Volver a la pantalla de resultados de la última búsqueda | Consultar el historial de búsquedas | Volver a la pantalla de inicio |
Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (109)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Educación de la infancia según Pestalozzi / Amparo Martínez en Educación y Cultura, No. 18 (Julio 1989)
[Artículo]
Título : Educación de la infancia según Pestalozzi Tipo de documento : texto impreso Autores : Amparo Martínez, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : p. 44-45 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN
INFANCIA
CAMBIO SOCIAL
PEDAGOGOSResumen : "La educación de la infancia cimentada en un conocimiento de las leyes constantes de la naturaleza, era considerada por Pestalozzi como el medio a través del cual se podría generar una reforma social y politica de la sociedad. El niño es centro hacia el cual se dirige un modelo educativo en armonía con el conocimiento de las leyes constantes de la naturaleza" Nota de contenido :
1. El niño, un ser moral e intelectual.
2. La madre, agente principal en la primera educación.
3. Educación intelectual.
in Educación y Cultura > No. 18 (Julio 1989) . - p. 44-45[Artículo] Educación de la infancia según Pestalozzi [texto impreso] / Amparo Martínez, Autor . - 1989 . - p. 44-45.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 18 (Julio 1989) . - p. 44-45
Materias : EDUCACIÓN INFANTIL
PESTALOZZI, JOHANN HEINRICH, 1746-1827-CRITICA E INTERPRETACIÓN
INFANCIA
CAMBIO SOCIAL
PEDAGOGOSResumen : "La educación de la infancia cimentada en un conocimiento de las leyes constantes de la naturaleza, era considerada por Pestalozzi como el medio a través del cual se podría generar una reforma social y politica de la sociedad. El niño es centro hacia el cual se dirige un modelo educativo en armonía con el conocimiento de las leyes constantes de la naturaleza" Nota de contenido :
1. El niño, un ser moral e intelectual.
2. La madre, agente principal en la primera educación.
3. Educación intelectual.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08462 No. 18 Julio 1989 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La educación inicial y las TIC ¿son necesarias? / José Rafael Quilaguy Bernal en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 54 (Ene.-Feb. 2012)
[Artículo]
Título : La educación inicial y las TIC ¿son necesarias? Tipo de documento : texto impreso Autores : José Rafael Quilaguy Bernal, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 60-65 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
INFANCIAResumen : La educación inicial, desde la perspectiva de la promoción del desarrollo del niño, tiene pendiente la exploración de su relación con las TIC, qué pasa con tal relación desde la política pública, qué investigaciones existen con la intención de explorar esa relación y cuáles son las oportunidades de la escuela frente al tema, son los elementos de este artículo. Se reflexiona en la perspectiva de construir una relación equilibrada y saludable de los niños con la tecnología. Tomado de la fuente. Nota de contenido : Educación inicial y sociedades del conocimiento.
Investigación sobre tecnología y educación inicial.
Las TIC en una nueva práctica social y cultural de escuela.
A modo de cierre.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 60-65[Artículo] La educación inicial y las TIC ¿son necesarias? [texto impreso] / José Rafael Quilaguy Bernal, Autor . - 2012 . - p. 60-65.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 54 (Ene.-Feb. 2012) . - p. 60-65
Materias : TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INICIAL
INFANCIAResumen : La educación inicial, desde la perspectiva de la promoción del desarrollo del niño, tiene pendiente la exploración de su relación con las TIC, qué pasa con tal relación desde la política pública, qué investigaciones existen con la intención de explorar esa relación y cuáles son las oportunidades de la escuela frente al tema, son los elementos de este artículo. Se reflexiona en la perspectiva de construir una relación equilibrada y saludable de los niños con la tecnología. Tomado de la fuente. Nota de contenido : Educación inicial y sociedades del conocimiento.
Investigación sobre tecnología y educación inicial.
Las TIC en una nueva práctica social y cultural de escuela.
