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Una pedagogía de la integración: competencia e integración de los conocimientos en la enseñanza / Xavier Roegiers (2010)
Título : Una pedagogía de la integración: competencia e integración de los conocimientos en la enseñanza Otros títulos : Une pédagogie de l'intégration. Compétences et intégration de acquis dans l'enseignement Tipo de documento : texto impreso Autores : Xavier Roegiers, Autor ; Jean-Marie de Ketele, Colaborador ; Juan José Utrilla, Traductor Editorial : México : Fondo de Cultura Económica Fecha de publicación : 2010 Colección : Educacion y pedagogia Número de páginas : 386 p ISBN/ISSN/DL : 978-607-16-0264-0 Nota general : Incluye bibliografía e índice analítico Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA DE LA INTEGRACIÓN
ENSEÑANZAClasificación: P1 Resumen : "Uno de los retos de la pedagogía actual es lograr que la enseñanza se valga de métodos, enfoques y estrategias constructivos y creativos, en una pedagogía de la integración, Xavier Roegiers muestra a los profesores la importancia de enseñar no sólo estrategias de aprendizaje sino de integrarlas a los saberes o conocimientos generales, que se traducirán en capacidades para resolver otros problemas otros problemas, aplicables al aula o a la vida diaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
introducción.
Primera parte. Un marco conceptual para la integración de los conocimientos.
I. La apuesta de la integración de los conocimientos en la enseñanza.
II. Fundamentos teóricos de la integración de los conocimientos en la enseñanza.
III. Los principales conceptos fundadores de la integración de los conocimientos.
IV. Las diferentes formas de integración de los conocimientos y sus respectivas ventajas.
Segunda parte. Cómo practicar la pedagogía de la integración.
V. Definición de una competencia y de las situaciones asociadas a ella.
VI. Las implicaciones de la pedagogía de la integración sobre los currículos.
VII. Las repercusiones de la pedagogía de la integración en los aprendizajes.
VIII. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en la evaluación de los conocimientos de los alumnos.
IX. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en los libros de texto.
Conclusión.Una pedagogía de la integración: competencia e integración de los conocimientos en la enseñanza = Une pédagogie de l'intégration. Compétences et intégration de acquis dans l'enseignement [texto impreso] / Xavier Roegiers, Autor ; Jean-Marie de Ketele, Colaborador ; Juan José Utrilla, Traductor . - México : Fondo de Cultura Económica, 2010 . - 386 p. - (Educacion y pedagogia) .
ISBN : 978-607-16-0264-0
Incluye bibliografía e índice analítico
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
PEDAGOGÍA DE LA INTEGRACIÓN
ENSEÑANZAClasificación: P1 Resumen : "Uno de los retos de la pedagogía actual es lograr que la enseñanza se valga de métodos, enfoques y estrategias constructivos y creativos, en una pedagogía de la integración, Xavier Roegiers muestra a los profesores la importancia de enseñar no sólo estrategias de aprendizaje sino de integrarlas a los saberes o conocimientos generales, que se traducirán en capacidades para resolver otros problemas otros problemas, aplicables al aula o a la vida diaria. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
introducción.
Primera parte. Un marco conceptual para la integración de los conocimientos.
I. La apuesta de la integración de los conocimientos en la enseñanza.
II. Fundamentos teóricos de la integración de los conocimientos en la enseñanza.
III. Los principales conceptos fundadores de la integración de los conocimientos.
IV. Las diferentes formas de integración de los conocimientos y sus respectivas ventajas.
Segunda parte. Cómo practicar la pedagogía de la integración.
V. Definición de una competencia y de las situaciones asociadas a ella.
VI. Las implicaciones de la pedagogía de la integración sobre los currículos.
VII. Las repercusiones de la pedagogía de la integración en los aprendizajes.
VIII. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en la evaluación de los conocimientos de los alumnos.
