más recientes?.
-¿Qué les aconsejaría a los nuevos pedagogos para un ejercicio exitoso de su labor en el aula?.
-¿Cuáñ cree que es el papel que se debe jugar la educación en la Colombia de nuestros días?.
-¿Qué características son indispensables eb el perfil de un buen educador?.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 42-44[Artículo] Se acuerda de la cartilla Charry? [texto impreso] / Cecilia Charry, Persona entrevistada . - 2003 . - p. 42-44.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 2 (Abr.-May. 2003) . - p. 42-44
Materias : LA CARTILLA CHARRY
PEDAGOGÍA-COLOMBIA
PEDAGOGÍA
PEDAGOGOS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
ROL DEL DOCENTE
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: P1 Nota de contenido :
-¿Cómo se fueron perfilando su vocación y su particular concepción de la pedagogía?.
-¿Qué puede decirnos acerca de los postulados pedagógicos más recientes?.
-¿Qué les aconsejaría a los nuevos pedagogos para un ejercicio exitoso de su labor en el aula?.
-¿Cuáñ cree que es el papel que se debe jugar la educación en la Colombia de nuestros días?.
-¿Qué características son indispensables eb el perfil de un buen educador?.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08076 No. 2 Abr.-May 2003 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada / Cecilia Velada (2012)
Título : La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Velada Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella Fecha de publicación : 2012 Otro editor: Buenos Aires [Argentina] : La Crujia Colección : Itinerarios Número de páginas : 278 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-601-145-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : desde hace aproximadamente treinta años, la confianza en la educación perdió algo de su ingenuidad y de su encanto, sobre todo en las sociedades que alcanzaron un alto nivel de escolarización. No sólo las sociedades fuertemente educadas y escolarizadas no son todas más cohesivas, tolerantes y democráticas de lo que pudieron serlo en un período anterior, sino que no alcanza con desarrollar la educación escolar para reducir las desigualdades sociales. Sobre este punto, este libro nos permite ver con mayor claridad distinguiendo varios mecanismos. Cecilia Veleda no se propone dar consejos políticos, no obstante lo cual es de esperar que los responsables de las políticas educativas lean su libro atentamente. Verán entonces que es posible mejorar el sistema educativo percibiendo el juego de las micro-decisiones y de las micro-regulaciones inducidas por los actores de la escuela. Verán que la Sociología no consiste únicamente en criticar la vida social, sino que puede ayudar a mejorar las sociedades, a reducir la distancia entre los principios ostentados por las instituciones y la realidad. Nota de contenido : Prólogo.
Presentación.
Introducción general.
Parte 1. Regulación estatal y segregación educativa.
Parte 2. Competencia entre escuelas y segregación educativa.
Parte 3. Elecciones de las clases medias y segregación educativa.
Conclusión general.La segregación educativa : entre fragmentación de las clases medias y la regulación atomizada [texto impreso] / Cecilia Velada . - Buenos Aires [Argentina] : Editorial Stella : Buenos Aires [Argentina] : La Crujia, 2012 . - 278 p. - (Itinerarios) .
ISBN : 978-987-601-145-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : SEGREGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍA
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓNClasificación: E1 Resumen : desde hace aproximadamente treinta años, la confianza en la educación perdió algo de su ingenuidad y de su encanto, sobre todo en las sociedades que alcanzaron un alto nivel de escolarización. No sólo las sociedades fuertemente educadas y escolarizadas no son todas más cohesivas, tolerantes y democráticas de lo que pudieron serlo en un período anterior, sino que no alcanza con desarrollar la educación escolar para reducir las desigualdades sociales. Sobre este punto, este libro nos permite ver con mayor claridad distinguiendo varios mecanismos. Cecilia Veleda no se propone dar consejos políticos, no obstante lo cual es de esperar que los responsables de las políticas educativas lean su libro atentamente. Verán entonces que es posible mejorar el sistema educativo percibiendo el juego de las micro-decisiones y de las micro-regulaciones inducidas por los actores de la escuela. Verán que la Sociología no consiste únicamente en criticar la vida social, sino que puede ayudar a mejorar las sociedades, a reducir la distancia entre los principios ostentados por las instituciones y la realidad. Nota de contenido : Prólogo.
