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Dar voz a los maestros rurales y compartir sus experiencias: una utopía hecha realidad / Roser Boix Tomàs en Aula de Innovación Educativa, No. 267 (Diciembre 2017)
[Artículo]
Título : Dar voz a los maestros rurales y compartir sus experiencias: una utopía hecha realidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Roser Boix Tomàs, Autor Fecha de publicación : 2017 Artículo en la página : p. 70-71 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA RURALResumen : "Tratar el tema de escuela rural en revistas especializadas en educación es un reconocimiento hacia la comunidad educativa rural y un compromiso hacia el trabajo pedagógico de unos maestros que desempeñan su labor en un territorio muy distinto al contexto urbano " Tomado de la revista.
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 70-71[Artículo] Dar voz a los maestros rurales y compartir sus experiencias: una utopía hecha realidad [texto impreso] / Roser Boix Tomàs, Autor . - 2017 . - p. 70-71.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Innovación Educativa > No. 267 (Diciembre 2017) . - p. 70-71
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA RURALResumen : "Tratar el tema de escuela rural en revistas especializadas en educación es un reconocimiento hacia la comunidad educativa rural y un compromiso hacia el trabajo pedagógico de unos maestros que desempeñan su labor en un territorio muy distinto al contexto urbano " Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28632 No. 267 Diciembre 2017 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Democracia o exclusión?: una perspectiva para la formación universitaria de docentes latinoamericanos / María Angélica Caino (1996)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10971 AVE8 02284 Vol. 49 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible El desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente / Francisco Verjano Díaz (2019)
Título : El desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Verjano Díaz, Autor Editorial : Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación : 2019 Número de páginas : 104 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-9052-216-5 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
FORMACIÓN CONTINUAClasificación: E11 Resumen : "¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quizá el reto más importante para cualquier formador, por lo que este manual se convierte en un mecanismo imprescindible de ayuda para el formador en el difícil trance de subvertir el miedo, los nervios o la intranquilidad que le atenazan durante el hecho de la formación. Cualquier estudiante o profesional que por su dedicación, competencia, profesión, rol, precise en algún momento, de forma ocasional o continua, realizar formación para otros es objetivo de este texto: personas que trabajen en la educación como profesores de educación infantil, primaria, secundaria, universitaria; comunicadores en general, docentes esporádicos, consultores, profesionales de la formación social, de la salud, clínicos, de la formación interpersonal, del coaching, etc." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : El autor
Prólogo
Introducción
PARTE I.
Cómo preparar la formación. Diseño y preparación
1.1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
1.2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN. DISEÑO DE OBJETIVOS
1.3. EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN
1.3.1. Organización y análisis de necesidades
1.3.2. El entorno
1.3.3. Alumnos
1.3.4. El formador
1.3.5. Diseñar la estructura del curso
1.3.6. Planificación de la formación. Creatividad
1.4. ESTRUCTURAR LAS ACTIVIDADES
1.4.1. Diseñar para el aprendizaje
1.4.2. Preparación del material
1.4.3. Preparación de los temas
1.5. DISEÑO DE LOS EJERCICIOS
1.5.1. Forma y propósito. El qué y el cómo
1.5.2. En cuanto al número de participantes
1.5.3. Diferentes tipos de ejercicios
1.5.4. Criterios para el éxito de un ejercicio
1.6. RECURSOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN. CONCEPTOS
1.6.1. Uso del Power Point
1.6.2. Otros recursos
1.7. CONTROL DEL TIEMPO
- IX -
X EL DESAFÍO DEL FORMADOR FRENTE AL APRENDIZAJE
PARTE II.
El formador en acción. La acción formativa
2.1. MIEDO ESCÉNICO
2.1.1. Introducción. La afectación del sistema nervioso
y de nuestras capacidades de ejecución
2.1.2. Manifestaciones del miedo
2.1.3. Derivaciones del miedo
2.2. DESACTIVAR EL MIEDO ESCÉNICO
2.2.1. Introducción. Autoconsciencia
2.2.2. El centro del equilibrio. El lugar seguro
2.3. PRESENCIA ESCÉNICA (POTENCIAR RECURSOS)
2.3.1. Introducción. Habilidades del formador
2.3.2. Conexión con el público. Sintonización
2.3.3. El mensaje principal
2.3.4. Gestión del tiempo
2.3.5. Situaciones especiales
2.3.6. Modelar. Buscar referencias para asemejarse
en las hablilidades
PARTE III.
