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Hacia una Responsabilidad Social Universitaria sistémico-compleja. Una lectura desde el pensamiento de Edgar Morin / Wilfer Arley Ceballos Betancur en Revista Senderos Pedagógicos, No. 7 (Ene.-Dic. 2016)
[Artículo]
Título : Hacia una Responsabilidad Social Universitaria sistémico-compleja. Una lectura desde el pensamiento de Edgar Morin Otros títulos : Towards a Systemic-complex University Social Responsibility. A Reading from Edgar Morins Thinking Tipo de documento : documento electrónico Autores : Wilfer Arley Ceballos Betancur, Autor ; Héctor Mario Ocampo Suárez, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 57-77 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : REFORMA UNIVERSITARIA
COMPLEJIDAD (FILOSOFÍA)
RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
PENSAMIENTO SISTEMÁTICO
PENSAMIENTO COMPLEJO
CIUDADANIA
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "La dimensión sistémico-compleja del concepto de ciudadanía planetaria, clave de la política de civilización propuesta por Edgar Morin, es presentada aquí como modelo para el diseño e implantación de una Responsabilidad Social Universitaria sistémico compleja que permita a la universidad encaminar el conocimiento hacia la construcción de un mundo mejor. Metodológicamente se siguió un enfoque cualitativo hermenéutico, prestando atención a los instrumentos metodológicos e indicadores de logro de las universidades participantes. Emerge como resultado que la carencia, en la mayoría de universidades de departamentos, oficinas y programas de Responsabilidad Social Universitaria, ha sido un factor decisivo en la poca priorización que han otorgado las instituciones al restablecimiento de puentes entre el conocimiento y la ética. Concluyéndose que la ciudadanía planetaria puede servir como un eje temático orientador para formar una red de universidades encargadas del fortalecimiento de la Responsabilidad Social, convirtiéndola en alternativa de desarrollo sostenible, equitativo y democrático. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 57-77[Artículo] Hacia una Responsabilidad Social Universitaria sistémico-compleja. Una lectura desde el pensamiento de Edgar Morin = Towards a Systemic-complex University Social Responsibility. A Reading from Edgar Morins Thinking [documento electrónico] / Wilfer Arley Ceballos Betancur, Autor ; Héctor Mario Ocampo Suárez, Autor . - 2018 . - p. 57-77.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 7 (Ene.-Dic. 2016) . - p. 57-77
Materias : REFORMA UNIVERSITARIA
COMPLEJIDAD (FILOSOFÍA)
RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
PENSAMIENTO SISTEMÁTICO
PENSAMIENTO COMPLEJO
CIUDADANIA
MORIN, EDGAR, 1921-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "La dimensión sistémico-compleja del concepto de ciudadanía planetaria, clave de la política de civilización propuesta por Edgar Morin, es presentada aquí como modelo para el diseño e implantación de una Responsabilidad Social Universitaria sistémico compleja que permita a la universidad encaminar el conocimiento hacia la construcción de un mundo mejor. Metodológicamente se siguió un enfoque cualitativo hermenéutico, prestando atención a los instrumentos metodológicos e indicadores de logro de las universidades participantes. Emerge como resultado que la carencia, en la mayoría de universidades de departamentos, oficinas y programas de Responsabilidad Social Universitaria, ha sido un factor decisivo en la poca priorización que han otorgado las instituciones al restablecimiento de puentes entre el conocimiento y la ética. Concluyéndose que la ciudadanía planetaria puede servir como un eje temático orientador para formar una red de universidades encargadas del fortalecimiento de la Responsabilidad Social, convirtiéndola en alternativa de desarrollo sostenible, equitativo y democrático. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Humanismo cívico : una invitación a repensar la democracia / Liliana Beatriz Irizar (2013)
