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Apuntes sobre la didáctica de la lectoescritura en la era de las nuevas tecnologías de la información y comunicación / Éder Alexander García Dussán en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)
[Artículo]
Título : Apuntes sobre la didáctica de la lectoescritura en la era de las nuevas tecnologías de la información y comunicación Otros títulos : Notes on the teaching of literacy in the era of new information and communication technologies (NICTS) Tipo de documento : texto impreso Autores : Éder Alexander García Dussán, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 117-140 Nota general : Incluye referencia Idioma : Español (spa) Materias : WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
LECTORES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen : "Este artículo explora cuáles son los cambios más relevantes en las condiciones lectoras del sujeto contemporáneo (nativo digital), a partir de la inmersión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la mayoría de las dimensiones de su vida. Se busca valorar hasta qué punto se puede sostener la hipótesis y con qué consecuencias en la praxis escolar, de la aparición de estructuras sociosemióticas de elaboración textual y de nuevas estrategias en la arquitectura de sentidos culturales. Se analizan los juegos comunicativos de carácter abierto, dinámico, participativo y racional/emocional, propios de las acciones colectivas logradas por los jóvenes en los canales interactivos de la Web 2.0 (Facebook, Twitter, MySpace, Google+, Second life, blogs, wikis, etc.), en los que se evidencia la gestación de una ilustración en la cual las tramas de sentido son efecto de una labor creativa, autónoma y democrática, gobernadas por la presencia de lo icónico, lo indexical y una racionalidad analógica paralela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Croquis de las condiciones actuales de la cultura.
-El descentramiento del saber.
-La deslocalización y la destemporalización del conocimiento.
-La aparición de nuevas figuras de la razón.
-Hibridación.
-La desterritorialización.
-La desmaterialización o la esquizosemia de los referentes.
-La desurbanización.
-La sedimentación de una comunidad que avanza de la cultura posfigurativa a la cultura prefigurativa.
-Claves para examinar las habilidades lectoras.
-El leedor creativo y cooperativo.
-El leedor iconosférico, leedor emocional.
-El leedor de narraciones transmedia: de Scooby-Doo a Los Simpson.
-La escuela en la era digital.
-A manera de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 117-140[Artículo] Apuntes sobre la didáctica de la lectoescritura en la era de las nuevas tecnologías de la información y comunicación = Notes on the teaching of literacy in the era of new information and communication technologies (NICTS) [texto impreso] / Éder Alexander García Dussán, Autor . - 2016 . - p. 117-140.
Incluye referencia
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 117-140
Materias : WEB 2.0
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN)
DIDÁCTICA
LECTORES
COMPRENSIÓN DE LECTURA
REDES SOCIALES EN INTERNETResumen : "Este artículo explora cuáles son los cambios más relevantes en las condiciones lectoras del sujeto contemporáneo (nativo digital), a partir de la inmersión de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la mayoría de las dimensiones de su vida. Se busca valorar hasta qué punto se puede sostener la hipótesis y con qué consecuencias en la praxis escolar, de la aparición de estructuras sociosemióticas de elaboración textual y de nuevas estrategias en la arquitectura de sentidos culturales. Se analizan los juegos comunicativos de carácter abierto, dinámico, participativo y racional/emocional, propios de las acciones colectivas logradas por los jóvenes en los canales interactivos de la Web 2.0 (Facebook, Twitter, MySpace, Google+, Second life, blogs, wikis, etc.), en los que se evidencia la gestación de una ilustración en la cual las tramas de sentido son efecto de una labor creativa, autónoma y democrática, gobernadas por la presencia de lo icónico, lo indexical y una racionalidad analógica paralela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Croquis de las condiciones actuales de la cultura.
-El descentramiento del saber.
-La deslocalización y la destemporalización del conocimiento.
-La aparición de nuevas figuras de la razón.
-Hibridación.
-La desterritorialización.
-La desmaterialización o la esquizosemia de los referentes.
-La desurbanización.
-La sedimentación de una comunidad que avanza de la cultura posfigurativa a la cultura prefigurativa.
-Claves para examinar las habilidades lectoras.
-El leedor creativo y cooperativo.
-El leedor iconosférico, leedor emocional.
-El leedor de narraciones transmedia: de Scooby-Doo a Los Simpson.
-La escuela en la era digital.
