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Pedagogía de lo desconocido / Fernando Hernández Hernández en Cuadernos de Pedagogía, No. 454 (Marzo, 2015)
[Artículo]
Título : Pedagogía de lo desconocido Tipo de documento : texto impreso Autores : Fernando Hernández Hernández, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor ; Dennis Atkinson, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 34-39 Idioma : Español (spa) Materias : ATKINSON, DENNIS-ENTREVISTA
DOCENTES-INGLATERRA
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
HERMENÉUTICA
CURRÍCULOResumen : "El discurso de Dennis Atkinson nos invita a pensar sobre la educación desde saberes alejados de las modas. Es un ejemplo de cómo la teoría y las lecturas pueden variar el enfoque hacia la práctica y ayudar a comprender y cambiar las propias prácticas. Al repasar su trayectoria nos desvela cómo el pensamiento abre puertas para explorar y nombrar lo que no conocemos de las relaciones en la educación."
in Cuadernos de Pedagogía > No. 454 (Marzo, 2015) . - p. 34-39[Artículo] Pedagogía de lo desconocido [texto impreso] / Fernando Hernández Hernández, Autor ; Juana Maria Sancho Gil, Autor ; Dennis Atkinson, Autor . - 2015 . - p. 34-39.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 454 (Marzo, 2015) . - p. 34-39
Materias : ATKINSON, DENNIS-ENTREVISTA
DOCENTES-INGLATERRA
PEDAGOGÍA
APRENDIZAJE
HERMENÉUTICA
CURRÍCULOResumen : "El discurso de Dennis Atkinson nos invita a pensar sobre la educación desde saberes alejados de las modas. Es un ejemplo de cómo la teoría y las lecturas pueden variar el enfoque hacia la práctica y ayudar a comprender y cambiar las propias prácticas. Al repasar su trayectoria nos desvela cómo el pensamiento abre puertas para explorar y nombrar lo que no conocemos de las relaciones en la educación." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26788 No. 454 Marzo 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Pensar la educación, hacer investigación / José Darío Herrera G. (2013)
Título : Pensar la educación, hacer investigación Tipo de documento : texto impreso Autores : José Darío Herrera G., Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2013 Número de páginas : 194 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8572-66-6 Nota general : Incluye referencias bibliográficas.
Incluye datos del autorIdioma : Español (spa) Materias : BOURDIER, PIERRE-FÉLIX, 1930-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIOR
CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I1 Resumen : Esta obra gira entorno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. la primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico en la tradición hermenéutica para pensar la validez y las implicaciones en la investigación científica.
En la segunda parte se concentra en algunos aspectos claves de la educación, como las practicas pedagógicas y la formación docente.
la última parte se dedica a reflexionar sobre algunos problemas clásicos en la investigación en los campos de la educación y las ciencias sociales.
las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la practica investigativa.Nota de contenido : -Presentación.
Pensar la ciencia.
-Razón científica y pensamiento hermenéutico en Pierre Bourdieu.
-El lugar de la hermenéutica en los debates epistemológicos.
-Pensamiento complejo e investigación científica.
-Ciencia, racionalidad y "pensamiento débil".
-La investigación en las ciencias sociales: breve historia y retos actuales.
Pensar la educación.
-El giro interpretativo de la pedagogía: mente cultural, construcción de significado y narrativas.
-La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica.
-Caracterización de las prácticas pedagógicas.
Hacer investigación.
-Mirada observacional / mirada implicativa: una aproximación al trabajo de campo en las ciencias sociales desde una perspectiva hermenéutica.
-Los métodos cualitativos de investigación y su aporte para la comprensión y transformación del desarrollo comunitario.
-La conciencia metódica y los métodos de investigación en ciencias sociales.Pensar la educación, hacer investigación [texto impreso] / José Darío Herrera G., Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2013 . - 194 p.
ISBN : 978-958-8572-66-6
Incluye referencias bibliográficas.
Incluye datos del autor
Idioma : Español (spa)
Materias : BOURDIER, PIERRE-FÉLIX, 1930-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICA
PENSAMIENTO COMPLEJO
FORMACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIOR
CIENCIAS SOCIALES-INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVAClasificación: I1 Resumen : Esta obra gira entorno al problema de la investigación científica en educación y en ciencias sociales. la primera parte del libro agrupa ensayos de carácter filosófico en la tradición hermenéutica para pensar la validez y las implicaciones en la investigación científica.
