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Qué es pedagogía conceptual? / Miguel de Zubiria Samper en Educación y Cultura, No. 59 (Enero 2002)
[Artículo]
Título : Qué es pedagogía conceptual? Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel de Zubiria Samper, Autor Fecha de publicación : 2002 Artículo en la página : p. 35-39 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
PEDAGOGÍA
COGNICIÓNResumen : "En la segunda parte del siglo XX floreció la revolución cognitiva y nacieron sus interdisciplinas (neuropsicología, neurolingüística, psicolingüística, entre otras). Sin embargo, en el ambiente académico actual hay varios indicios que anticipan la revolución afectiva para el siglo XXI." Nota de contenido :
Pedagogías conceptual privilegía lo afectivo sobre lo cognitivo.
El ideal último de pedagogía conceptual es contribuir a educar seres humanas.
Alegres, con una mirada optimista frente a la vida.
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 35-39[Artículo] Qué es pedagogía conceptual? [texto impreso] / Miguel de Zubiria Samper, Autor . - 2002 . - p. 35-39.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 59 (Enero 2002) . - p. 35-39
Materias : PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
PEDAGOGÍA
COGNICIÓNResumen : "En la segunda parte del siglo XX floreció la revolución cognitiva y nacieron sus interdisciplinas (neuropsicología, neurolingüística, psicolingüística, entre otras). Sin embargo, en el ambiente académico actual hay varios indicios que anticipan la revolución afectiva para el siglo XXI." Nota de contenido :
Pedagogías conceptual privilegía lo afectivo sobre lo cognitivo.
El ideal último de pedagogía conceptual es contribuir a educar seres humanas.
Alegres, con una mirada optimista frente a la vida.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08501 No. 59 Enero 2002 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Qué es la pedagogía? : una respuesta actual / Jaime Sarramona (1985)
Título : Qué es la pedagogía? : una respuesta actual Tipo de documento : texto impreso Autores : Jaime Sarramona ; Salomo Marquez Editorial : Barcelona [España] : CEAC Fecha de publicación : 1985 Número de páginas : 124 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-329-9332-9 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Qué es la pedagogía? : una respuesta actual [texto impreso] / Jaime Sarramona ; Salomo Marquez . - Barcelona [España] : CEAC, 1985 . - 124 p.
ISBN : 978-84-329-9332-9
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA Clasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 07133 LP1 02915 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Es posible la ternura en la escuela? : psicopedagogía y docencia / Nora Inés Dolagaray (2015)
Título : Es posible la ternura en la escuela? : psicopedagogía y docencia Tipo de documento : texto impreso Autores : Nora Inés Dolagaray, Autor ; Catalina Graco, Autor ; Agustina Belén Padilla, Autor ; Belén Mucilli, Autor ; Celeste Botta, Autor ; Érica Colleoni, Autor ; Liliana Sampayo, Autor ; Mauricio Emiliano Coudert, Autor ; Mónica Pallares, Autor ; Silvina Molina, Autor ; Sofia Fernández, Autor ; Yolanda Vivero, Autor ; Ayelén Noriega, Colaborador ; Lucas Cajeao, Colaborador ; Pamela Cipolla Falcón, Colaborador ; Tamara Jair, Colaborador ; Nora Inés Dolagaray, Director de publicación Mención de edición : 1 ed Editorial : Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas Fecha de publicación : 2015 Colección : Primera Infancia Número de páginas : 180 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-591-570-1 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA
ENSEÑANZA
VIOLENCIA
