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Talleres sociales: habilidades sociales, resolución de conflictos, control emocional y autoestima / Miguel Ángel Caballero (2018)
Título : Talleres sociales: habilidades sociales, resolución de conflictos, control emocional y autoestima Tipo de documento : texto impreso Autores : Miguel Ángel Caballero, Autor Editorial : Madrid : Editorial CCS Fecha de publicación : 2018 Número de páginas : 88 p. Il. : il., a blanco y negro, tablas ISBN/ISSN/DL : 978-84-9842-736-3 Idioma : Español (spa) Materias : RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-ASPECTOS EDUCATIVOS
CONVIVENCIA ESCOLAR
AUTOESTIMAClasificación: E1.10 Resumen : "Este libro nos presenta cuatro talleres totalmente estructurados, secuenciados y temporalizados, con actividades prácticas y creativas y con criterios de actuación eminentemente operativos. Es un instrumento original de trabajo para animadores, educadores y profesionales socioeducativos. Ayudará a educar, a enseñar, a mejorar las relaciones de los grupos de iguales de los jóvenes; a desarrollar estrategias de resistencia y de resolución de conflictos; a mejorar las habilidades sociales y técnicas de autocontrol y optimizar el equilibrio emocional que permita a los adolescentes ser más autónomos y felices.
Su división por talleres ofrece un compendio de actividades que se encuadran dentro del marco global de la competencia social. Al mismo tiempo, se puede aplicar un taller concreto de manera aislada atendiendo las necesidades específicas del grupo. Estas actividades se enmarcan en cuatro bloques temáticos: resolución de conflictos, habilidades sociales, técnicas de autocontrol y autoestima." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Capítulo 1. Resolución de conflictos
Justificación
Objetivos
Destinatarios
Actividades
Metas
Capítulo 2. Autocontrol
Justificación
Descripción del taller
Objetivos
Destinatarios
Criterios de evaluación
Sesiones 1-11: sentimientos y emociones, al límite, adaptándose al medio, emo-cuentos, el periódico, los chicos de oro, los tres mosqueteros, ¿qué es lo que piensas?, la mano, radiografía mural, evaluación.
Capítulo 3. Autoestima
Justificación
Objetivos
Destinatarios
Metas
Actividades
Metodología
Recursos
Temporalización
Criterios de evaluación
Capítulo 4. Habilidades sociales
Justificación
Descripción del taller
Objetivos
Criterios de evaluación
Bloque I. Habilidades sociales básicas (sonrisa y saludo, escucha, presentaciones, favores, cortesía)
Boque II. Habilidades conversacionales (iniciar, mantener, terminar o unirse a una conversación, conversaciones en grupo y hacer preguntas)
Bloque III. Habilidades de relación con otras personas (iniciación social, unirse al juego con los otros, cooperar y compartir, no entrar en peleas).Talleres sociales: habilidades sociales, resolución de conflictos, control emocional y autoestima [texto impreso] / Miguel Ángel Caballero, Autor . - Madrid : Editorial CCS, 2018 . - 88 p. : il., a blanco y negro, tablas.
ISBN : 978-84-9842-736-3
Idioma : Español (spa)
Materias : RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS-ASPECTOS EDUCATIVOS
CONVIVENCIA ESCOLAR
AUTOESTIMAClasificación: E1.10 Resumen : "Este libro nos presenta cuatro talleres totalmente estructurados, secuenciados y temporalizados, con actividades prácticas y creativas y con criterios de actuación eminentemente operativos. Es un instrumento original de trabajo para animadores, educadores y profesionales socioeducativos. Ayudará a educar, a enseñar, a mejorar las relaciones de los grupos de iguales de los jóvenes; a desarrollar estrategias de resistencia y de resolución de conflictos; a mejorar las habilidades sociales y técnicas de autocontrol y optimizar el equilibrio emocional que permita a los adolescentes ser más autónomos y felices.