-A manera de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La asimilación consciente en la escuela / S.I. Ganelin (c1964, 1977)
Título : La asimilación consciente en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor Editorial : México : Grijalbo Fecha de publicación : c1964, 1977 Colección : Colección pedagógica Número de páginas : 206 p Idioma : Español (spa) Materias : DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido :
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.La asimilación consciente en la escuela [texto impreso] / S.I. Ganelin, Autor ; Victoriano Imbert, Traductor . - México : Grijalbo, c1964, 1977 . - 206 p. - (Colección pedagógica) .
Idioma : Español (spa)
Materias : DIDÁCTICA
DESARROLLO INFANTIL
PSICOLOGÍA INFANTIL
PSICOLOGÍA
ASIMILACIÓN CONSCIENTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJEClasificación: H10 Resumen : El empleo de la categoría niveles de desempeño ha generado en la práctica pedagógica no pocas polémicas en torno a los grados de similitud y diferenciación con respecto a los ya conocidos niveles de asimilación del contenido, por consiguiente, ofrecer algunas reflexiones sobre esta relación constituye el propósito fundamental del presente trabajo. En el artículo se analizan consideraciones generales sobre los tres niveles de asimilación por los cuales transita el tratamiento del contenido en el proceso de enseñanza aprendizaje de los escolares. Se realiza una contraposición con la categoría niveles de desempeño cognitivo para evaluar el grado de excelencia con que deben manifestarse los conocimientos, las habilidades y las capacidades y se brindan valoraciones sobre la diferenciación entre ambas categorías y sus respectivos alcances en el marco del proceso de enseñanza- aprendizaje. Nota de contenido :
-Del autor.
1. La asimilación consciente: concepción y fundamentación.
2. Educación del pensamiento y formación de una concepción del mundo de los alumnos.
3. Asimilación consciente y otros principios de la didáctica.
4. La asimilación consciente en los eslabones de la lección.
5. Metodología de la lección. Tareas de los escolares.Atapuerca, un estímulo didáctica y social / Isabel Boj I Cullell en Cuadernos de Pedagogía, No. 394 (Octubre, 2009)
[Artículo]
Título : Atapuerca, un estímulo didáctica y social Tipo de documento : texto impreso Autores : Isabel Boj I Cullell, Autor Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 73-75 Idioma : Español (spa) Materias : SALIDAS PEDAGÓGICAS
DIDÁCTICA
ARQUEOLOGÍA
PARQUE ARQUEOLÓGICO DE ATAPUERCA-ESPAÑANota de contenido :
-Vencer la complejidad de Atapuerca.
Talleres experimentales.
Talleres de investigación.
Colonias de verano.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 394 (Octubre, 2009) . - p. 73-75[Artículo] Atapuerca, un estímulo didáctica y social [texto impreso] / Isabel Boj I Cullell, Autor . - 2009 . - p. 73-75.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 394 (Octubre, 2009) . - p. 73-75
Materias : SALIDAS PEDAGÓGICAS
DIDÁCTICA
ARQUEOLOGÍA
PARQUE ARQUEOLÓGICO DE ATAPUERCA-ESPAÑANota de contenido :
-Vencer la complejidad de Atapuerca.
Talleres experimentales.
Talleres de investigación.
Colonias de verano.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 20323 No. 394 Octubre 2009 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Aula práctica de matemáticas Vol. 2 / Victoria Grasa (2012)
Título : Aula práctica de matemáticas Vol. 2 Tipo de documento : texto impreso Autores : Victoria Grasa, Director de publicación ; María Villalba, Director de publicación Editorial : Barcelona [España] : Océano Fecha de publicación : 2012 Número de páginas : 448 p. Il. : il : color ISBN/ISSN/DL : 978-84-494-4632-0 Nota general : Disponible también en formato CD-ROM bajo signatura CDROMD1 00255 Vol. 2 Idioma : Español (spa) Materias : MATEMÁTICAS-FUNDAMENTOS
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Se encuentra dividida en dos partes, una introductoria que expone los objetivos didácticos, los contenidos, la metodología de enseñanza, las orientaciones para la intervención pedagógica, los criterios de evaluación del aprendizaje de los contenidos. La otra parte esta constituida por actividades que permiten a alumnos y docentes adquirir conocimientos y evaluarlos. Nota de contenido : 1. La matemática y yo
2. De la decena a la resta
3. Los frijoles y las matemáticas
4. Juegos de medida
5. Resolución de problemas
6. Matemáticas a través de los cuentos
7. Inventar problemas
8. Razonamiento lógico y descubrimiento del espacio
9. Juegos de lógica
10. Representación geográfica de la numeración
11. Introducción a los números decimales
12. Matemáticas prácticas: arreglando el hogar
13. Diversificar el cálculo
14. El supermercado en el aula
15. La cálculadora aritméticaAula práctica de matemáticas Vol. 2 [texto impreso] / Victoria Grasa, Director de publicación ; María Villalba, Director de publicación . - Barcelona [España] : Océano, 2012 . - 448 p. : il : color.