Título : Humanismo cívico : una invitación a repensar la democracia Tipo de documento : texto impreso Autores : Liliana Beatriz Irizar, Autor ; Jeffery L. Nicholas, Prefacio, etc Mención de edición : 3 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : San Pablo Fecha de publicación : 2013 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Sergio Arboleda Número de páginas : 254 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-768-189-5 Nota general : Incluye bibliogrfía Idioma : Español (spa) Materias : HUMANISMO
DEMOCRACIA Y CRISIS
CIUDADANIA
EDUCACIÓN CIVICA
DIDÁCTICAClasificación: D11 Resumen : Está muy claro para todos que algo no marcha bien en las actuales democracias occidentales. Por un lado, cada día es más generalizada la apatía cívica, en especial entre los jóvenes. Por otro, los escándalos de corrupción política hasta tal punto se han vuelto el tema recurrente de los medios de comunicación que prácticamente ya no son noticia. Frente a este espectro socio-político nada alentador existe, sin embargo, una propuesta filosófico-política que nos invita a reprensar la democracia desde parámetros genuinamente humanos ya que en el centro de sus reflexiones sitúa a la persona y su dignidad esencial. Es el humanismo cívico, en la versión ofrecida por el filósofo español Alejandro Llano quien de la mano de Aristóteles y junto con los mayores representantes del humanismo de inspiración clásica se propone restablecer la radicación humana de la política y los parámetros éticos de la sociedad. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción
Primera parte. El humanismo cívico como nuevo modo de pensar y comportarse políticamente.
Capítulo 1. El Humanismo cívico.
Capítulo 2. Hacia una nueva ciudadanía.
Segunda Parte. Los nudos conceptuales del humanismo cívico.
Capítulo 3. Tres claves antropológicas del humanismo cívico.
Capítulo 4. La dimensión social de la libertad.
Capítulo 5. Aprender a ser libres. El lugar central de los hábitos antropológicos en la configuración de la nueva ciudadanía.
Capítulo 6. Las comunidades de amistad como enclave natural de la vida buena.
Tercera parte. El humanismo cívico frente a algunos desafíos políticos actuales.
Capítulo 7. Respuesta del humanismo cívico al reto de la corrupción.
Capítulo 8. Repensar la paz desde el humanismo cívico.
-Conclusión.Humanismo cívico : una invitación a repensar la democracia [texto impreso] / Liliana Beatriz Irizar, Autor ; Jeffery L. Nicholas, Prefacio, etc . - 3 ed . - Bogotá [Colombia] : San Pablo : Bogotá [Colombia] : Universidad Sergio Arboleda, 2013 . - 254 p.
ISBN : 978-958-768-189-5
Incluye bibliogrfía
Idioma : Español (spa)
Materias : HUMANISMO
DEMOCRACIA Y CRISIS
CIUDADANIA
EDUCACIÓN CIVICA
DIDÁCTICAClasificación: D11 Resumen : Está muy claro para todos que algo no marcha bien en las actuales democracias occidentales. Por un lado, cada día es más generalizada la apatía cívica, en especial entre los jóvenes. Por otro, los escándalos de corrupción política hasta tal punto se han vuelto el tema recurrente de los medios de comunicación que prácticamente ya no son noticia. Frente a este espectro socio-político nada alentador existe, sin embargo, una propuesta filosófico-política que nos invita a reprensar la democracia desde parámetros genuinamente humanos ya que en el centro de sus reflexiones sitúa a la persona y su dignidad esencial. Es el humanismo cívico, en la versión ofrecida por el filósofo español Alejandro Llano quien de la mano de Aristóteles y junto con los mayores representantes del humanismo de inspiración clásica se propone restablecer la radicación humana de la política y los parámetros éticos de la sociedad. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Introducción
Primera parte. El humanismo cívico como nuevo modo de pensar y comportarse políticamente.
Capítulo 1. El Humanismo cívico.
Capítulo 2. Hacia una nueva ciudadanía.
Segunda Parte. Los nudos conceptuales del humanismo cívico.
Capítulo 3. Tres claves antropológicas del humanismo cívico.
Capítulo 4. La dimensión social de la libertad.
Capítulo 5. Aprender a ser libres. El lugar central de los hábitos antropológicos en la configuración de la nueva ciudadanía.