Su división por talleres ofrece un compendio de actividades que se encuadran dentro del marco global de la competencia social. Al mismo tiempo, se puede aplicar un taller concreto de manera aislada atendiendo las necesidades específicas del grupo. Estas actividades se enmarcan en cuatro bloques temáticos: resolución de conflictos, habilidades sociales, técnicas de autocontrol y autoestima." Tomado de la cubierta.Nota de contenido : Capítulo 1. Resolución de conflictos
Justificación
Objetivos
Destinatarios
Actividades
Metas
Capítulo 2. Autocontrol
Justificación
Descripción del taller
Objetivos
Destinatarios
Criterios de evaluación
Sesiones 1-11: sentimientos y emociones, al límite, adaptándose al medio, emo-cuentos, el periódico, los chicos de oro, los tres mosqueteros, ¿qué es lo que piensas?, la mano, radiografía mural, evaluación.
Capítulo 3. Autoestima
Justificación
Objetivos
Destinatarios
Metas
Actividades
Metodología
Recursos
Temporalización
Criterios de evaluación
Capítulo 4. Habilidades sociales
Justificación
Descripción del taller
Objetivos
Criterios de evaluación
Bloque I. Habilidades sociales básicas (sonrisa y saludo, escucha, presentaciones, favores, cortesía)
Boque II. Habilidades conversacionales (iniciar, mantener, terminar o unirse a una conversación, conversaciones en grupo y hacer preguntas)
Bloque III. Habilidades de relación con otras personas (iniciación social, unirse al juego con los otros, cooperar y compartir, no entrar en peleas).Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29183 LE1.10 09103 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ticpeques, la convivencia y el contexto escolar / Lina Maria Alvarez Uribe (2009)Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro La tolerancia en la escuela / Pedro Ortega (1996)
Título : La tolerancia en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Pedro Ortega ; Ramon Minguez ; Ramon Gil Editorial : Barcelona [España] : Ariel Fecha de publicación : 1996 Colección : Ariel Educacion Número de páginas : 186 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-344-2603-0 Idioma : Español (spa) Materias : TOLERANCIA
CONVIVENCIA ESCOLARClasificación: E1 La tolerancia en la escuela [texto impreso] / Pedro Ortega ; Ramon Minguez ; Ramon Gil . - Barcelona [España] : Ariel, 1996 . - 186 p. - (Ariel Educacion) .
ISBN : 978-84-344-2603-0
Idioma : Español (spa)
Materias : TOLERANCIA
CONVIVENCIA ESCOLARClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 0000103233 LE1 02238 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Trampolín, una intervención con alumnos problemáticos / José Manuel Orrego en Cuadernos de Pedagogía, No. 482 (Octubre, 2017)
[Artículo]
Título : Trampolín, una intervención con alumnos problemáticos Tipo de documento : texto impreso Autores : José Manuel Orrego, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 28-31 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CONDUCTA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA TRAMPOLÍN-ESPAÑAResumen : "Ante problemas complejos, soluciones multimodales. El programa trampolín propone alternativas a los graves problemas conductuales de algunos alumnos aplicando múltiples paradigmas y fomentando la creatividad. Sus responsables consideran que la intervención ecléctica garantiza la continuidad del proceso formativo. Adaptarse a cada caso particular es básico. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Objetivos de trampolín.
Destinatarios y criterios de admisión.
Modelo de intervención.
Contenidos y metodología didáctica.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 482 (Octubre, 2017) . - p. 28-31[Artículo] Trampolín, una intervención con alumnos problemáticos [texto impreso] / José Manuel Orrego, Autor . - 2017 . - p. 28-31.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 482 (Octubre, 2017) . - p. 28-31
Materias : CONDUCTA ESCOLAR
CONVIVENCIA ESCOLAR
PROGRAMA TRAMPOLÍN-ESPAÑAResumen : "Ante problemas complejos, soluciones multimodales. El programa trampolín propone alternativas a los graves problemas conductuales de algunos alumnos aplicando múltiples paradigmas y fomentando la creatividad. Sus responsables consideran que la intervención ecléctica garantiza la continuidad del proceso formativo. Adaptarse a cada caso particular es básico. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Objetivos de trampolín.