Presentación.
Introducción general.
Parte 1. Regulación estatal y segregación educativa.
Parte 2. Competencia entre escuelas y segregación educativa.
Parte 3. Elecciones de las clases medias y segregación educativa.
Conclusión general.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24694 LE1 07109 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Seis propuestas didácticas: investigación, acción y formación docente en lengua escrita / Gloria Rodriguez Barreneche (2014)
Título : Seis propuestas didácticas: investigación, acción y formación docente en lengua escrita Tipo de documento : texto impreso Autores : Gloria Rodriguez Barreneche, Autor Editorial : Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle Fecha de publicación : 2014 Colección : Ciencias sociales Número de páginas : 215 p. Il. : il.: blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-958-765-108-9 Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍAResumen : A nadie asombra que se intente propiciar experiencias de lectura y escritura significativas por su potencial de comunicación y pensamiento, pues lo importante es abrir canales de contacto entre las voces de otros y la propia. Pero no es fácil lograrlo, para ello se necesitan maestros que sepan mediar entre sujetos, textos y contextos, propiciando verdaderos diálogos. He ahí la razón de revisar la formación de maestros e insistir en orientarla hacia la producción autónoma de respuestas y no la repetición de fórmulas ajenas. Por todo esto cabe afirmar que las preocupaciones centrales en este libro tienen que ver con la lengua escrita, la formación de maestros y la investigación didáctica. En torno a ellas se configuran seis propuestas de enseñanza diseñadas, experimentadas, revisadas, discutidas y mejoradas por grupos de maestros de colegios públicos de la ciudad de Cali quienes desarrollaron este proyecto con el apoyo y la colaboración de asesores, externos. Las propuestas se registran como planificaciones de clases para el tramo que va desde pre-escolar hasta el grado octavo de la escolaridad básica. Cada una piensa y transforma en alguna medida la acción en el aula, con ello sus autores se libran tanto de las rutinas automatizadas como de las urgencias diarias generadoras de reacciones inmediatas, carentes de meditación y solitarias; ambos extremos enemigos de la sensatez y la sensibilidad. Nota de contenido : Introducción, 1. Objetivos, 2. Origen de esta propuesta de aula, 3. Por qué una poesía, 4. El texto: caballito de palo, 5. Sesiones de trabajo, 6. Evaluación Seis propuestas didácticas: investigación, acción y formación docente en lengua escrita [texto impreso] / Gloria Rodriguez Barreneche, Autor . - Santiago de Cali [Colombia] : Programa Editorial Universidad del Valle, 2014 . - 215 p. : il.: blanco y negro. - (Ciencias sociales) .
ISBN : 978-958-765-108-9
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
PEDAGOGÍAResumen : A nadie asombra que se intente propiciar experiencias de lectura y escritura significativas por su potencial de comunicación y pensamiento, pues lo importante es abrir canales de contacto entre las voces de otros y la propia. Pero no es fácil lograrlo, para ello se necesitan maestros que sepan mediar entre sujetos, textos y contextos, propiciando verdaderos diálogos. He ahí la razón de revisar la formación de maestros e insistir en orientarla hacia la producción autónoma de respuestas y no la repetición de fórmulas ajenas. Por todo esto cabe afirmar que las preocupaciones centrales en este libro tienen que ver con la lengua escrita, la formación de maestros y la investigación didáctica. En torno a ellas se configuran seis propuestas de enseñanza diseñadas, experimentadas, revisadas, discutidas y mejoradas por grupos de maestros de colegios públicos de la ciudad de Cali quienes desarrollaron este proyecto con el apoyo y la colaboración de asesores, externos. Las propuestas se registran como planificaciones de clases para el tramo que va desde pre-escolar hasta el grado octavo de la escolaridad básica. Cada una piensa y transforma en alguna medida la acción en el aula, con ello sus autores se libran tanto de las rutinas automatizadas como de las urgencias diarias generadoras de reacciones inmediatas, carentes de meditación y solitarias; ambos extremos enemigos de la sensatez y la sensibilidad. Nota de contenido : Introducción, 1. Objetivos, 2. Origen de esta propuesta de aula, 3. Por qué una poesía, 4. El texto: caballito de palo, 5. Sesiones de trabajo, 6. Evaluación Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26467 LD7 07808 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Seminario Pablo Freire : educación alternativa / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011) (2011)
Título : Seminario Pablo Freire : educación alternativa Tipo de documento : documento multimedia Congreso : Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011), Autor Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 1 CD-ROM (5 archivos en pdf, 5 videos en .avi) Il. : il., color, movimiento Idioma : Español (spa) Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es una recopilacion de materiales del Seminario de Pablo Freire del año 2011, tiene las ponencias, el plegable, y varios vídeos sobre el modelo pedagógico alternativo. Nota de contenido :
-El papel del sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. / Camilo César Ruiz Alonso.