A modo de cierre.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22856 No. 54 Ene.-Feb. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Educación y Cultura, No. 110 (Julio 2015)
[Artículo]
Título : Educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 34-41 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y notas Idioma : Español (spa) Materias : MULTIMEDIA
INFANCIA
EDUCACIÓN POPULAR
NARRATIVA
NARRATIVAS TRANSMEDIÁTICAS
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNResumen : El presente artículo posiciona la necesidad de comprender que los niños y las niñas son actores sociales y políticos que al interactuar mediáticamente, anidan formas diferentes de experiencia, representación, aprendizaje, percepción, capacidad, entre otros aspectos. En la primera parte se exponen algunos elementos sobre la relación entre infancia y tecnicidades mediáticas, desde donde se muestra cómo las tecnicidades de la experiencia infantil se están transformando en la contemporaneidad. En la segunda parte, se plantea la articulación entre educación popular y narratividades, a partir de algunos referentes metodológicos de la etnografía multisituada; con el fin de reconocer la complejidad de la experiencia infantil a través de sus saberes, vivencias y narrativas. Finalmente, se enuncian algunas consideraciones para continuar con la indagación sistemática de la situación de las infancias, que muestran la necesidad de configurar otra matriz cultural para reconocer su condición en el marco de sus actuales tecnicidades. Tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Infancia(s) y tecnicidades mediáticas.
2. Entre la educación popular y las narratividades.
3. Consideraciones para otra matriz cultural de las infancia desde su experiencia plural de sí.
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 34-41[Artículo] Educación popular, tecnicidades mediáticas y narrativas: una triada para posicionar a niños y niñas como actores sociales y políticos [texto impreso] / Ana Brizet Ramirez Cabanzo, Autor . - 2015 . - p. 34-41.
Incluye referencias bibliográficas y notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 110 (Julio 2015) . - p. 34-41
Materias : MULTIMEDIA
INFANCIA
EDUCACIÓN POPULAR
NARRATIVA
NARRATIVAS TRANSMEDIÁTICAS
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN) EN EDUCACIÓNResumen : El presente artículo posiciona la necesidad de comprender que los niños y las niñas son actores sociales y políticos que al interactuar mediáticamente, anidan formas diferentes de experiencia, representación, aprendizaje, percepción, capacidad, entre otros aspectos. En la primera parte se exponen algunos elementos sobre la relación entre infancia y tecnicidades mediáticas, desde donde se muestra cómo las tecnicidades de la experiencia infantil se están transformando en la contemporaneidad. En la segunda parte, se plantea la articulación entre educación popular y narratividades, a partir de algunos referentes metodológicos de la etnografía multisituada; con el fin de reconocer la complejidad de la experiencia infantil a través de sus saberes, vivencias y narrativas. Finalmente, se enuncian algunas consideraciones para continuar con la indagación sistemática de la situación de las infancias, que muestran la necesidad de configurar otra matriz cultural para reconocer su condición en el marco de sus actuales tecnicidades. Tomado de la fuente. Nota de contenido :
1. Infancia(s) y tecnicidades mediáticas.
2. Entre la educación popular y las narratividades.
3. Consideraciones para otra matriz cultural de las infancia desde su experiencia plural de sí.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26545 No. 110 Julio 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 26585 No. 110 Julio 2015 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educación y promoción del desarrollo de los niños y niñas en la infancia / Carmen Cecilia Galvis de Romero en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)
[Artículo]
Título : Educación y promoción del desarrollo de los niños y niñas en la infancia Tipo de documento : texto impreso Autores : Carmen Cecilia Galvis de Romero, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 55-60 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO INFANTIL
INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E3 Resumen : "La educación debe tener en cuenta a la familia como agente primordial en la educación de infantes y a la institución que la complementa y no la reemplaza." Nota de contenido :
-La historia reciente.
-Una educación infantil para promover el desarrollo.
-Hacia la comprensión de la importancia de la educación en el desarrollo individual de niños y niñas.
-¿Qué implica la educación infantil?.
-¿Cuando la educación promueve el desarrollo?.
in Educación y Cultura > No. 69 (Septiembre, 2005) . - p. 55-60[Artículo] Educación y promoción del desarrollo de los niños y niñas en la infancia [texto impreso] / Carmen Cecilia Galvis de Romero, Autor . - 2005 . - p. 55-60.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 69 (Septiembre, 2005) . - p. 55-60
Materias : DESARROLLO INFANTIL
INFANCIA
EDUCACIÓN INFANTIL-COLOMBIA
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN-HISTORIAClasificación: E3 Resumen : "La educación debe tener en cuenta a la familia como agente primordial en la educación de infantes y a la institución que la complementa y no la reemplaza." Nota de contenido :
-La historia reciente.