Capítulo 6. Las comunidades de amistad como enclave natural de la vida buena.
Tercera parte. El humanismo cívico frente a algunos desafíos políticos actuales.
Capítulo 7. Respuesta del humanismo cívico al reto de la corrupción.
Capítulo 8. Repensar la paz desde el humanismo cívico.
-Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25400 LD11 07371 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Institución Educativa Alfredo Cock Arango, septiembre 21 de 2008 / Dario MunozInstituto Técnico Industrial Pascual Bravo, marzo 4 de 2007 / Jose Orlando Contreras (2007)
Título : Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, marzo 4 de 2007 Tipo de documento : texto impreso Autores : Jose Orlando Contreras, Persona entrevistada ; Carlos Julio Ramírez, Persona entrevistada Editorial : Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA Fecha de publicación : 2007 Colección : Despertar educativo : TV núm. 275 Número de páginas : 1 DVD (min. 26 a 29) Il. : sonido, color Idioma : Español (spa) Materias : GOBIERNO ESCOLAR
CIUDADANIA
PERSONEROS MUNICIPALES
PERSONEROS ESCOLARES
VEEDORES MUNICIPALES
MANUAL DE CONVIVENCIA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)Clasificación: CS19 Instituto Técnico Industrial Pascual Bravo, marzo 4 de 2007 [texto impreso] / Jose Orlando Contreras, Persona entrevistada ; Carlos Julio Ramírez, Persona entrevistada . - Medellín (Antioquia) [Colombia] : ADIDA, 2007 . - 1 DVD (min. 26 a 29) : sonido, color. - (Despertar educativo : TV; 275) .
Idioma : Español (spa)
Materias : GOBIERNO ESCOLAR
CIUDADANIA
PERSONEROS MUNICIPALES
PERSONEROS ESCOLARES
VEEDORES MUNICIPALES
MANUAL DE CONVIVENCIA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DESPERTAR EDUCATIVO (PROGRAMA DE TELEVISIÓN)Clasificación: CS19 Juegos por la convivencia, la paz y los entornos protectores: una reforma de resignificar el cuerpo en la escuela / Ehiduara Castaño Marín en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017)
[Artículo]
Título : Juegos por la convivencia, la paz y los entornos protectores: una reforma de resignificar el cuerpo en la escuela Tipo de documento : texto impreso Autores : Ehiduara Castaño Marín, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 42-45 Nota general : Incluye referencias y nota Idioma : Español (spa) Materias : CONVIVENCIA
CIUDADANIA
JUEGOS EDUCATIVOS
MOTRICIDAD
CUERPO HUMANO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASResumen : "La relación cuerpo, juego y educación se constituyen en objeto de estudio de diversas corrientes y sus diferentes paradigmas filosóficos, psicológicos y epistemológicos que la soportan, En este sentido, este relato pedagógico busca exponer la importancia del cuerpo y del juego en los procesos educativos-formativos escolares y en particular en la autorregulación (metacognición) de los conocimientos y de los valores y actitudes ciudadanas mediante una propuesta pedagógica denominada Prácticas motrices: juego y deporte escolar como espacios de promoción de la convivencia pacífica y como medios para prevenir las conductas disruptivas y las violencias escolares y sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Inicio de este viaje pedagógico.
Estructuración y desarrollo.
Evaluación e impacto.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 42-45[Artículo] Juegos por la convivencia, la paz y los entornos protectores: una reforma de resignificar el cuerpo en la escuela [texto impreso] / Ehiduara Castaño Marín, Autor . - 2017 . - p. 42-45.
Incluye referencias y nota
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 83 (Diciembre 2016 - Enero 2017) . - p. 42-45
Materias : CONVIVENCIA
CIUDADANIA
JUEGOS EDUCATIVOS
MOTRICIDAD
CUERPO HUMANO
PRÁCTICAS PEDAGÓGICASResumen : "La relación cuerpo, juego y educación se constituyen en objeto de estudio de diversas corrientes y sus diferentes paradigmas filosóficos, psicológicos y epistemológicos que la soportan, En este sentido, este relato pedagógico busca exponer la importancia del cuerpo y del juego en los procesos educativos-formativos escolares y en particular en la autorregulación (metacognición) de los conocimientos y de los valores y actitudes ciudadanas mediante una propuesta pedagógica denominada Prácticas motrices: juego y deporte escolar como espacios de promoción de la convivencia pacífica y como medios para prevenir las conductas disruptivas y las violencias escolares y sociales." Nota de contenido :
Introducción.