IX. Las implicaciones de la pedagogía de la integración en los libros de texto.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28710 LP1 08788 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Una voz teórica de quienes no han tenido voz : otra perspectiva acerca del discurso / Gabriel Arturo Castro en Educación y Cultura, No. 79 (Julio 2008)
[Artículo]
Título : Una voz teórica de quienes no han tenido voz : otra perspectiva acerca del discurso Tipo de documento : texto impreso Autores : Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor Fecha de publicación : 2008 Artículo en la página : p. 51-54 Nota general : Entrevista con el docente estudioso del lenguaje Luis Alonso Ramírez Peña Idioma : Español (spa) Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ (COLOMBIA)
PEDAGOGÍA
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN-BOGOTÁClasificación: P1 Nota de contenido :
1. ¿La pedagogía ha tenido poca capacidad de volverse críticamente contra si misma para enfrentar los problemas de nuestro tiempo?.
2. ¿Qué obstáculos existen en las concepciones pedagógicas?.
3. ¿La formación de los educadores está huérfana de fundamentos humanísticos y filosóficos?.
4. ¿De qué manera se constituyen éticamente un discurso pedagógico?.
5. ¿Qué relación existe entre pedagogía y libertad?.
6. Por favor, hablemos de cuatro autores fundamentales en su formación e influyentes en su quehacer y obra: Foucault, habermas, bajtin y Paulo Freire.
7. Retomando el antiguo subtítulo de uno de sus libros: "Una vpz teórica de quienes no han tenido voz, ¿hace parte usted de la llamada "subversión teórica del lenguaje"?.
8. ¿La educación asume con ingenuidad los parámetros del neoliberalismo, sobre todo en cuanto a las llamadas "competencias"?.
9. Comentarios de la frase de su libro.
10. Su punto de partida es el individuo productor o intérprete de sus situaciones mediante la producción del discurso. Frente al desconocimiento del individuo y autores del discurso, ¿Por qué es necesario darle la palabra a los desposeídos de ella?.
in Educación y Cultura > No. 79 (Julio 2008) . - p. 51-54[Artículo] Una voz teórica de quienes no han tenido voz : otra perspectiva acerca del discurso [texto impreso] / Gabriel Arturo Castro, Autor ; Luis Alfonso Ramírez Peña, Autor . - 2008 . - p. 51-54.
Entrevista con el docente estudioso del lenguaje Luis Alonso Ramírez Peña
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 79 (Julio 2008) . - p. 51-54
Materias : REFORMA DE LA EDUCACIÓN-BOGOTÁ (COLOMBIA)
PEDAGOGÍA
DISCURSO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN-BOGOTÁClasificación: P1 Nota de contenido :
1. ¿La pedagogía ha tenido poca capacidad de volverse críticamente contra si misma para enfrentar los problemas de nuestro tiempo?.
2. ¿Qué obstáculos existen en las concepciones pedagógicas?.
3. ¿La formación de los educadores está huérfana de fundamentos humanísticos y filosóficos?.
4. ¿De qué manera se constituyen éticamente un discurso pedagógico?.
5. ¿Qué relación existe entre pedagogía y libertad?.
6. Por favor, hablemos de cuatro autores fundamentales en su formación e influyentes en su quehacer y obra: Foucault, habermas, bajtin y Paulo Freire.
7. Retomando el antiguo subtítulo de uno de sus libros: "Una vpz teórica de quienes no han tenido voz, ¿hace parte usted de la llamada "subversión teórica del lenguaje"?.
8. ¿La educación asume con ingenuidad los parámetros del neoliberalismo, sobre todo en cuanto a las llamadas "competencias"?.
9. Comentarios de la frase de su libro.
10. Su punto de partida es el individuo productor o intérprete de sus situaciones mediante la producción del discurso. Frente al desconocimiento del individuo y autores del discurso, ¿Por qué es necesario darle la palabra a los desposeídos de ella?.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 17130 No. 79 Julio 2008 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 17131 No. 79 Julio 2008 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Unidades didácticas en ciencias y matemáticas / Digna Couso Lagarón (2005)
Título : Unidades didácticas en ciencias y matemáticas Tipo de documento : texto impreso Autores : Digna Couso Lagarón ; Edelmira Cadillo ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri ; Agustín Aduriz-Bravo Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2005 Colección : Didacticas Número de páginas : 380 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0833-8 Idioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: D2 Unidades didácticas en ciencias y matemáticas [texto impreso] / Digna Couso Lagarón ; Edelmira Cadillo ; Gerardo Andrés Perafán Echeverri ; Agustín Aduriz-Bravo . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2005 . - 380 p. - (Didacticas) .