-Una educación infantil para promover el desarrollo.
-Hacia la comprensión de la importancia de la educación en el desarrollo individual de niños y niñas.
-¿Qué implica la educación infantil?.
-¿Cuando la educación promueve el desarrollo?.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11269 No. 69 Septiembre 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11268 No. 69 Septiembre 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Educar con música : un programa que le permitirá desarrollar todo su potencial / Sergio Berlioz (2002)
Título : Educar con música : un programa que le permitirá desarrollar todo su potencial Tipo de documento : texto impreso Autores : Sergio Berlioz Editorial : Bogotá [Colombia] : Aguilar Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 149 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-704-086-9 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN MUSICAL
MÚSICA-ENSEÑANZA
CULTURA
INFANCIAClasificación: H10 Educar con música : un programa que le permitirá desarrollar todo su potencial [texto impreso] / Sergio Berlioz . - Bogotá [Colombia] : Aguilar, 2002 . - 149 p.
ISBN : 978-958-704-086-9
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN MUSICAL
MÚSICA-ENSEÑANZA
CULTURA
INFANCIAClasificación: H10 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14474 LH10 04163 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Para educar a un niño se necesita toda una tribu. La ciudad de las niñas y los niños / Francesco Tonucci en Aula de Innovación Educativa, No. 267 (Diciembre 2017)PermalinkEncrucijadas entre cuidar y educar: debate y experiencias / Patricia Redondo (2017)PermalinkEnsoñación y violencia: miradas de la infancia escolar desde la literatura evocativa / Armando Martínez Moya en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 54 (Ene.-Feb. 2012)PermalinkEntrenamiento deportivo con niños / Rafael Ernesto Avella Chaparro (2015)PermalinkEntrevista con Elvira Milano / Sandra Patricia Ordóñez Castro en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 73 (Marzo - Abril 2015)PermalinkEscuela de padres : una guía para crecer en familia / Periódico el Espectador (Bogotá, Colombia) (2005)PermalinkEscuela y concepciones de infancia / Rosa Julia Guzman Rodriguez (2010)PermalinkLos espacios públicos, la infancia y el juego / Beatriz Caba en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 61 (Mar.-Abril, 2013)PermalinkEstamos volviendo la mirada sobre el niño, como "adulto en miniatura" / Graciela Maria Fandiño Cubillos en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkEUREKA! los contextos de enseñabilidad en la construcción de procesos de pensamiento en niños y niñas / Ana Brizet Ramirez Cabanzo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 37 (Feb.-Mar. 2009)PermalinkExigencias humanas de una escuela pública / Miguel G. Arroyo en Cuadernos de Pedagogía, No. 309 (Enero, 2002)PermalinkExpedición por la primera infancia / Maritza Pinzón Ramírez en Educación y Cultura, No. 69 (Septiembre, 2005)PermalinkLa expresión corporal en el jardín de infantes / Patricia Stokoe (2017)PermalinkFECODE exige un preescolar de tres grados / John Avila en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkLas figuras de infancia configuradas por los niños en situación de desplazamiento por el conflicto armado, en la Institución Educativa Luis Carlos Galán (Altos de Cazuca) / Angélica Paola Carvajal en Educación y Cultura, No. 109 (Mayo 2015)PermalinkLa formación del maestro de infancia / Jeffer Harvey Cabezas en Educación y Cultura, No. 93 (Diciembre, 2011)PermalinkForo-taller sobre socialización de la estrategia de Cero a Siempre con docentes de preescolar de las instituciones educativas oficiales de Bello, Antioquia / ASOPREBE (Asociación de Preescolares Privados del Municipio de Bello) en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkLa FP despierta un interés desigual en la Unión Europea / Javier Sanz en Cuadernos de Pedagogía, No. 294 (Septiembre, 2000)PermalinkGente de bien / Franco Lolli (2014)PermalinkGestación, parto y primera infancia de un libro : escribir es un deber cívico y político de los latinoamericanos / Jose Israel Gonzalez Blanco en Educación y Cultura, No. 107 (Enero 2015)Permalink