Destinatarios y criterios de admisión.
Modelo de intervención.
Contenidos y metodología didáctica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28508 No. 482 Octubre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una educación inclusiva para mejorar los aprendizajes: el trabajo por proyectos en la clase de historia / Felipe Bonilla Castillo en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 89 (Octubre-Diciembre 2017)
[Artículo]
Título : Una educación inclusiva para mejorar los aprendizajes: el trabajo por proyectos en la clase de historia Tipo de documento : texto impreso Autores : Felipe Bonilla Castillo, Autor ; Verónica Arista Trejo, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 43-55 Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
DIVERSIDAD CULTURAL
CONVIVENCIA ESCOLARResumen : "La incorporación del principio de calidad educativa en los aprendizajes de los alumnos ha puesto a la sociedad mexicana en la necesidad de fortalecer la igualdad y la equidad como ejes que favorezcan el acceso de aquéllos a una educación que atienda a la diversidad del país a través del concepto de «inclusión», con objeto de tener mejores formas de convivencia escolar. En la asignatura de historia, el trabajo por proyectos enriquece las formas de participación de los alumnos a partir de la contextualización de situaciones didácticas". Tomado de la revista.
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 89 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 43-55[Artículo] Una educación inclusiva para mejorar los aprendizajes: el trabajo por proyectos en la clase de historia [texto impreso] / Felipe Bonilla Castillo, Autor ; Verónica Arista Trejo, Autor . - 2017 . - p. 43-55.
Idioma : Español (spa)
in Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia > No. 89 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 43-55
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
DIVERSIDAD CULTURAL
CONVIVENCIA ESCOLARResumen : "La incorporación del principio de calidad educativa en los aprendizajes de los alumnos ha puesto a la sociedad mexicana en la necesidad de fortalecer la igualdad y la equidad como ejes que favorezcan el acceso de aquéllos a una educación que atienda a la diversidad del país a través del concepto de «inclusión», con objeto de tener mejores formas de convivencia escolar. En la asignatura de historia, el trabajo por proyectos enriquece las formas de participación de los alumnos a partir de la contextualización de situaciones didácticas". Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29024 No. 89 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Una nueva organización escolar / José Luis Bernal Agudo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 4 (Septiembre 2006)PermalinkUna ola solidaria, llena de efectos y saberes / Gena Borrajo en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 19 (Jul.-Ago. 2008)PermalinkUna panorámica sobre la convivencia en los centros / Mar Morollon Pardo en Cuadernos de Pedagogía, No. 304 (Jul.-Ago. 2001)PermalinkUna propuesta de intervención en primaria / Nélida Zaitegui en Cuadernos de Pedagogía, No. 304 (Jul.-Ago. 2001)PermalinkVencidos y vencedores : novela neonarrativa sobre la violencia escolar / Ruth Yolanda Prieto B. (2004)PermalinkA viejos problemas, nuevas soluciones / Bertja Jaimes C. en Educación y Cultura, No. 91 (Julio, 2011)PermalinkViolencia en la escuela / Alcaldia Mayor de Bogotá (Bogotá, Colombia) (1999)PermalinkViolencia latente en la escuela y mediación: propuesta de un modelo para su estudio / Joseph Mafokozi en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)PermalinkViolencia silenciosa en la escuela : dinámica de acoso escolar y laboral / Alejandro Castro Santander (2009)PermalinkViolencia social, violencia escolar : de la puesta de limites a la construcción de legalidades / Silvia Bleichmar (2010)PermalinkViolencia, una mirada pedagógica en la piel de la escuela / Luz Stella Olaya en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 44 (May.-Jun. 2010)PermalinkLa visualización, una buena estrategia para el aprendizaje: ser en la escuela, ser en el aprendizaje / Eulàlia París Pujol en Aula de Innovación Educativa, No. 253-254 (Julio-Agosto 2016)PermalinkEl xilema de la diversidad / Carmen Guaita en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)Permalink