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La enseñanza de la ciencia: dificultades y perspectivas / Adela Molina Andrade en Educación y Cultura, No. 19 (Diciembre 1989)
[Artículo]
Título : La enseñanza de la ciencia: dificultades y perspectivas Tipo de documento : texto impreso Autores : Adela Molina Andrade, Autor Fecha de publicación : 1989 Artículo en la página : p. 24-30 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "Este trabajp presenta algunos de los resultados que se han obtenido en el desarrollo del proyecto de investigación Para el mejoramiento de la calidad de la educación en los niveles básicos." Nota de contenido :
-Pregunta fundamental.
-Reflexiones acerca del espíritu científico.
-Criterios de validación.
-La investigación.
-El saber escolar y las explicaciones.
1. La regeneración celular.
2. Mezclas y combinaciones.
3. Funcionamiento del ecosistema.
4. Problemas de hemostasis.
-La actitud discursiva.
-El origen de las inquietudes de los niños.
-Resultados de la investigación: las dificultades.
1. El saber escolar y las explicaciones.
2. La actividad discursiva.
3. La curiosidad en los niños.
-Resultados de la investigación: perspectivas.
in Educación y Cultura > No. 19 (Diciembre 1989) . - p. 24-30[Artículo] La enseñanza de la ciencia: dificultades y perspectivas [texto impreso] / Adela Molina Andrade, Autor . - 1989 . - p. 24-30.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 19 (Diciembre 1989) . - p. 24-30
Materias : INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
CIENCIAS NATURALES-ENSEÑANZA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAResumen : "Este trabajp presenta algunos de los resultados que se han obtenido en el desarrollo del proyecto de investigación Para el mejoramiento de la calidad de la educación en los niveles básicos." Nota de contenido :
-Pregunta fundamental.
-Reflexiones acerca del espíritu científico.
-Criterios de validación.
-La investigación.
-El saber escolar y las explicaciones.
1. La regeneración celular.
2. Mezclas y combinaciones.
3. Funcionamiento del ecosistema.
4. Problemas de hemostasis.
-La actitud discursiva.
-El origen de las inquietudes de los niños.
-Resultados de la investigación: las dificultades.
1. El saber escolar y las explicaciones.
2. La actividad discursiva.
3. La curiosidad en los niños.
-Resultados de la investigación: perspectivas.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08463 No. 19 Diciembre 1989 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible La enseñanza de las ciencias : notas pedagógicas / Maria Sucel Ardila de Grillo (1997)
Título : La enseñanza de las ciencias : notas pedagógicas Tipo de documento : texto impreso Autores : Maria Sucel Ardila de Grillo Editorial : Neiva : Universidad Surcolombiana Fecha de publicación : 1997 Número de páginas : 109 p Idioma : Español (spa) Materias : CIENCIAS-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 La enseñanza de las ciencias : notas pedagógicas [texto impreso] / Maria Sucel Ardila de Grillo . - Neiva : Universidad Surcolombiana, 1997 . - 109 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : CIENCIAS-ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
PEDAGOGÍAClasificación: P1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10234 LP1 03627 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Pedagogía Disponible La enseñanza para la comprensión : una aplicación en el aula / Jenny Andrea Martinez Villate
Título : La enseñanza para la comprensión : una aplicación en el aula Tipo de documento : texto impreso Autores : Jenny Andrea Martinez Villate Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Otro editor: Fundacion Francisca Radke Número de páginas : 159 p. Il. : il ISBN/ISSN/DL : 978-958-8316-25-3 Nota general : Incluye bibliografía.
Premio Nacional de Educación Francisca RadkeIdioma : Español (spa) Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 La enseñanza para la comprensión : una aplicación en el aula [texto impreso] / Jenny Andrea Martinez Villate . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional : Fundacion Francisca Radke, [s.d.] . - 159 p. : il.
ISBN : 978-958-8316-25-3
Incluye bibliografía.