ISBN : 978-958-20-0833-8
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZAClasificación: D2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14716 LD2 04230 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Universidades reflexivas : una perspectiva filosófica / Joaquin Esteban Ortega (2005)
Título : Universidades reflexivas : una perspectiva filosófica Tipo de documento : texto impreso Autores : Joaquin Esteban Ortega Editorial : Barcelona [España] : Laertes Fecha de publicación : 2005 Colección : Educacion`c114 Número de páginas : 237 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7584-552-4 Nota general : Bibliografía de la pagina 227-237 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
HERMENÉUTICA
PEDAGOGÍAClasificación: E8 Universidades reflexivas : una perspectiva filosófica [texto impreso] / Joaquin Esteban Ortega . - Barcelona [España] : Laertes, 2005 . - 237 p. - (Educacion`c114) .
ISBN : 978-84-7584-552-4
Bibliografía de la pagina 227-237
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
HERMENÉUTICA
PEDAGOGÍAClasificación: E8 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 12868 LE8 03785 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El valor de la regeneración educativa / Jaume Carbonell Sebarroja en Cuadernos de Pedagogía, No. 453 (Febrero, 2015)
[Artículo]
Título : El valor de la regeneración educativa Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 108-109 Idioma : Español (spa) Materias : GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA
DOCENTESResumen : "Antonio Machado tuvo el privilegio de gozar del trato y del magisterio de Francisco Giner de los Ríos. En este texto cuenta el poeta cómo era esta relación y distingue, en pocas, pero juiciosas palabras, la diferencia que media entre la pedagogía tradicional y la transformadora. Un precioso homenaje a su maestro."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 108-109[Artículo] El valor de la regeneración educativa [texto impreso] / Jaume Carbonell Sebarroja, Autor ; Jaume Martínez Bonafé, Autor . - 2015 . - p. 108-109.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 453 (Febrero, 2015) . - p. 108-109
Materias : GINER DE LOS RÍOS, FRANCISCO, 1839-1915-CRITICA E INTERPRETACIÓN
PEDAGOGÍA
DOCENTESResumen : "Antonio Machado tuvo el privilegio de gozar del trato y del magisterio de Francisco Giner de los Ríos. En este texto cuenta el poeta cómo era esta relación y distingue, en pocas, pero juiciosas palabras, la diferencia que media entre la pedagogía tradicional y la transformadora. Un precioso homenaje a su maestro." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26787 No. 453 Febrero 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Veinticinco años del movimiento pedagógico colombiano 1982-2007 / FECODE, CEID en Educación y Cultura, No. 74 (Marzo 2007)PermalinkVeinticinco años del movimiento pedagógico : una evaluación : Panel, "Lecciones, perspectivas y propuestas del Movimiento pedagógico" / José Fernando Ocampo Trujillo en Educación y Cultura, No. 78 (Marzo 2008)PermalinkLa ventaja académica de Cuba : ¿por qué los estudiantes cubanos rinden más? / Martin Carnoy (2010)PermalinkVerdades y trampas de la pedagogía : epistemología de la educacion / Octavi Fullat (1984)PermalinkLas vicisitudes de la pedaogía / Revista Educación y Cultura (Bogotá, Colombia) en Educación y Cultura, No. 99 (Agosto 2013)PermalinkVida y escuela : de experiencias, saberes y evaluaciones / Martha Ardiles (c2012)PermalinkViejas y nuevas ideas en educacion : una historia de la pedagogía / Liev Semionovich Vygotski (2009)PermalinkVigotski : una perspectiva / Blanca Nelly Restrepo Estrada (2009)PermalinkVigotsky y el aprendizaje escolar / Ricardo Baquero (1997)PermalinkViolencia en la escuela / Alcaldia Mayor de Bogotá (Bogotá, Colombia) (1999)Permalink