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Producir : una competencia cognitiva y social / Silvia Andrich Miato (c2014)
Título : Producir : una competencia cognitiva y social Otros títulos : Produrre Tipo de documento : texto impreso Autores : Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor Editorial : Madrid [España] : Narcea Fecha de publicación : c2014 Otro editor: Madrid [España] : Ministerio de Educación Colección : Didáctica de las operaciones mentales núm. 7 Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-277-1945-3 Nota general : Incluye bibliografía y bibliografía comentada Idioma : Español (spa) Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosProducir : una competencia cognitiva y social = Produrre [texto impreso] / Silvia Andrich Miato, Autor ; Lidio Miato, Autor . - Madrid [España] : Narcea : Madrid [España] : Ministerio de Educación, c2014 . - 164 p. - (Didáctica de las operaciones mentales; 7) .
ISBN : 978-84-277-1945-3
Incluye bibliografía y bibliografía comentada
Idioma : Español (spa)
Materias : PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
REDACCIÓN DE ESCRITOS
REDACCIÓN DE INFORMES
ESCRITURA
ESCRITURA-APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
DESARROLLO COGNITIVO
RELATOS FANTÁSTICOS
METACOGNICIÓN
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Producir significa proyectar, crear, construir, comunicar, innovar, saber, saber hacer, saber ser. La capacidad de producción, en el contexto más general del aprendizaje, es el fruto de una acción que implica a la mente y que conduce al desarrollo cognitivo. En esta dimensión social y cognitiva se engendran importantes procesos como la socialización y el desarrollo de la personalidad, que las metodologías didácticas y las actividades propuestas en este libro tratan de favorecer. El presente volumen ofrece un amplio abanico de estímulos teóricos para transformar y producir un texto, una investigación o la solución de un problema matemático; todo ello en una acción metacognitiva inserta en un espacio de autonomía y en un clima didáctico que sea democrático y cooperativo. Entre los modelos operativos o aplicaciones prácticas que ofrece la segunda parte del libro encontramos el proceso didáctico para la producción de un texto histórico sobre la vida en la prehistoria y un conjunto articulado de ejercicios para escribir relatos fantásticos, con alumnos de educación primaria. Se desarrolla también una unidad de aprendizaje orientada la producción de soluciones a problemas matemáticos con alumnos de educación secundaria." Nota de contenido :
Primera parte: Modelos teóricos.
Capítulo 1. La producción.
Capítulo 2. La producción competente.
Segunda parte: aplicaciones prácticas o modelos operativos.
Capítulo 3. LA producción de un texto histórico.
Capítulo 4. La producción de relatos fantásticos.
Capítulo 5. La producción de soluciones a problemas matemáticosEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26154 LD1 07639 Vol. 7 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Propuesta lingüístico-pedagógica para la lectoescritura como proceso / Marcelo Salcedo Cely en Educación y Cultura, No. 82 (Marzo 2009)
[Artículo]
Título : Propuesta lingüístico-pedagógica para la lectoescritura como proceso Tipo de documento : texto impreso Autores : Marcelo Salcedo Cely, Autor ; Gerardo Cardozo Rincón, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo Fecha de publicación : 2009 Artículo en la página : p. 77-79 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA
ESCRITURA
LECTOESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Hoy, el proceso de leer y escribir representa uno de los pilares de la didáctica para la formación del individuo en cualquiera de los niveles de la educación, sea formal o no formal..." Nota de contenido :
-Antecedentes.
-La lectoescritura como proceso.
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 77-79[Artículo] Propuesta lingüístico-pedagógica para la lectoescritura como proceso [texto impreso] / Marcelo Salcedo Cely, Autor ; Gerardo Cardozo Rincón, Autor ; Alberto Motta, Fotógrafo . - 2009 . - p. 77-79.
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 82 (Marzo 2009) . - p. 77-79
Materias : LECTURA
ESCRITURA
LECTOESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA
DIDÁCTICAClasificación: D1 Resumen : "Hoy, el proceso de leer y escribir representa uno de los pilares de la didáctica para la formación del individuo en cualquiera de los niveles de la educación, sea formal o no formal..." Nota de contenido :
-Antecedentes.