-Hacia un modelo pedagógico alternativo y critico, desde la perspectiva de Paulo Freire. / Alfonso León Restrepo Celis.
-Modelos pedagógicos alternativos y criticos y su relación con la educación y democracia en el pensamiento de Paulo Freire. / Luis Ángel Álvarez Salas.
-Qué es una experiencia pedagógica alternativa y critica. / Luisa Elvira Estrada Palomino.
-Un pensamiento transformador como posibilidad para cambiar la escuela. / Harold Ibarguén Mena.
VIDEOS
-Freire, educación y política.
-Las siete miradas de Paulo Freire.
-Paulo Freire, el proceso del conocimiento.
-Paulo Freire, pedagogo.
-Paulo Freire, padre de la pedagogía critica.Seminario Pablo Freire : educación alternativa [documento multimedia] / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011), Autor . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA. Secretaría de Asuntos Pedagógicos y Educación Sindical. CEID, 2011 . - 1 CD-ROM (5 archivos en pdf, 5 videos en .avi) : il., color, movimiento.
Idioma : Español (spa)
Materias : MODELOS PEDAGÓGICOS ALTERNATIVOS
MODELOS PEDAGÓGICOS
FREIRE, PAULO, 1921-1997-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Es una recopilacion de materiales del Seminario de Pablo Freire del año 2011, tiene las ponencias, el plegable, y varios vídeos sobre el modelo pedagógico alternativo. Nota de contenido :
-El papel del sujeto en el pensamiento pedagógico de Paulo Freire. / Camilo César Ruiz Alonso.
-Hacia un modelo pedagógico alternativo y critico, desde la perspectiva de Paulo Freire. / Alfonso León Restrepo Celis.
-Modelos pedagógicos alternativos y criticos y su relación con la educación y democracia en el pensamiento de Paulo Freire. / Luis Ángel Álvarez Salas.
-Qué es una experiencia pedagógica alternativa y critica. / Luisa Elvira Estrada Palomino.
-Un pensamiento transformador como posibilidad para cambiar la escuela. / Harold Ibarguén Mena.
VIDEOS
-Freire, educación y política.
-Las siete miradas de Paulo Freire.
-Paulo Freire, el proceso del conocimiento.
-Paulo Freire, pedagogo.
-Paulo Freire, padre de la pedagogía critica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25052 CDROMP1 00263 Ej. 2 CD-ROM Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Audiovisuales Disponible Seminario sobre el 1290 en ADIDA, octubre 31 de 2010 / Guillermo León Vallejo OsorioPermalinkSentido ideológico de la escuela y la educación contemporánea / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 114 (Mayo 2016)PermalinkEl sentido de la participación, el curriculo y la narratividad con base en los elementos de una educación plena de y en derechos humanos / William Mantilla Cardenas en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)PermalinkSentidos y trayectoria de la pedagogía crítica / Piedad Ortega Valencia en Educación y Cultura, No. 97 (Diciembre, 2012)PermalinkLas siete miradas de Paulo Freire / Seminario Pablo Freire (Medellín : 2011) (2011)PermalinkSignificado y alcance de los términos educación y pedagogíaPermalinkSin fines de lucro : por qué la democracia necesita de las humanidades / Martha Craven Nussbaum (2012)PermalinkEl sistema Montessori / Helene Helming (1970)PermalinkSobre los indicadores de logros: puntos de vista para un debate / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 43 (Abril 1997)PermalinkLa sociedad desescolarizada / Ivan Ilich (2011)Permalink