En la segunda parte se concentra en algunos aspectos claves de la educación, como las practicas pedagógicas y la formación docente.
la última parte se dedica a reflexionar sobre algunos problemas clásicos en la investigación en los campos de la educación y las ciencias sociales.
las tres partes de la obra, en conjunto, ofrecen un panorama sobre las aplicaciones contemporáneas de la hermenéutica al campo de la ciencia, de la educación y de la practica investigativa.Nota de contenido : -Presentación.
Pensar la ciencia.
-Razón científica y pensamiento hermenéutico en Pierre Bourdieu.
-El lugar de la hermenéutica en los debates epistemológicos.
-Pensamiento complejo e investigación científica.
-Ciencia, racionalidad y "pensamiento débil".
-La investigación en las ciencias sociales: breve historia y retos actuales.
Pensar la educación.
-El giro interpretativo de la pedagogía: mente cultural, construcción de significado y narrativas.
-La formación de docentes investigadores: el estatuto científico de la investigación pedagógica.
-Caracterización de las prácticas pedagógicas.
Hacer investigación.
-Mirada observacional / mirada implicativa: una aproximación al trabajo de campo en las ciencias sociales desde una perspectiva hermenéutica.
-Los métodos cualitativos de investigación y su aporte para la comprensión y transformación del desarrollo comunitario.
-La conciencia metódica y los métodos de investigación en ciencias sociales.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24263 LI1 06933 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible 25268 LI1 06933 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible El poder político : su fundamento y sus limites desde los derechos del hombre : una aproximación a la filosofía del poder en la obra de Norberto Bobbio / Martin Agudelo Ramirez (2006)
Título : El poder político : su fundamento y sus limites desde los derechos del hombre : una aproximación a la filosofía del poder en la obra de Norberto Bobbio Tipo de documento : texto impreso Autores : Martin Agudelo Ramirez Editorial : Bogota : Temis Fecha de publicación : 2006 Número de páginas : 303 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-35-0547-8 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍA JURÍDICA
HERMENÉUTICA
PODER (CIENCIAS SOCIALES)
POSITIVISMO
LIBERALISMO
DEMOCRACIA Y CRISISClasificación: H4 El poder político : su fundamento y sus limites desde los derechos del hombre : una aproximación a la filosofía del poder en la obra de Norberto Bobbio [texto impreso] / Martin Agudelo Ramirez . - Bogota : Temis, 2006 . - 303 p.
ISBN : 978-958-35-0547-8
Idioma : Español (spa)
Materias : FILOSOFÍA POLÍTICA
FILOSOFÍA JURÍDICA
HERMENÉUTICA
PODER (CIENCIAS SOCIALES)
POSITIVISMO
LIBERALISMO
DEMOCRACIA Y CRISISClasificación: H4 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13856 LH4 04092 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible La primera hermenéutica : el origen de la filosofía y los orígenes de Grecia / Roberto Cruz F. (2005)
Título : La primera hermenéutica : el origen de la filosofía y los orígenes de Grecia Tipo de documento : texto impreso Autores : Roberto Cruz F. Editorial : Mexico : Herder Fecha de publicación : 2005 Número de páginas : 304 p ISBN/ISSN/DL : 978-968-5807-06-7 Idioma : Español (spa) Materias : HERMENÉUTICA
FILOSOFÍA GRIEGA
FILOSOFÍA ANTIGUA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
FILOSOFÍAClasificación: H2 La primera hermenéutica : el origen de la filosofía y los orígenes de Grecia [texto impreso] / Roberto Cruz F. . - Mexico : Herder, 2005 . - 304 p.