-La lectoescritura como proceso.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19112 No. 82 Marzo 2009 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Redacción y escritura : caja de herramientas / Lorenza Correa Restrepo (2014)
Título : Redacción y escritura : caja de herramientas Tipo de documento : texto impreso Autores : Lorenza Correa Restrepo, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Medellin : Universidad de Medellin Fecha de publicación : 2014 Número de páginas : 214 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8815-26-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA
TÉCNICAS DE ESCRITURA
ESPAÑOL
ESPAÑOL-DICCIONARIOS
ESPAÑOL-ORACIONES
ESPAÑOL-PUNTUACIÓN
ESPAÑOL-ACENTUACIÓN
ESPAÑOL-MODISMOS, VICIOS, ETCClasificación: H3 Resumen : Su pretensión no es otra que trazar algunas pautas que hagan más amigable el encuentro con la escritura, esa vieja costumbre que fue construyendo la humanidad cuando cayó en la cuenta de que podía dejar el legado de su conocimiento y sus experiencias a las generaciones por venir. Es la escritura uno de los más grandes avances en la historia del hombre sobre la tierra; gracias a ella hemos podido viajar en el tiempo para encontrar el origen de las maravillas que hoy disfrutamos, pero también para entender los problemas que nos agobian en los momentos actuales. Usted, habitante de este mundo invadido por los avances de la ciencia y de la tecnología, también está llamado a trascender y a dejar la huella de su paso por este planeta, y la mejor manera de hacerlo es mediante el cultivo de la escritura. Nota de contenido :
-Presentacion.
Capítulo 1. Un sencillo acercamiento a la escritura.
Capítulo 2. Reseña histórica del español como lengua.
Capítulo 3. El diccionario: recomendaciones para su uso.
Capítulo 4. Las letras y las palabras.
Capítulo 5. Las palabras: categorías y funciones.
Capítulo 6. La oración.
Capítulo 7. La puntuación.
Capítulo 8. Dudas comunes en la escritura.Redacción y escritura : caja de herramientas [texto impreso] / Lorenza Correa Restrepo, Autor . - 1 ed . - Medellin : Universidad de Medellin, 2014 . - 214 p.
ISBN : 978-958-8815-26-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCRITURA
TÉCNICAS DE ESCRITURA
ESPAÑOL
ESPAÑOL-DICCIONARIOS
ESPAÑOL-ORACIONES
ESPAÑOL-PUNTUACIÓN
ESPAÑOL-ACENTUACIÓN
ESPAÑOL-MODISMOS, VICIOS, ETCClasificación: H3 Resumen : Su pretensión no es otra que trazar algunas pautas que hagan más amigable el encuentro con la escritura, esa vieja costumbre que fue construyendo la humanidad cuando cayó en la cuenta de que podía dejar el legado de su conocimiento y sus experiencias a las generaciones por venir. Es la escritura uno de los más grandes avances en la historia del hombre sobre la tierra; gracias a ella hemos podido viajar en el tiempo para encontrar el origen de las maravillas que hoy disfrutamos, pero también para entender los problemas que nos agobian en los momentos actuales. Usted, habitante de este mundo invadido por los avances de la ciencia y de la tecnología, también está llamado a trascender y a dejar la huella de su paso por este planeta, y la mejor manera de hacerlo es mediante el cultivo de la escritura. Nota de contenido :
-Presentacion.
Capítulo 1. Un sencillo acercamiento a la escritura.
Capítulo 2. Reseña histórica del español como lengua.
Capítulo 3. El diccionario: recomendaciones para su uso.
Capítulo 4. Las letras y las palabras.
Capítulo 5. Las palabras: categorías y funciones.
Capítulo 6. La oración.
Capítulo 7. La puntuación.
Capítulo 8. Dudas comunes en la escritura.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25753 LH3 07474 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito / Daniel Cassany (2014)
Título : Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito Tipo de documento : texto impreso Autores : Daniel Cassany, Autor Editorial : Barcelona [España] : Grao Fecha de publicación : 2014 Colección : Didactica de la lengua y de la literatura núm. 108 Número de páginas : 129 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-7827-050-7 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : REDACCIÓN DE ESCRITOS
TÉCNICAS DE REDACCIÓN
CORRECCIÓN
TÉCNICAS DE CORRECCIÓN
ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLAClasificación: D7 Resumen : "Una de las tareas del maestro es reparar las averías de las redacciones: faltas de ortografía, frases perdidas, párrafos rotos, etc. Incluye propuestas didácticas, ejemplos y comentarios." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Marco teórico para la corrección.
Técnicas de corrección.