Inicio de este viaje pedagógico.
Estructuración y desarrollo.
Evaluación e impacto.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27784 No. 83 Dic.-Ene. 2016-2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Los límites del patriotismo : identidad, pertenencia y "ciudadanía mundial" / Martha Craven Nussbaum (c1996, 2012)PermalinkEl malestar de la ciudadanía / Carlos A. Cullen (2007)PermalinkMas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl / Pedro Rivero Prieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkLos medios de comunicación en Colombia frente a las demandas de los ciudadanos / Gabriel Alba Gutiérrez en Actualidades Pedagógicas, No. 54 (Julio-Diciembre 2009)PermalinkLa metodología didáctica / Ernesto Gómez Rodríguez en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkNuestra propuestas de educación democrática / Antonio Bolivar en Cuadernos de Pedagogía, No. 317 (Octubre, 2002)PermalinkEl nuevo reto: humanizar la educación / Catalina Chacón en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 89 (Diciembre - Enero 2018)PermalinkEl otro y la estética del poderío en la revolución ciudadana : análisis crítico-filosófico del papel de la izquierda / Eloy Alfaro Reyes (2011)PermalinkPadres en fuga : escuelas huérfanas : la conflictiva relación de las escuelas con las familias / Mónica Coronado (2012)PermalinkPensar en el futuro en Semana Educación, No. 42 (Mayo 2019)PermalinkPerspectivas teóricas e investigativas de la educación ciudadana / Carlos Valerio Echavarria Grajales en Actualidades Pedagógicas, No. 51 (Enero-Junio 2008)PermalinkPolítica de urgencia / Fernando Savater (2014)PermalinkPolíticas de Accesibilidad en la Ciudad de Medellín: ¿Supuesto o realidad? / Ana María Cuadros Carvajal en Revista Senderos Pedagógicos, No. 3 (Ene.-Dic. 2012)PermalinkPrácticas pedagógicas de mediación en un propuesta intencionada para la formación ciudadana en niños, niñas y jóvenes: proyecto de vida para la formación ciudadana / Javier Ricardo Salcedo Casallas en Actualidades Pedagógicas, No. 48 (Enero-Junio 2006)PermalinkPrimer encuentro de veedores y personeros, febrero 25 de 2007 / Alcira Cano Gomez (2007)PermalinkPrimera infancia y ciudadanía : después del niño-sacer / Juan Carlos Amador en Educación y Cultura, No. 104 (Jul.-Ago. 2014)PermalinkSapere aude: enseñanza de la filosofía para la educación democrática / Sergio Caro Arroyo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 86 (Junio - Julio 2017)PermalinkEl sentido de la educación política: juicio moral, ciudadanía y deliberación / Adriana Otálora Buitrago en Actualidades Pedagógicas, No. 55 (Enero-Junio 2010)PermalinkSoluciones escolares a los problemas ciudadanos / María de los Ángeles Rodríguez Domenech en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 93 (Octubre-Diciembre 2018)PermalinkTransversalidad o asignatura específica: el debate pedagógico / Antonio Bolivar en Cuadernos de pedagogia [Edicion para Colombia], No. 9 (Jun.-Jul. 2007)PermalinkTutoría y prevención de situaciones de violencia : intervenciones y practicas de ciudadanía / Nora Steindl (2010)PermalinkVida y escuela : de experiencias, saberes y evaluaciones / Martha Ardiles (c2012)PermalinkVisita didáctica pro una ciudad con memoria: Jaén, 1939-2015 / Santiago Jaén Milla en Íber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, No. 83 (Abril-Junio 2016)Permalink