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Lectura y literatura : estrategias y recursos didácticos para ensenar a leer y escribir / Hebe Solves (2003)
Título : Lectura y literatura : estrategias y recursos didácticos para ensenar a leer y escribir Tipo de documento : texto impreso Autores : Hebe Solves Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Noveduc Fecha de publicación : 2003 Colección : Lectura y escritura/Recursos didacticos/Proyecto en la escuela núm. // Número de páginas : 91 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-987-538-010-3 Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA
CREACIÓN ARTÍSTICA
CREACIÓN LITERARIAClasificación: H3 Lectura y literatura : estrategias y recursos didácticos para ensenar a leer y escribir [texto impreso] / Hebe Solves . - Buenos Aires [Argentina] : Noveduc, 2003 . - 91 p. : il. - (Lectura y escritura/Recursos didacticos/Proyecto en la escuela; //) .
ISBN : 978-987-538-010-3
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA
CREACIÓN ARTÍSTICA
CREACIÓN LITERARIAClasificación: H3 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16249 LH3 04605 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 / Colombia, Ministerio de Educación Nacional (2013)
Título : Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 Tipo de documento : texto impreso Autores : Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Leonardo Jesús Muñoz Urueta, Autor ; Darío Jaramillo Agudelo, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor ; Yolanda Reyes (1959-), Autor ; Roberto Burgos Cantor, Autor ; Fernando Urbina Rangel, Autor ; Hugo Jamioy Juagibioy, Autor ; Beatriz Helena Robledo, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Carmen Barvo, Autor ; Irene Vasco, Autor ; Maria Osorio, Autor ; María Clemencia Vanegas, Autor ; Silvia Castrillon, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional Fecha de publicación : 2013 Colección : Río de letras Subcolección : Libros maestros Plan Nacional de Lectura y Escritura núm. 1 Número de páginas : 151 p. Il. : fotografías byn ISBN/ISSN/DL : 978-958-691-531-1 Idioma : Español (spa) Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
BIBLIOTECA ESCOLAR
EDUCACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: E1 Resumen : Leer para comprender, escribir para transformar no pretende ser más que un cómplice de sus pensamientos y deseos, un testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza, y un aliado en la construcción de conocimiento, desde el saber y los intereses que ustedes y sus estudiantes comparten día a día en el aula. Como dijo el escritor Jorge Luis Borges, de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. Pues bien, en Leer para comprender, escribir para transformar podrán encontrar una extensión del pensamiento, la imaginación y la memoria. el lector encontrará una selección amplia y diversa de ensayos escritos por plumas cuidadosas y experimentadas. En la segunda parte, encontrarán una serie de entrevistas con expertos del sector del libro, la lectura y la escritura. Nota de contenido : -Prólogo.
-La voz propia: ocho ensayos para inspirar, conmover y encontrar otros senderos en el aula y fuera de ella.
-El placer de la lectura y la escritura en la escuela.
-Las palabras me hacen volar.
-Testimonio de un lector.
-¿Qué significa leer y escribir?.
-La sustancia oculta de los cuentos.
-Entre la voz y las letras.
-Mamá, ¿qué dicen las babosas en lo que escriben?.
-Entre la antigua y la nueva palabra, nuestros mundos.
-Siete entrevistas con expertos en pedagogía, biblioteca escolares, el libro, la lectura y la escritura.
-Un maestro lector se vuelve muy creativo. Y un maestro creativo se las ingenia ante todos los obstáculos que pueda tener.
-Hay que pensar en la lectura como práctica y como experiencia estética.
-Es la primera vez que en Colombia se trabaja en un Plan de Lectura específicamente para la biblioteca escolar.
-Los seres humanos usamos la creatividad para solucionar situaciones: para imaginar un puente, un alcantarillado comunitario, un proyecto social El desarrollo de la creatividad es una necesidad individual y social.
-Es importante que los maestros conozcan los libros, se encariñen con ellos y elijan lo que consideren que más les puede funcionar en el aula.
-Hay que pensar menos en los libros por sí solos y más en las personas.
-Hay que encontrar el espacio para que los docentes puedan leer, discutir y conversar sobre lo que leen de una manera abierta.Leer para comprender, escribir para transformar : palabras que abren nuevos caminos en la escuela 1 [texto impreso] / Colombia Ministerio de Educación Nacional, Autor ; María Yolanda López, Autor ; Leonardo Jesús Muñoz Urueta, Autor ; Darío Jaramillo Agudelo, Autor ; Francisco Cajiao Restrepo, Autor ; Yolanda Reyes (1959-), Autor ; Roberto Burgos Cantor, Autor ; Fernando Urbina Rangel, Autor ; Hugo Jamioy Juagibioy, Autor ; Beatriz Helena Robledo, Autor ; Mauricio Perez Abril, Autor ; Carmen Barvo, Autor ; Irene Vasco, Autor ; Maria Osorio, Autor ; María Clemencia Vanegas, Autor ; Silvia Castrillon, Autor . - Bogotá [Colombia] : Ministerio de Educacion Nacional, 2013 . - 151 p. : fotografías byn. - (Río de letras. Libros maestros Plan Nacional de Lectura y Escritura; 1) .