Epílogo.Reparar la escritura: didáctica de la corrección de lo escrito [texto impreso] / Daniel Cassany, Autor . - Barcelona [España] : Grao, 2014 . - 129 p. - (Didactica de la lengua y de la literatura; 108) .
ISBN : 978-84-7827-050-7
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : REDACCIÓN DE ESCRITOS
TÉCNICAS DE REDACCIÓN
CORRECCIÓN
TÉCNICAS DE CORRECCIÓN
ESCRITURA
DIDÁCTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLAClasificación: D7 Resumen : "Una de las tareas del maestro es reparar las averías de las redacciones: faltas de ortografía, frases perdidas, párrafos rotos, etc. Incluye propuestas didácticas, ejemplos y comentarios." Nota de contenido :
-Agradecimientos.
-Presentación.
-Introducción.
Marco teórico para la corrección.
Técnicas de corrección.
Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26651 LD7 07865 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Didáctica Disponible Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria / Julian Andres Martinez Gomez en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria Otros títulos : Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college Tipo de documento : texto impreso Autores : Julian Andres Martinez Gomez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 141-167 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
ESCRITURA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Generalidades.
-Contextualización.
-Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva.
-Subproceso de revisión.
-De novato a experto.
-Reflexiones.
-A modo de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167[Artículo] Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria = Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college [texto impreso] / Julian Andres Martinez Gomez, Autor . - 2016 . - p. 141-167.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167
Materias : ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
ESCRITURA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Generalidades.
-Contextualización.
-Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva.
-Subproceso de revisión.
-De novato a experto.
-Reflexiones.
-A modo de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El robo de las aes / Gonzalo Canal Ramírez (c1979, 1997)PermalinkSaber escribir / Jesus Sanchez Lobato (c2006)PermalinkSaber producir / Silvia Andrich Miato (c2014)PermalinkPara saner más / Isabel Carrillo en Cuadernos de Pedagogía, No. 305 (Septiembre, 2001)PermalinkScientific studies on literacy and digital literacy indexed in scopus: a literature review (2000-2013) / Moisés Selfa Sastre en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)PermalinkEl secreto de la ortografía: según las nuevas normas de la Real Academia Española / Mateo Rojas (2017)PermalinkLa señora estrellas y letras / Luis Bernardo Yepes Osorio (2016)PermalinkSin trama y sin final: 99 consejos para escritores / Antón Pávlovich Chéjov (2011)PermalinkSueños yermistas / Luz Doris Lopez Ciro (2021)PermalinkSuki / Matthew Lipman (2005)PermalinkTaller de cuentos : manual de juegos para la creación literaria / Manuel Gomez Rodriguez (2007)PermalinkUn taller divertido : actividades de lectura y redacción / Jose Sanchez Juarez (1998)PermalinkTaller de escritura: el proceso de escribir una carta / María Teresa Fuentes Torra en Aula de Innovación Educativa, No. 288 (Noviembre 2019)PermalinkEl taller de escritura / Jincy Willett (c2008, 2012)PermalinkEl taller de escrituras creativas : historia, conceptualización y propuestas / Libardo Vargas Celemin (2012)PermalinkTaller de lenguaje : módulos para desarrollar el lenguaje oral y escrito / Mabel Condemarín G. (1999)PermalinkTecnologías cognitivas : lectura y escritura / Juan David Luján Villar en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)PermalinkTeoría de las seis lecturas : mecanismos del aprehendizaje semántico, preescolar y primaria / Miguel de Zubiria Samper (1998)PermalinkTerritorios de la imaginación / Nana Rodríguez Romero en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 5 (oct.-Nov. 2003)PermalinkLas TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas / Daniel Goldin (c2011)PermalinkUna mirada a los procesos de lectura y escritura en el aula / María Alexandra Corredor Preciado en Educación y Cultura, No. 122 (Octubre, 2017)PermalinkLos usos estratégicos de la lectura y la escritura en el facebook : transformaciones en el lenguaje, la vida familiar y el trabajo / Marta Helena Barreto R. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 60 (Ene.-Feb. 2013)PermalinkEl vaivén permanente de una construcción recíproca : lectura y producción de textos desde la óptica de Josette Jolibert / Josette Jolibert en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 7 (Feb.-Mar. 2004)PermalinkVino nuevo en odres nuevas / Daysi Velásquez Aponte en Actualidades Pedagógicas, No. 60 (Julio-Diciembre 2012)Permalink