ISBN : 978-84-494-4632-0
Disponible también en formato CD-ROM bajo signatura CDROMD1 00255 Vol. 2
Idioma : Español (spa)
Materias : MATEMÁTICAS-FUNDAMENTOS
MATEMÁTICAS-PROBLEMAS, EJERCICIOS, ETC.
MATEMÁTICAS-ENSEÑANZA
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : Se encuentra dividida en dos partes, una introductoria que expone los objetivos didácticos, los contenidos, la metodología de enseñanza, las orientaciones para la intervención pedagógica, los criterios de evaluación del aprendizaje de los contenidos. La otra parte esta constituida por actividades que permiten a alumnos y docentes adquirir conocimientos y evaluarlos. Nota de contenido : 1. La matemática y yo
2. De la decena a la resta
3. Los frijoles y las matemáticas
4. Juegos de medida
5. Resolución de problemas
6. Matemáticas a través de los cuentos
7. Inventar problemas
8. Razonamiento lógico y descubrimiento del espacio
9. Juegos de lógica
10. Representación geográfica de la numeración
11. Introducción a los números decimales
12. Matemáticas prácticas: arreglando el hogar
13. Diversificar el cálculo
14. El supermercado en el aula
15. La cálculadora aritméticaEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24137 LD1 06915 Vol. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Aulas híbridas y bimodalidad. Entornos integrados de aprendizaje. / María Belén Barrionuevo Vidal (2021)
Título : Aulas híbridas y bimodalidad. Entornos integrados de aprendizaje. Tipo de documento : texto impreso Autores : María Belén Barrionuevo Vidal, Director de publicación ; Martha Alicia Tenutto, Director de publicación ; Raúl Alberto Irigoyen, Autor ; Cristina S. Banfi, Autor ; Sandra Revale, Autor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2021 Colección : Gestión Número de páginas : 152 p. ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-836-9 Idioma : Español (spa) Materias : GESTIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
DIDÁCTICAClasificación: E1.3 Resumen : "Múltiples escenarios emergieron en el campo de la educación como consecuencia de la situación sanitaria que condicionó a todos los sistemas formales. Su impacto exigió un replanteo de las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación que proseguirá a través de las nuevas herramientas. En esta obra se despliegan recomendaciones sobre significaciones novedosas -educación remota, bimodal, híbrida, de alternancia, en burbujas- y se proporcionan herramientas y recursos para estos formatos que permiten que los docentes revisiten y se desempeñen en los diversos territorios. Además, el libro avanza hacia propuestas que aportan a un trabajo cooperativo-colaborativo con prácticas situadas. También ofrece aplicaciones desde el ámbito de los medios digitales con una perspectiva pedagógico-didáctica, ya que no se trata solo de incorporarlos de manera técnico-instrumental, sino de analizar las nuevas maneras de pensar y entender al mundo y a la enseñanza." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Prólogo
Silvina Gvirtz
Introducción
María Belén Barrionuevo Vidal y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 1.
La configuración de entornos integrados de aprendizajes María Belén Barrionuevo Vidal
Capítulo 2.
Enseñar y evaluar en contextos de incertidumbre Mariana Ferrarelli, Mariana Ornique, María José Sabelli y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 3.
De la información y la comunicación (TIC) al aprendizaje y el conocimiento (TAC) para el empoderamiento y la participación (TEP). ¿Cómo implementarlas? María Belén Barrionuevo Vidal y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 4.
Enseñanza y currículum en la educación bimodal Gerardo Britos
Capítulo 5.
La enseñanza online hecha realidad Sandra Revale y Cristina Banfi
Capítulo 6.