Evaluación
3.1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EVALUACIÓN GLOBAL
DE LA FORMACIÓN
3.2. EVALUACIÓN PREVIA. ANÁLISIS DE NECESIDADES.
DIFICULTADES
3.3. EVALUACIÓN DURANTE LA FORMACIÓN. DIFICULTADES
3.4. EVALUACIÓN FINAL. ¿QUÉ EVALUAR?
3.5. RESUMEN
3.6. BIBLIOGRAFÏAEl desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente [texto impreso] / Francisco Verjano Díaz, Autor . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2019 . - 104 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-84-9052-216-5
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
FORMACIÓN CONTINUAClasificación: E11 Resumen : "¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quizá el reto más importante para cualquier formador, por lo que este manual se convierte en un mecanismo imprescindible de ayuda para el formador en el difícil trance de subvertir el miedo, los nervios o la intranquilidad que le atenazan durante el hecho de la formación. Cualquier estudiante o profesional que por su dedicación, competencia, profesión, rol, precise en algún momento, de forma ocasional o continua, realizar formación para otros es objetivo de este texto: personas que trabajen en la educación como profesores de educación infantil, primaria, secundaria, universitaria; comunicadores en general, docentes esporádicos, consultores, profesionales de la formación social, de la salud, clínicos, de la formación interpersonal, del coaching, etc." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : El autor
Prólogo
Introducción
PARTE I.
Cómo preparar la formación. Diseño y preparación
1.1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
1.2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN. DISEÑO DE OBJETIVOS
1.3. EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN
1.3.1. Organización y análisis de necesidades
1.3.2. El entorno
1.3.3. Alumnos
1.3.4. El formador
1.3.5. Diseñar la estructura del curso
1.3.6. Planificación de la formación. Creatividad
1.4. ESTRUCTURAR LAS ACTIVIDADES
1.4.1. Diseñar para el aprendizaje
1.4.2. Preparación del material
1.4.3. Preparación de los temas
1.5. DISEÑO DE LOS EJERCICIOS
1.5.1. Forma y propósito. El qué y el cómo
1.5.2. En cuanto al número de participantes
1.5.3. Diferentes tipos de ejercicios
1.5.4. Criterios para el éxito de un ejercicio
1.6. RECURSOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN. CONCEPTOS
1.6.1. Uso del Power Point
1.6.2. Otros recursos
1.7. CONTROL DEL TIEMPO
- IX -
X EL DESAFÍO DEL FORMADOR FRENTE AL APRENDIZAJE
PARTE II.
El formador en acción. La acción formativa
2.1. MIEDO ESCÉNICO
2.1.1. Introducción. La afectación del sistema nervioso
y de nuestras capacidades de ejecución
2.1.2. Manifestaciones del miedo
2.1.3. Derivaciones del miedo
2.2. DESACTIVAR EL MIEDO ESCÉNICO
2.2.1. Introducción. Autoconsciencia
2.2.2. El centro del equilibrio. El lugar seguro
2.3. PRESENCIA ESCÉNICA (POTENCIAR RECURSOS)
2.3.1. Introducción. Habilidades del formador
2.3.2. Conexión con el público. Sintonización
2.3.3. El mensaje principal
2.3.4. Gestión del tiempo
2.3.5. Situaciones especiales
2.3.6. Modelar. Buscar referencias para asemejarse
en las hablilidades
PARTE III.
Evaluación
3.1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EVALUACIÓN GLOBAL
DE LA FORMACIÓN
3.2. EVALUACIÓN PREVIA. ANÁLISIS DE NECESIDADES.
DIFICULTADES
3.3. EVALUACIÓN DURANTE LA FORMACIÓN. DIFICULTADES
3.4. EVALUACIÓN FINAL. ¿QUÉ EVALUAR?
3.5. RESUMEN
3.6. BIBLIOGRAFÏAEjemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29220 LE11 09137 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible El desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente / Francisco Verjano Díaz (2019)
Título : El desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente Tipo de documento : texto impreso Autores : Francisco Verjano Díaz, Autor Editorial : Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos Fecha de publicación : 2019 Número de páginas : 104 p. Il. : il. a blanco y negro ISBN/ISSN/DL : 978-84-9052-216-5 Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
FORMACIÓN CONTINUAClasificación: E11 Resumen : "¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quizá el reto más importante para cualquier formador, por lo que este manual se convierte en un mecanismo imprescindible de ayuda para el formador en el difícil trance de subvertir el miedo, los nervios o la intranquilidad que le atenazan durante el hecho de la formación. Cualquier estudiante o profesional que por su dedicación, competencia, profesión, rol, precise en algún momento, de forma ocasional o continua, realizar formación para otros es objetivo de este texto: personas que trabajen en la educación como profesores de educación infantil, primaria, secundaria, universitaria; comunicadores en general, docentes esporádicos, consultores, profesionales de la formación social, de la salud, clínicos, de la formación interpersonal, del coaching, etc." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : El autor
Prólogo
Introducción
PARTE I.