POBREZA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PSICOPEDAGOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Los niños reciben, sin posibilidad de defensa, lo que los adultos decidimos para ellos. La educación escolar muestra certezas y falencias. Certezas obligadas, promovidas y justificadas en nuestra responsabilidad social para con la infancia, y falencias que no sabemos cómo resolver, entonces, cuando nuestro proyecto de infancia no resulta lo esperado, nuestra infancia fracasa: hiperactividad, déficit de atención, retraso madurativo, dificultades de lenguaje, trastorno del espectro autista, necesidades educativas especiales, etc. Él o ella, niños, como una imagen en el espejo, nos devuelven nuestro aislamiento, nuestra dificultad. Se establece una tensión tan difícil de sostener, y a la vez, tan improductiva, que ya no nos permite pensar para salir. Parece que se buscara que la travesura infantil -hoy llamada hiperactividad- pase por un período en que el niño se convierta en paciente porque no podemos tolerar la impaciencia de encontrarnos con el misterio que cada uno representa como sujeto particular. En el título de la obra la ternura aparece como simiente de todas las acciones preventivas posibles. Estamos convencidos de que somos el resultado del sostén recibido a cada paso, desde siempre y hasta ahora, este es el modo en que nosotros aprendemos a ser el sostén de los otros a quienes nos toca conocer; cadena interminable de existencia en la que nunca tenemos un único lugar porque al tiempo que necesitamos damos, al mismo tiempo que recibimos ofrecemos. Es posible la ternura en la escuela? : psicopedagogía y docencia [texto impreso] / Nora Inés Dolagaray, Autor ; Catalina Graco, Autor ; Agustina Belén Padilla, Autor ; Belén Mucilli, Autor ; Celeste Botta, Autor ; Érica Colleoni, Autor ; Liliana Sampayo, Autor ; Mauricio Emiliano Coudert, Autor ; Mónica Pallares, Autor ; Silvina Molina, Autor ; Sofia Fernández, Autor ; Yolanda Vivero, Autor ; Ayelén Noriega, Colaborador ; Lucas Cajeao, Colaborador ; Pamela Cipolla Falcón, Colaborador ; Tamara Jair, Colaborador ; Nora Inés Dolagaray, Director de publicación . - 1 ed . - Córdoba [Argentina] : Editorial Brujas, 2015 . - 180 p. - (Primera Infancia) .
ISBN : 978-987-591-570-1
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELA
ENSEÑANZA
VIOLENCIA
POBREZA
CONVIVENCIA ESCOLAR
PSICOPEDAGOGÍA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Resumen : Los niños reciben, sin posibilidad de defensa, lo que los adultos decidimos para ellos. La educación escolar muestra certezas y falencias. Certezas obligadas, promovidas y justificadas en nuestra responsabilidad social para con la infancia, y falencias que no sabemos cómo resolver, entonces, cuando nuestro proyecto de infancia no resulta lo esperado, nuestra infancia fracasa: hiperactividad, déficit de atención, retraso madurativo, dificultades de lenguaje, trastorno del espectro autista, necesidades educativas especiales, etc. Él o ella, niños, como una imagen en el espejo, nos devuelven nuestro aislamiento, nuestra dificultad. Se establece una tensión tan difícil de sostener, y a la vez, tan improductiva, que ya no nos permite pensar para salir. Parece que se buscara que la travesura infantil -hoy llamada hiperactividad- pase por un período en que el niño se convierta en paciente porque no podemos tolerar la impaciencia de encontrarnos con el misterio que cada uno representa como sujeto particular. En el título de la obra la ternura aparece como simiente de todas las acciones preventivas posibles. Estamos convencidos de que somos el resultado del sostén recibido a cada paso, desde siempre y hasta ahora, este es el modo en que nosotros aprendemos a ser el sostén de los otros a quienes nos toca conocer; cadena interminable de existencia en la que nunca tenemos un único lugar porque al tiempo que necesitamos damos, al mismo tiempo que recibimos ofrecemos. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26421 LP1 07785 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Escenarios pedagógicos y estilos de aprendizaje en el contexto del siglo XXI / Cecilia Correa de Molina (1999)
Título : Escenarios pedagógicos y estilos de aprendizaje en el contexto del siglo XXI Tipo de documento : texto impreso Autores : Cecilia Correa de Molina Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 1999 Colección : Aula abierta Número de páginas : 142 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0475-0 Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-SIGLO XXI
FORMACIÓN DOCENTE
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Escenarios pedagógicos y estilos de aprendizaje en el contexto del siglo XXI [texto impreso] / Cecilia Correa de Molina . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1999 . - 142 p. - (Aula abierta) .