Premio Nacional de Educación Francisca Radke
Idioma : Español (spa)
Materias : MÉTODOS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 22024 LI1 06116 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Enseñar o aprender? / Francesco Tonucci (1999)
Título : Enseñar o aprender? Tipo de documento : texto impreso Autores : Francesco Tonucci, Autor Mención de edición : 2 ed Editorial : Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo Fecha de publicación : 1999 Colección : Cuadernos de educacion núm. 151 Número de páginas : p. 83-193 Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA TRANSMISIVA
ESCUELA CONSTRUCTIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Enseñar o aprender? [texto impreso] / Francesco Tonucci, Autor . - 2 ed . - Caracas [Venezuela] : Laboratorio educativo, 1999 . - p. 83-193. - (Cuadernos de educacion; 151) .
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELA TRANSMISIVA
ESCUELA CONSTRUCTIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria / Clara Arbiol González ; Remei Arnaus Morral ; Nieves Blanco García ; Asunción López Carretero ; María Dolores Molina Galvan ; Susana Orozco Martínez ; Quiles Fernández Emma ; Montse Ventura (2017)
Título : Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Clara Arbiol González, Autor ; Remei Arnaus Morral, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; María Dolores Molina Galvan, Autor ; Susana Orozco Martínez, Autor ; Quiles Fernández Emma, Autor ; Montse Ventura, Autor Otro editor: Madrid : Ediciones Morata S.A. Fecha de publicación : 2017 Número de páginas : 263 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-7112-850-8 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN INFANTIL
ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E5 Resumen : "Enseñar tejiendo relaciones es una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de Educación Infantil y Primaria. Sus autores, mediante un conjunto de textos breves, nos comparten una amplia variedad de escenas pedagógicas que han podido vivir al acompañar a maestras y maestros de Educación Infantil y Primaria. Formar parte de la vida que estos crean y recrean en sus aulas junto con los diferentes grupos de niños y niñas es lo que ha posibilitado la escritura de las historias que componen este libro. Una escritura en la que han tenido en cuenta una perspectiva narrativa, tanto en la forma de acercarse a la experiencia como en el modo de profundizar en ella y de contarla. Pero lo que les mueve no es tan solo reconstruir situaciones o vivencias, sino dar lugar también al pensar y al saber pedagógico que puede nacer de ellas, de ahí que presten especial atención a la relación entre lo que piensan y lo que viven. Siguiendo la perspectiva que ya habían explorado en Investigar la experiencia educativa, se acercan aquí a la realidad escolar para percibir en ella su amplitud y su potencial, su capacidad de emergencia de algo nuevo en el dinamismo de la vida que sucede. De esta forman aportan una nueva luz a lo que en la escuela puede vivirse, la forma en que la vida que se da en ella puede acogerse y cuidarse, aceptando sus ambigüedades, sus fragilidades, sus incertidumbres. Podemos así apreciar la fuerza de una enseñanza que se realiza tejiendo relaciones, porque la enseñanza es, en primer lugar, un tejido de relaciones. Un tejido que puede entenderse como lo que debe resolverse para poder enseñar; o como lo que se da a través de estas relaciones, atendiéndolas y cuidándolas, haciendo que enseñar sea el fruto de esas relaciones. Y para hacer posible una enseñanza a través del cuidado de la relación, es necesario un saber docente que no se reduzca a procedimientos de acción, sino que se abra a la percepción de la vida imprevista en movimiento, para aprender a movernos con ella, abriéndole nuevas posibilidades. Y esas son las historias que aquí se cuentan: las que muestran esta amplitud, este potencial de una enseñanza que cuida la relación y que crea relaciones; las que nos ayudan a cultivar nuestra percepción, a prestar atención, a escuchar; las que muestran el movimiento de la vida, de las vidas; las que nos dejan pensando." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prólogo: La escuela hoy y lo que en ella vale la pena cuidar--Introducción: vivir y profundizar experiencias de enseñanza desde una perspectiva narrativa--Capítulo 1 Atmófera--Capítulo 2 El cuidado de la relación--Capítulo 3 Conciencia de sí y del otro--Capítulo 4 un pensar que acompaña el vivir--Capítulo 5 Posibilidades y límites institucionales--Capítulo 6 Formas de mirar--Epílogo. Enseñar tejiendo relaciones: una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de educación infantil y primaria [texto impreso] / Clara Arbiol González, Autor ; Remei Arnaus Morral, Autor ; Nieves Blanco García, Autor ; Asunción López Carretero, Autor ; María Dolores Molina Galvan, Autor ; Susana Orozco Martínez, Autor ; Quiles Fernández Emma, Autor ; Montse Ventura, Autor . - Madrid : Ediciones Morata S.A., 2017 . - 263 p.