Cómo preparar la formación. Diseño y preparación
1.1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
1.2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN. DISEÑO DE OBJETIVOS
1.3. EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN
1.3.1. Organización y análisis de necesidades
1.3.2. El entorno
1.3.3. Alumnos
1.3.4. El formador
1.3.5. Diseñar la estructura del curso
1.3.6. Planificación de la formación. Creatividad
1.4. ESTRUCTURAR LAS ACTIVIDADES
1.4.1. Diseñar para el aprendizaje
1.4.2. Preparación del material
1.4.3. Preparación de los temas
1.5. DISEÑO DE LOS EJERCICIOS
1.5.1. Forma y propósito. El qué y el cómo
1.5.2. En cuanto al número de participantes
1.5.3. Diferentes tipos de ejercicios
1.5.4. Criterios para el éxito de un ejercicio
1.6. RECURSOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN. CONCEPTOS
1.6.1. Uso del Power Point
1.6.2. Otros recursos
1.7. CONTROL DEL TIEMPO
- IX -
X EL DESAFÍO DEL FORMADOR FRENTE AL APRENDIZAJE
PARTE II.
El formador en acción. La acción formativa
2.1. MIEDO ESCÉNICO
2.1.1. Introducción. La afectación del sistema nervioso
y de nuestras capacidades de ejecución
2.1.2. Manifestaciones del miedo
2.1.3. Derivaciones del miedo
2.2. DESACTIVAR EL MIEDO ESCÉNICO
2.2.1. Introducción. Autoconsciencia
2.2.2. El centro del equilibrio. El lugar seguro
2.3. PRESENCIA ESCÉNICA (POTENCIAR RECURSOS)
2.3.1. Introducción. Habilidades del formador
2.3.2. Conexión con el público. Sintonización
2.3.3. El mensaje principal
2.3.4. Gestión del tiempo
2.3.5. Situaciones especiales
2.3.6. Modelar. Buscar referencias para asemejarse
en las hablilidades
PARTE III.
Evaluación
3.1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EVALUACIÓN GLOBAL
DE LA FORMACIÓN
3.2. EVALUACIÓN PREVIA. ANÁLISIS DE NECESIDADES.
DIFICULTADES
3.3. EVALUACIÓN DURANTE LA FORMACIÓN. DIFICULTADES
3.4. EVALUACIÓN FINAL. ¿QUÉ EVALUAR?
3.5. RESUMEN
3.6. BIBLIOGRAFÏAEl desafío del formador frente al aprendizaje: manual del formador basado en cuerpo, corazón y mente [texto impreso] / Francisco Verjano Díaz, Autor . - Madrid [España] : Ediciones Diaz de Santos, 2019 . - 104 p. : il. a blanco y negro.
ISBN : 978-84-9052-216-5
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL
FORMACIÓN CONTINUAClasificación: E11 Resumen : "¿Quién no ha experimentado alguna vez el nerviosismo, la intranquilidad o los desvelos de dar una charla, una conferencia o cualquier otra exposición pública? Afrontar y superar estos sentimientos es quizá el reto más importante para cualquier formador, por lo que este manual se convierte en un mecanismo imprescindible de ayuda para el formador en el difícil trance de subvertir el miedo, los nervios o la intranquilidad que le atenazan durante el hecho de la formación. Cualquier estudiante o profesional que por su dedicación, competencia, profesión, rol, precise en algún momento, de forma ocasional o continua, realizar formación para otros es objetivo de este texto: personas que trabajen en la educación como profesores de educación infantil, primaria, secundaria, universitaria; comunicadores en general, docentes esporádicos, consultores, profesionales de la formación social, de la salud, clínicos, de la formación interpersonal, del coaching, etc." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : El autor
Prólogo
Introducción
PARTE I.
Cómo preparar la formación. Diseño y preparación
1.1. INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS
1.2. OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN. DISEÑO DE OBJETIVOS
1.3. EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN
1.3.1. Organización y análisis de necesidades
1.3.2. El entorno
1.3.3. Alumnos
1.3.4. El formador
1.3.5. Diseñar la estructura del curso
1.3.6. Planificación de la formación. Creatividad
1.4. ESTRUCTURAR LAS ACTIVIDADES
1.4.1. Diseñar para el aprendizaje
1.4.2. Preparación del material
1.4.3. Preparación de los temas
1.5. DISEÑO DE LOS EJERCICIOS
1.5.1. Forma y propósito. El qué y el cómo
1.5.2. En cuanto al número de participantes
1.5.3. Diferentes tipos de ejercicios
1.5.4. Criterios para el éxito de un ejercicio
1.6. RECURSOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN. CONCEPTOS
1.6.1. Uso del Power Point
1.6.2. Otros recursos
1.7. CONTROL DEL TIEMPO
- IX -
X EL DESAFÍO DEL FORMADOR FRENTE AL APRENDIZAJE
PARTE II.