ISBN : 978-958-20-0475-0
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA-SIGLO XXI
FORMACIÓN DOCENTE
APRENDIZAJE
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000104202 LP1 00511 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible Escritura, pedagogía y universidad: hacia un modelo de escritura óptima / Adriana María Salazar Sierra (2007)
Título : Escritura, pedagogía y universidad: hacia un modelo de escritura óptima Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana María Salazar Sierra, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana Fecha de publicación : 2007 Número de páginas : 95 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-683-982-2 Nota general : Incluye anexos Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR
PUBLICACIONES ACADÉMICAS-ARTE DE ESCRIBIR
ANÁLISIS DEL DISCURSO
LENGUAJE Y COGNICIÓN
ESCRITURA
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Resumen : la obra Escritura, pedagogía y universidad es el resultado de múltiples aprendizajes: algunos a través de la discusión teórica, principalmente con el grupo Lenguaje y Cognición; otros de carácter pedagógico, relacionados con la aplicación de los principios de la pedagogía conceptual, y otros prácticos, vinculados a la interacción con los estudiantes en torno al aprendizaje de la lectura y la escritura -desde preescolar hasta la universidad. Nota de contenido :
Introducción.
Aproximación a una problemática mundial sin solución definitiva.
Modelo de escritura óptima.
Estrategia de intervención pedagógica.
Aplicación de la estrategia.
Conclusiones.
Proyecciones.Escritura, pedagogía y universidad: hacia un modelo de escritura óptima [texto impreso] / Adriana María Salazar Sierra, Autor . - Bogotá [Colombia] : Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2007 . - 95 p.
ISBN : 978-958-683-982-2
Incluye anexos
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITOS ACADÉMICOS-ENSEÑANZA SUPERIOR
PUBLICACIONES ACADÉMICAS-ARTE DE ESCRIBIR
ANÁLISIS DEL DISCURSO
LENGUAJE Y COGNICIÓN
ESCRITURA
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Resumen : la obra Escritura, pedagogía y universidad es el resultado de múltiples aprendizajes: algunos a través de la discusión teórica, principalmente con el grupo Lenguaje y Cognición; otros de carácter pedagógico, relacionados con la aplicación de los principios de la pedagogía conceptual, y otros prácticos, vinculados a la interacción con los estudiantes en torno al aprendizaje de la lectura y la escritura -desde preescolar hasta la universidad. Nota de contenido :
Introducción.
Aproximación a una problemática mundial sin solución definitiva.
Modelo de escritura óptima.
Estrategia de intervención pedagógica.
Aplicación de la estrategia.
Conclusiones.
Proyecciones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24635 LH3 07070 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La escuela como centro de investigación / Robert J. Schaefer (1978)PermalinkLa escuela como máquina de educar : tres escritos sobre un proyecto de la modernidad / Pablo Pineau (2005)PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para estudiantes / Municipio de Medellin (2001)PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para padres / Municipio de Medellin (2001)PermalinkLa escuela con vida : modelo psicopedagógico para la construcción de relaciones pacificas y comunicantes en la escuela : guía para profesores y directivos docentes / Municipio de Medellin (2001)PermalinkLa escuela : lugar de encuentros y encontrones / Rafael Avila Penagos (2014)PermalinkLa Escuela Normal Superior: un verdadero laboratorio de ideas pedagógicas / Alejandro Alvarez Gallego en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)PermalinkLa escuela un proyecto de vida / Morelia Cardona Villa (199-)PermalinkLa escuela del siglo XXI y otras revoluciones pendientes : una pedagogía de lo imposible / Maria Dolores Guzman (2002)PermalinkLa escuela sin funciones : critica de la sociología de la educacion critica / Enrique Martin Criado (c2010)PermalinkLa escuela en la sociedad : psicosociología