ISBN : 978-958-691-531-1
Idioma : Español (spa)
Materias : DESARROLLO DE LA LECTURA
COMPRENSIÓN DE LECTURA-ENSEÑANZA
PROMOCIÓN DE LA ESCRITURA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
BIBLIOTECA ESCOLAR
EDUCACIÓN
LECTURA
ESCRITURAClasificación: E1 Resumen : Leer para comprender, escribir para transformar no pretende ser más que un cómplice de sus pensamientos y deseos, un testigo de sus lecciones y procesos de enseñanza, y un aliado en la construcción de conocimiento, desde el saber y los intereses que ustedes y sus estudiantes comparten día a día en el aula. Como dijo el escritor Jorge Luis Borges, de todos los instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. Pues bien, en Leer para comprender, escribir para transformar podrán encontrar una extensión del pensamiento, la imaginación y la memoria. el lector encontrará una selección amplia y diversa de ensayos escritos por plumas cuidadosas y experimentadas. En la segunda parte, encontrarán una serie de entrevistas con expertos del sector del libro, la lectura y la escritura. Nota de contenido : -Prólogo.
-La voz propia: ocho ensayos para inspirar, conmover y encontrar otros senderos en el aula y fuera de ella.
-El placer de la lectura y la escritura en la escuela.
-Las palabras me hacen volar.
-Testimonio de un lector.
-¿Qué significa leer y escribir?.
-La sustancia oculta de los cuentos.
-Entre la voz y las letras.
-Mamá, ¿qué dicen las babosas en lo que escriben?.
-Entre la antigua y la nueva palabra, nuestros mundos.
-Siete entrevistas con expertos en pedagogía, biblioteca escolares, el libro, la lectura y la escritura.
-Un maestro lector se vuelve muy creativo. Y un maestro creativo se las ingenia ante todos los obstáculos que pueda tener.
-Hay que pensar en la lectura como práctica y como experiencia estética.
-Es la primera vez que en Colombia se trabaja en un Plan de Lectura específicamente para la biblioteca escolar.
-Los seres humanos usamos la creatividad para solucionar situaciones: para imaginar un puente, un alcantarillado comunitario, un proyecto social El desarrollo de la creatividad es una necesidad individual y social.
-Es importante que los maestros conozcan los libros, se encariñen con ellos y elijan lo que consideren que más les puede funcionar en el aula.
-Hay que pensar menos en los libros por sí solos y más en las personas.
-Hay que encontrar el espacio para que los docentes puedan leer, discutir y conversar sobre lo que leen de una manera abierta.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25470 LE1 07416 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Leer y escribir para conocer el mundo: nuevas secuencias didácticas sobre "naturales" en la primera alfabetización / Mirta Castedo en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)
[Artículo]
Título : Leer y escribir para conocer el mundo: nuevas secuencias didácticas sobre "naturales" en la primera alfabetización Tipo de documento : texto impreso Autores : Mirta Castedo, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 18-25 Idioma : Español (spa) Materias : ALFABETIZACIÓN
LECTURA
ESCRITURA
CIENCIAS NATURALESResumen : "El artículo analiza los conocimientos didácticos construidos a partir de las reformulaciones de secuencias didácticas sobre el conocimiento del mundo natural, durante la primera alfabetización. Por un lado, se enumeran algunos criterios y conceptos didácticos obtenidos en los primeros años de experiencia y, por otro, se brindan las razones que llevaron a tener una concepción totalmente diferente de las secuencias actuales. El cuestionamiento sobre el lugar del contenido de las ciencias naturales y de la lectura y la escritura se pone en tensión en la exposición de motivos. Finalmente, se brindan las pistas sobre los tipos de situaciones que integran las secuencias actuales." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 18-25[Artículo] Leer y escribir para conocer el mundo: nuevas secuencias didácticas sobre "naturales" en la primera alfabetización [texto impreso] / Mirta Castedo, Autor . - 2017 . - p. 18-25.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didática de la lengua y de la literatura > No. 78 (Octubre-Diciembre 2017) . - p. 18-25
Materias : ALFABETIZACIÓN
LECTURA
ESCRITURA
CIENCIAS NATURALESResumen : "El artículo analiza los conocimientos didácticos construidos a partir de las reformulaciones de secuencias didácticas sobre el conocimiento del mundo natural, durante la primera alfabetización. Por un lado, se enumeran algunos criterios y conceptos didácticos obtenidos en los primeros años de experiencia y, por otro, se brindan las razones que llevaron a tener una concepción totalmente diferente de las secuencias actuales. El cuestionamiento sobre el lugar del contenido de las ciencias naturales y de la lectura y la escritura se pone en tensión en la exposición de motivos. Finalmente, se brindan las pistas sobre los tipos de situaciones que integran las secuencias actuales." Tomado de la revista. En línea : http://textos.grao.com Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28566 No. 78 Oct-Dic 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Leer y escribir, experiencia estética y cognitiva : escribir para crecer / Ana Luisa Tejada (2011)
Título : Leer y escribir, experiencia estética y cognitiva : escribir para crecer Tipo de documento : texto impreso Autores : Ana Luisa Tejada, Autor ; Patricia Ganem Alarcón, Director de publicación Editorial : Balderas [México] : Limusa Fecha de publicación : 2011 Colección : Formación y práctica pedagógica Número de páginas : 36 p. Il. : il., fotografías ISBN/ISSN/DL : 978-607-05-0286-6 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA
DIBUJOS
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Resumen : En este volumen, compuesto por dos libros, se puntualiza sobre algunos aspectos de la escritura y la lectura: antecedentes, función, evolución y tipos de prácticas, y se exponen algunas propuestas de escritura y lectura lúdicas para practicar en el aula y en el hogar, tanto con alumnos que se inician en la lecto-escritura, como con quienes ya tienen experiencia usando el alfabeto, y posteriormente se invita a crear en las aulas un ambiente que motive a leer y a escribir. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Escribir para crecer.