ISBN : 978-968-5807-06-7
Idioma : Español (spa)
Materias : HERMENÉUTICA
FILOSOFÍA GRIEGA
FILOSOFÍA ANTIGUA
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
FILOSOFÍAClasificación: H2 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 13273 LH2 03950 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible El saber práctico: phrónesis, hermenéutica del quehacer del profesor / Diego Fernando Barragán Giraldo (2015)
Título : El saber práctico: phrónesis, hermenéutica del quehacer del profesor Tipo de documento : texto impreso Autores : Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2015 Número de páginas : 192 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8844-73-2 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : CURRÍCULO
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
GADAMER, HANS-GEORGE, 1900-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ARISTÓTELES, 384 A.C.-322 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICAClasificación: E1 Resumen : "El saber práctico: phrónesis. Hermenéutica del quehacer del profesor (2015). Si bien los tres tienen como eje transversal la reflexión sobre la práctica pedagógica de los docentes, en este último avanza sobre los derroteros esbozados en los anteriores y plantea nuevas cuestiones, todas ellas merecedoras de nuestra atención. Comencemos por evocar que de varios años para acá, el profesor Diego Barragán ha afinado su mirada de observador crítico y su destreza para pensar sobre lo acontecido con sus estudiantes, cuestión que no ha dejado que pase desapercibido a su filosofar la inundación de las aulas universitarias por dispositivos electrónicos hábilmente manejados por las nuevas generaciones de estudiantes. Al inquirir sobre tal fenómeno, sus potencialidades y limitaciones para los procesos de enseñanza-aprendizaje, nos había obsequiado ya en su segundo libro su reflexión sobre el impacto del entorno digital en el campo de la educación, con los consiguientes desafios para el quehacer cotidiano de los docentes en esta segunda década del siglo XXI." Nota de contenido :
Prólogo. Pensar la praxis y el saber práctico del maestro.
Introducción.
1. Saber práctico: Gadamer.
2. Racionalidad práctica: Heidegger.
3. Filosofía práctica: Aristóteles.
4. El saber práctico en educación: Carr, Kemmis y Schön.
5. El quehacer del profesor como phrónimos: apuntes para una posible pedagogía hermenéutica.El saber práctico: phrónesis, hermenéutica del quehacer del profesor [texto impreso] / Diego Fernando Barragán Giraldo, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 192 p.
ISBN : 978-958-8844-73-2
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : CURRÍCULO
EDUCACIÓN COMO PROFESIÓN
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
PEDAGOGÍA
GADAMER, HANS-GEORGE, 1900-2002-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HEIDEGGER, MARTIN, 1889-1976-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ARISTÓTELES, 384 A.C.-322 A.C.-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HERMENÉUTICAClasificación: E1 Resumen : "El saber práctico: phrónesis. Hermenéutica del quehacer del profesor (2015). Si bien los tres tienen como eje transversal la reflexión sobre la práctica pedagógica de los docentes, en este último avanza sobre los derroteros esbozados en los anteriores y plantea nuevas cuestiones, todas ellas merecedoras de nuestra atención. Comencemos por evocar que de varios años para acá, el profesor Diego Barragán ha afinado su mirada de observador crítico y su destreza para pensar sobre lo acontecido con sus estudiantes, cuestión que no ha dejado que pase desapercibido a su filosofar la inundación de las aulas universitarias por dispositivos electrónicos hábilmente manejados por las nuevas generaciones de estudiantes. Al inquirir sobre tal fenómeno, sus potencialidades y limitaciones para los procesos de enseñanza-aprendizaje, nos había obsequiado ya en su segundo libro su reflexión sobre el impacto del entorno digital en el campo de la educación, con los consiguientes desafios para el quehacer cotidiano de los docentes en esta segunda década del siglo XXI." Nota de contenido :
Prólogo. Pensar la praxis y el saber práctico del maestro.
Introducción.
1. Saber práctico: Gadamer.
2. Racionalidad práctica: Heidegger.
3. Filosofía práctica: Aristóteles.
4. El saber práctico en educación: Carr, Kemmis y Schön.
5. El quehacer del profesor como phrónimos: apuntes para una posible pedagogía hermenéutica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27062 LE1 08042 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Ser y sentido : hacia una fenomenología trascendental-hermenéutica / German Vargas Guillen (2009)PermalinkDel texto a la accion : ensayos de hermeneutica II / Paul Ricoeur (1986, 2006 reimpresion)PermalinkUniversidades reflexivas : una perspectiva filosófica / Joaquin Esteban Ortega (2005)PermalinkEl uso del texto escolar para el desarrollo de competencias matemáticas en el componente geométrico-métrico: estudio en grados octavo y noveno de tres instituciones distritales de Bogotá / Lina Yovana Paipa Reyes en Actualidades Pedagógicas, No. 66 (Julio-Diciembre 2015)Permalink