Comunicación dialógica vincular en las instituciones educativas Raúl Alberto Irigoyen y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Anexo.
Evolución y perspectivas de la salud escolar. Vinculación escuela-universidad para el mejoramiento de los aprendizajes y la salud infantil Adriana Victoria CamioAulas híbridas y bimodalidad. Entornos integrados de aprendizaje. [texto impreso] / María Belén Barrionuevo Vidal, Director de publicación ; Martha Alicia Tenutto, Director de publicación ; Raúl Alberto Irigoyen, Autor ; Cristina S. Banfi, Autor ; Sandra Revale, Autor . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2021 . - 152 p.. - (Gestión) .
ISBN : 978-987-538-836-9
Idioma : Español (spa)
Materias : GESTIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN A DISTANCIA
DIDÁCTICAClasificación: E1.3 Resumen : "Múltiples escenarios emergieron en el campo de la educación como consecuencia de la situación sanitaria que condicionó a todos los sistemas formales. Su impacto exigió un replanteo de las estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación que proseguirá a través de las nuevas herramientas. En esta obra se despliegan recomendaciones sobre significaciones novedosas -educación remota, bimodal, híbrida, de alternancia, en burbujas- y se proporcionan herramientas y recursos para estos formatos que permiten que los docentes revisiten y se desempeñen en los diversos territorios. Además, el libro avanza hacia propuestas que aportan a un trabajo cooperativo-colaborativo con prácticas situadas. También ofrece aplicaciones desde el ámbito de los medios digitales con una perspectiva pedagógico-didáctica, ya que no se trata solo de incorporarlos de manera técnico-instrumental, sino de analizar las nuevas maneras de pensar y entender al mundo y a la enseñanza." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Contenido
Prólogo
Silvina Gvirtz
Introducción
María Belén Barrionuevo Vidal y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 1.
La configuración de entornos integrados de aprendizajes María Belén Barrionuevo Vidal
Capítulo 2.
Enseñar y evaluar en contextos de incertidumbre Mariana Ferrarelli, Mariana Ornique, María José Sabelli y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 3.
De la información y la comunicación (TIC) al aprendizaje y el conocimiento (TAC) para el empoderamiento y la participación (TEP). ¿Cómo implementarlas? María Belén Barrionuevo Vidal y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Capítulo 4.
Enseñanza y currículum en la educación bimodal Gerardo Britos
Capítulo 5.
La enseñanza online hecha realidad Sandra Revale y Cristina Banfi
Capítulo 6.
Comunicación dialógica vincular en las instituciones educativas Raúl Alberto Irigoyen y Marta Alicia Tenutto Soldevilla
Anexo.
Evolución y perspectivas de la salud escolar. Vinculación escuela-universidad para el mejoramiento de los aprendizajes y la salud infantil Adriana Victoria CamioEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30331 LE1.3 09842 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Autogestión en la escuela : una experiencia en palomeras (una alternativa para la escuela popular) / Francisco Lara (2004)PermalinkBajo el cielo estrellado / Nieves Gordón Arce en Cuadernos de Pedagogía, No. 340 (Noviembre, 2004)PermalinkBases pedagógicas de la educación física infantil: educación de la motricidad y educación por medio de la motricidad / Rodrigo Gamboa Jiménez (2015)PermalinkBiblioteca práctica del docente / Victoria Grasa (2012)PermalinkBrechas didácticas y brechas digitales: retos para la formación docente / Jairo Alberto Galindo Cuesta en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)PermalinkCiencias pedagógicas y didácticas: tensiones epistemológicas / Robinson Roa Acosta en Educación y Cultura, No. 132 (Junio 2019)PermalinkLas ciencias sociales en el jardín de infantes : unidades didácticas y proyectos / Beatriz Goris (c2006, 2012)PermalinkEl circo de las estrellas, una solución didáctica desde de la patafísica / Carlos Grassa en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 4 (Ago.-Sep. 2003)PermalinkEL círculo mágico / Patricia Ojeda Ruiz en Cuadernos de Pedagogía, No. 390 (Mayo, 2009)PermalinkClaves didácticas para renovar la enseñanza. Planificar estratégicamente. Diseñar materiales y entornos estimulantes. Gestionar un aula activa. Evaluar con sentido / Mónica Coronado (2022)Permalink