-A través del tiempo.
-Qué escribimos.
-Cómo escribimos.
-Sentir, imaginar, expresar.
-Consideraciones finales.
-Fuentes documentales.Leer y escribir, experiencia estética y cognitiva : escribir para crecer [texto impreso] / Ana Luisa Tejada, Autor ; Patricia Ganem Alarcón, Director de publicación . - Balderas [México] : Limusa, 2011 . - 36 p. : il., fotografías. - (Formación y práctica pedagógica) .
ISBN : 978-607-05-0286-6
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA
LECTURA-APRENDIZAJE
ESCRITURA-ENSEÑANZA
ESCRITURA
DIBUJOS
EDUCACIÓN
PEDAGOGÍAClasificación: H3 Resumen : En este volumen, compuesto por dos libros, se puntualiza sobre algunos aspectos de la escritura y la lectura: antecedentes, función, evolución y tipos de prácticas, y se exponen algunas propuestas de escritura y lectura lúdicas para practicar en el aula y en el hogar, tanto con alumnos que se inician en la lecto-escritura, como con quienes ya tienen experiencia usando el alfabeto, y posteriormente se invita a crear en las aulas un ambiente que motive a leer y a escribir. Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-Escribir para crecer.
-A través del tiempo.
-Qué escribimos.
-Cómo escribimos.
-Sentir, imaginar, expresar.
-Consideraciones finales.
-Fuentes documentales.Contenido :Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24911 LH3 07144 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso / Armando Montealegre Aguilar en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso Otros títulos : Reading and writing for research in higher education: a process Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Montealegre Aguilar, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 199-212 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA
INVESTIGACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior." Nota de contenido : -Introducción
-La lectura como cultura del libro.
-Escribir con amor para hacer borradores.
-Maestros investigadores y competencias científicas.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212[Artículo] Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso = Reading and writing for research in higher education: a process [texto impreso] / Armando Montealegre Aguilar, Autor . - 2016 . - p. 199-212.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA
INVESTIGACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior." Nota de contenido : -Introducción
-La lectura como cultura del libro.
-Escribir con amor para hacer borradores.
-Maestros investigadores y competencias científicas.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El manejo escolar del lenguaje escrito / Rosa Julia Guzman Rodriguez en Revista Colombiana de Educación, No. 16 (Jul.-Dic 1985)PermalinkManual para estudiar textos académicos Prácticas, conceptos y métodos en los procesos de lectura y escritura / Karina Savio (2019)PermalinkManual de expresión escrita / Juan Manuel Perez Suarez (c2006, 2013)PermalinkMas media-TIC-o...Ds-aprndr, ntre l scrt y l orl / Pedro Rivero Prieto en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkMicrorrelatos y aprendizajes lingüísticos / Tino Serra Company en Textos: Didática de la lengua y de la literatura, No. 78 (Octubre-Diciembre 2017)PermalinkEl niño: sus derechos de aprendizaje y su desarrollo / Maria Cecilia Oliveira Micotti en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 80 (Junio - Julio 2016)PermalinkNuevas tendencias pedagógicas : aportes para el siglo XXI / Alvaro Agudelo Corredor (2000)PermalinkOralidad en la escuela : voces que convergen / Diana María Lozano Prat en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkOralidad, lectura y escritura del currículo al aula / Alcaldía de Bogotá (Bogotá, Colombia) en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 72 (Ene.-Feb. 2015)PermalinkOralidad, lectura y escritura : para todos los ciclos y áreas del currículo escolar / Alcaldía de Bogotá (Bogotá, Colombia) en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)Permalink