de los modelos educativos / Suzanne Mollo (1977)PermalinkEscuela y nuevos repertorios tecnólogicos : la escuela como espacio de encuentro de contemporaneidades no sincrónicas / Rocío Gómez Zúñiga en Educación y Cultura, No. 84 (Septiembre 2009)PermalinkEscuela y prácticas inclusivas : intervenciones pisicoeducativas que posibilitan / Noemi Aizencang (2013)PermalinkEscuela y tiempo libre / Edwin Ramírez (2002)PermalinkLas escuelas de las globalizaciones II : entre el uso técnico instrumental y la educomunicaciones / Marco Raúl Mejía Jiménez (2011)PermalinkEspacio literario : espacio pedagógico : limites y confluencias / Encuentros de profesores de literatura, escritores e investigadores (4 : 1999 : Bogota) (1999)PermalinkEl espíritu Piaget : homenaje internacional a Jean Piaget / Oliver Houde (2001)PermalinkEl estado actual de la pedagogía / Roger Gal (1967)PermalinkEstándares de competencias de la educación física, deporte y recreación / Julio Cesar Sarmiento G. (2009)PermalinkEstrategias para el aprendizaje / Jorge Alberto Negrete Fuentes (2008)PermalinkEstrategias docentes: enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento / Paul D. Eggen (1996)PermalinkEstrategias pedagógicas con TIC : recursos didácticos para entorno 1 a 1 : aprender para educar / Cristina Velásquez (2012)PermalinkEstrategias y mediciones pedagógicas : tensiones y relaciones con el saber escolar / José Darwin Lenis Mejía en Educación y Cultura, No. 105 (Septiembre 2014)PermalinkEstudios acerca del ser / Purificación Moreno Palacios (2002)PermalinkEstudios culturales, pedagogía critica y democracia radical / Henry Giroux (2005)PermalinkEvaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional : organización sistema de evaluación institucional SEI decreto 1290 de 2009 / Angel Ignacio Ramirez Castellanos (2009)PermalinkEvaluación de competencias : ciencias naturales / José Mauricio Contreras HernándezPermalinkEvaluación de competencias : matemáticas / Marco Fidel Montaña GalánPermalinkLa evaluación por competencias en el ámbito de la pedagogía de la humanización / Pablo de Jesus Romero Ibanez en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkExpedición pedagógica Medellín : travesía expedicionaria / Ramiro Alberto Agudelo Reina (2012)PermalinkExperiencias educativas y prácticas pedagógicas en la Universidad Distrital: memorias del primer encuentro / Flor Alba Santamaría Valero (2013)PermalinkExtensión o comunicación : la concientización en el medio rural / Paulo Freire (2010)PermalinkEl Fantasma de la teoría : articulaciones conceptuales y analíticas para el estudio de la educación / Alicia De Alba (2000)PermalinkFidel en la clausura de pedagogía 90 / Fidel Alejandro Castro Ruz (1990)PermalinkFilosofía de la educación : de los griegos a la tardomodernidad / Carlos Rojas Osorio (2010)PermalinkFilosofía, pedagogía, tecnología : investigaciones de epistemología de la pedagogía y filosofía de la educación / German Vargas Guillen (2003)PermalinkFilosofía, pedagogía y realidad. Ensayos / Freddy Salazar Paniagua (2021)PermalinkLa formación avanzada en clave ético-moral y política, ¿Por qué y para qué la formación política y para la ciudadaníoa en Colombia? / Carlos Valerio Echavarria Grajales en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)PermalinkLa formacion de educadores en Colombia : geografías e imaginarios Tomo I / Sandra Sandoval Osorio (2001)PermalinkFormación de educadores desde una pedagogía planetaria / Hilda Mar Rodriguez Gomez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 78 (Febrero - Marzo 2016)PermalinkFormación, experiencia y saber / Armando Zambrano Leal (2007)PermalinkFormación por competencias : fundamentos y estrategias didácticas. evaluativas y curriculares / Carmen Amalia Camacho Sanabria (2013)PermalinkLa formación del profesorado en educación en valores : propuesta y materiales / Rosa M. Buxarrais (1997)PermalinkLa formación de la subjetividad política y la identidad escolar / Carlos Enrique Mosquera Mosquera (2020)PermalinkFormación y subjetividad / German Vargas Guillen (2007)Permalink