ISBN : 978-84-7112-850-8
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN INFANTIL
ENSEÑANZA
FORMACIÓN DOCENTE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: E5 Resumen : "Enseñar tejiendo relaciones es una aproximación narrativa a los docentes y a sus clases de Educación Infantil y Primaria. Sus autores, mediante un conjunto de textos breves, nos comparten una amplia variedad de escenas pedagógicas que han podido vivir al acompañar a maestras y maestros de Educación Infantil y Primaria. Formar parte de la vida que estos crean y recrean en sus aulas junto con los diferentes grupos de niños y niñas es lo que ha posibilitado la escritura de las historias que componen este libro. Una escritura en la que han tenido en cuenta una perspectiva narrativa, tanto en la forma de acercarse a la experiencia como en el modo de profundizar en ella y de contarla. Pero lo que les mueve no es tan solo reconstruir situaciones o vivencias, sino dar lugar también al pensar y al saber pedagógico que puede nacer de ellas, de ahí que presten especial atención a la relación entre lo que piensan y lo que viven. Siguiendo la perspectiva que ya habían explorado en Investigar la experiencia educativa, se acercan aquí a la realidad escolar para percibir en ella su amplitud y su potencial, su capacidad de emergencia de algo nuevo en el dinamismo de la vida que sucede. De esta forman aportan una nueva luz a lo que en la escuela puede vivirse, la forma en que la vida que se da en ella puede acogerse y cuidarse, aceptando sus ambigüedades, sus fragilidades, sus incertidumbres. Podemos así apreciar la fuerza de una enseñanza que se realiza tejiendo relaciones, porque la enseñanza es, en primer lugar, un tejido de relaciones. Un tejido que puede entenderse como lo que debe resolverse para poder enseñar; o como lo que se da a través de estas relaciones, atendiéndolas y cuidándolas, haciendo que enseñar sea el fruto de esas relaciones. Y para hacer posible una enseñanza a través del cuidado de la relación, es necesario un saber docente que no se reduzca a procedimientos de acción, sino que se abra a la percepción de la vida imprevista en movimiento, para aprender a movernos con ella, abriéndole nuevas posibilidades. Y esas son las historias que aquí se cuentan: las que muestran esta amplitud, este potencial de una enseñanza que cuida la relación y que crea relaciones; las que nos ayudan a cultivar nuestra percepción, a prestar atención, a escuchar; las que muestran el movimiento de la vida, de las vidas; las que nos dejan pensando." Tomado de la cubierta. Nota de contenido : Prólogo: La escuela hoy y lo que en ella vale la pena cuidar--Introducción: vivir y profundizar experiencias de enseñanza desde una perspectiva narrativa--Capítulo 1 Atmófera--Capítulo 2 El cuidado de la relación--Capítulo 3 Conciencia de sí y del otro--Capítulo 4 un pensar que acompaña el vivir--Capítulo 5 Posibilidades y límites institucionales--Capítulo 6 Formas de mirar--Epílogo. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 28707 LE5 08845 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Entrevistas sobre educación / Jorge Servin Victorino (1999)PermalinkLa epistemología del profesor sobre su propio conocimiento profesional / Gerardo Andrés Perafán Echeverri (2004)PermalinkEpistemología y ciencias sociales: ensayos latinoamericanos / Francisco Osorio (2014)PermalinkQué es conocimiento valido / Marcela Morales M. (2004)PermalinkLa escritura como dispositivo para el ejercicio de la ciudadanía / Blanca Yaneth Gonzalez Pinzon (2010)PermalinkLa escuela como centro de investigación / Robert J. Schaefer (1978)PermalinkEscuela e investigación como obra / Matilde Salazar Vargas (2017)PermalinkLa escuela en la formacion de la esfera pública : una estrategia pedagógica para la formación de cultura política en los espacios escolares / Betty Monroy (2005)PermalinkEscuela integral alternativa : fundamentos generales / Carlos Medina Gallego (2001)PermalinkLa escuela que investiga es una escuela que aprende: algunas consideraciones sobre la acción investigativ y sus efectos en la organización escolar de hoy / Cristhian James Díaz Meza en Actualidades Pedagógicas, No. 44 (Junio 2004)Permalink