El formador en acción. La acción formativa
2.1. MIEDO ESCÉNICO
2.1.1. Introducción. La afectación del sistema nervioso
y de nuestras capacidades de ejecución
2.1.2. Manifestaciones del miedo
2.1.3. Derivaciones del miedo
2.2. DESACTIVAR EL MIEDO ESCÉNICO
2.2.1. Introducción. Autoconsciencia
2.2.2. El centro del equilibrio. El lugar seguro
2.3. PRESENCIA ESCÉNICA (POTENCIAR RECURSOS)
2.3.1. Introducción. Habilidades del formador
2.3.2. Conexión con el público. Sintonización
2.3.3. El mensaje principal
2.3.4. Gestión del tiempo
2.3.5. Situaciones especiales
2.3.6. Modelar. Buscar referencias para asemejarse
en las hablilidades
PARTE III.
Evaluación
3.1. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EVALUACIÓN GLOBAL
DE LA FORMACIÓN
3.2. EVALUACIÓN PREVIA. ANÁLISIS DE NECESIDADES.
DIFICULTADES
3.3. EVALUACIÓN DURANTE LA FORMACIÓN. DIFICULTADES
3.4. EVALUACIÓN FINAL. ¿QUÉ EVALUAR?
3.5. RESUMEN
3.6. BIBLIOGRAFÏAEjemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes / Diego Bernardo Rendon Lara (2005)
Título : El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes Tipo de documento : texto impreso Autores : Diego Bernardo Rendon Lara, Compilador ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Compilador Editorial : Bogota : Universidad Peagogica Nacional Fecha de publicación : 2005 Otro editor: Arfo (impresor) Número de páginas : 175 p Idioma : Español (spa) Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E11 El desafío de formar los mejores maestros : situación actual, experiencias, innovaciones y retos en la formacion de los formadores de docentes [texto impreso] / Diego Bernardo Rendon Lara, Compilador ; Luis Ignacio Rojas Garcia, Compilador . - Bogota : Universidad Peagogica Nacional : Arfo (impresor), 2005 . - 175 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : FORMACIÓN DOCENTE
PRÁCTICA DOCENTE
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
DOCENTES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓNClasificación: E11 Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23185 LE11 06611 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 21849 LE11 06611 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Desarrollo profesional docente : ¿cómo se aprende a enseñar? / Carlos Marcelo (2013)PermalinkDescripción de la problemática existente en la formacion y desarrollo de la competencia pedagógica en la licenciatura en lingüística y literatura / Luz Marilyn Ortiz Sanchez (2000)PermalinkDesvanecimiento epistemológico e ilusión disciplinar de la educación física / Andrés Diaz Velasco en Kinesis: Revista de Deportes y Educación Física, No. 66 (66)PermalinkUn diagnóstico de la formación docente en Colombia / Gloria Calvo en Revista Colombiana de Educación, No. 47 (Jul.-Dic. 2004)PermalinkDidáctica contemporánea, motricidad comunitaria y ocio : retos para una formacion con calidad en educación física / Victor Alonso Molina Bedoya (2001)PermalinkDidáctica general en la clase: fundamentos y aplicación / Adolfo León Llanos Ceballos (2014)PermalinkDidáctica general y formación del profesorado / Ernesto López Gómez (2016)PermalinkDidáctica de la investigación : una propuesta formativa para el desarrollo de la creatividad y la inteligencia / Luis Llirens Baez (2008)PermalinkDidáctica de la matemática: enseñar a enseñar matemática / Liliana Lagreca de Catteneo (c2010, 2013)PermalinkDidáctica de la matemática: enseñar matemática / Liliana Lagreca de Catteneo (c2010, 2013)PermalinkLa didáctica del texto : estrategias para comprender y producir / Fernando Avendano (2012)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal / Maria Famiglietti Secchi (2001)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal Vol. 1 / Maria Famiglietti Secchi (2001)PermalinkDidáctica y metodología de la educación tecnológica : aprender haciendo : tercer ciclo de la E.G.B. y polimodal Vol. 2 / Maria Famiglietti Secchi (2003)PermalinkLa dignificación de la profesión de maestro: retos de hoy / Oscar Armando Ibarra Russi en Actualidades Pedagógicas, No. 40 (Noviembre 2001)PermalinkDignificación del rol del docente en la ciudad de Medellín / Medellin, Secretaria de Educacion y Cultura (1999)PermalinkDiplomado a distancia para la formación de docentes de bachillerato en educación basada en competencias / Concepción Barrón (1996)PermalinkLas direcciones escolares y la práctica docente / Alejandro Campo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 67 (Mar-Abr. 2014)PermalinkDiscurso ético y ambiental sobre cuestiones sociocientíficas : aportes para la formación del profesorado / Leonardo Fabio Martínez Pérez (2013)PermalinkDiscurso pedagógico : horizonte epistémico de la formacion docente / Marcela Gomez Sollano (2005)Permalink