Inicio
Materias
Documentos disponibles en esta categoría (183)
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior / Jairo Alberto Galindo Cuesta (2015)
Título : Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior Tipo de documento : texto impreso Autores : Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle Fecha de publicación : 2015 Colección : Docencia Universitaria núm. 8 Número de páginas : 212 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8939-01-8 Nota general : Incluye bibliografía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR
DOCENTES UNIVERSITARIOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICASClasificación: E8 Resumen : "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle.
-Una ruta de exploración para el acompañamiento.
-Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes.
-Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente.
-Las ciencias básicas en clave humanística: un proceso de conocer y reconocer.
-El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería.
-Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales.
-Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad.
-El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle.
-Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión.
-Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Epílogo.Prácticas pedagógicas con tecnologías de la información y la comunicación en educación superior [texto impreso] / Jairo Alberto Galindo Cuesta, Editor científico ; Guillermo Londoño Orozco, Prefacio, etc ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Prefacio, etc ; Luis Enrique Quiroga Sichacá, Autor ; Jairo Antonio Pérez Rubio, Autor ; Fernando Martínez Rodríguez, Autor ; Néstor Enrique Ardila Espitia, Autor ; Jaleydi Cárdenas Poblador, Autor ; Diana J. Lancheros Cuesta, Autor ; Lena Prieto Contreras, Autor ; Román Fernando Flórez Mendoza, Autor ; Carlos Alberto Vanegas Cortés, Autor ; Jaifer Duque Bedoya, Autor ; Martha Fabiola Rodríguez Álvarez, Autor ; Jairo Alberto Galindo Cuesta, Autor ; Aurora Cardona Serrano, Autor ; Daysi Velásquez Aponte, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad de la Salle, 2015 . - 212 p. - (Docencia Universitaria; 8) .
ISBN : 978-958-8939-01-8
Incluye bibliografía
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR-INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
TIC (TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION)-ENSEÑANZA SUPERIOR
DOCENTES UNIVERSITARIOS
PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
UNIVERSIDAD DE LA SALLE-PROGRAMAS ACADÉMICOS-INNOVACIONES TECNOLÓGICASClasificación: E8 Resumen : "Así como la acción sin reflexión se reconoce en muchos ámbitos como activismo sin sentido, desaprovechar las reflexiones que genera el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito universitario, con sus retos y aprendizajes, es sin lugar a dudas negar el crecimiento que este binomio (pedagogía-TIC) ha tenido y promovido en muchos escenarios educativos" Nota de contenido :
-Prólogo.
-Presentación.
-La tecnología: un agente de cambio en la Universidad de La Salle.
-Una ruta de exploración para el acompañamiento.
-Enseñanza 2.0: uso de las redes sociales en las prácticas docentes.
-Desarrollo y publicación de objetivos virtuales de aprendizaje: un desafío para el docente.
-Las ciencias básicas en clave humanística: un proceso de conocer y reconocer.
-El impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en actividades de formación de los programas de Ingeniería.
-Hacer clic: la Facultad de Ciencias del Hábitat y su participación en las redes sociales.
-Usar las tecnologías de la información y la comunicación en Ciencias Agropecuarias tiene mucho sentido: acercamientos y experiencias de la facultad.
-El uso de las tecnologías de la información y la comunicación por parte de docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas y Contables de la Universidad de La Salle.
-Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para la internacionalización del conocimiento en la Maestría de Ciencias de la Visión.
-Un proyecto no es solo un proyecto: La Salle Hum@nísTICa en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Epílogo.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27264 LE8 08196 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) / Adriana Patricia Silva Hernández en Actualidades Pedagógicas, No. 67 (Enero-Junio, 2016)
[Artículo]
Título : La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) Tipo de documento : texto impreso Autores : Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 31-53 Nota general : Incluye referencias bibliográficas y anexos Idioma : Español (spa) Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53[Artículo] La pregunta como estrategia en la evaluación reflexiva de lenguas extranjeras (inglés y francés) [texto impreso] / Adriana Patricia Silva Hernández, Autor ; Astrid Yandira Lemos Rozo, Autor . - 2016 . - p. 31-53.
Incluye referencias bibliográficas y anexos
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 67 (Enero-Junio, 2016) . - p. 31-53
Materias : EVALUACIÓN
PENSAMIENTO REFLEXIVO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS (PEDAGOGÍA)
LENGUAS EXTRANJERAS-ENSEÑANZA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Este artículo es el resultado de una investigación en la cual se examina el nivel de reflexión en las preguntas de exámenes escritos de docentes de dos universidades colombianas en las disciplinas de inglés y francés. Por medio del análisis estadístico, se estableció que la estructura de las preguntas influye en el desarrollo del pensamiento reflexivo en exámenes escritos para estudiantes universitarios. Con los resultados presentados, se pretende ofrecer instrumentos que sirvan de orientación y apoyo en la elaboración de preguntas para evaluaciones escritas, que se realizan en la enseñanza de lenguas extranjeras en aulas universitarias, y que sean aplicables a cualquier otra disciplina. Se propone una alternativa en la evaluación que fomente el pensamiento reflexivo e incentive la sistematización de estas prácticas, al explicitar los elementos que miden las dimensiones del pensamiento en el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-Estudios relevantes centrados en la evaluación del pensamiento reflexivo.
La evaluacion como reflexión en los procesos formativos.
La pregunta dentro de una evaluación reflexiva.
-Dimensiones del pensamiento reflexivo.
-Objetivo general.
-Objetivos específicos.
-Metodología y materiales.
-Instrumentos de recolección y registro de datos.
-Resultados.
-Discusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 27362 No. 67 Ene.-Jun. 2016 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Primeros pasos en educación inclusiva en la Fundación Universitaria Monserrate / Patricia Moreno Fernández en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 56 (May.-Jun. 2012)
[Artículo]
Título : Primeros pasos en educación inclusiva en la Fundación Universitaria Monserrate Tipo de documento : texto impreso Autores : Patricia Moreno Fernández, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 78-79 Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
FACULTADES DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La educación inclusiva en las universidades está abriendo caminos posibles a través de las experiencias en la formación de docentes, Por iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos -OEI- y la Fundación Saldarriaga Concha en convenio con la Fundación Universitaria Monserrate en el marco de dar respuesta a los acuerdos internacionales sobre la educación inclusiva, se adelanto el proyecto Una educación inclusiva en la formación inicial de docentes, propuesta de innovación para escuelas normales superiores y facultades de educación...Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Cuadro 1. Programa de educación básica con énfasis en lengua castellana sistema de representaciones sociales sobre educación inclusiva.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 78-79[Artículo] Primeros pasos en educación inclusiva en la Fundación Universitaria Monserrate [texto impreso] / Patricia Moreno Fernández, Autor . - 2012 . - p. 78-79.
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 56 (May.-Jun. 2012) . - p. 78-79
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
FORMACIÓN DOCENTE
FACULTADES DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La educación inclusiva en las universidades está abriendo caminos posibles a través de las experiencias en la formación de docentes, Por iniciativa de la Organización de Estados Iberoamericanos -OEI- y la Fundación Saldarriaga Concha en convenio con la Fundación Universitaria Monserrate en el marco de dar respuesta a los acuerdos internacionales sobre la educación inclusiva, se adelanto el proyecto Una educación inclusiva en la formación inicial de docentes, propuesta de innovación para escuelas normales superiores y facultades de educación...Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Cuadro 1. Programa de educación básica con énfasis en lengua castellana sistema de representaciones sociales sobre educación inclusiva.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23411 No. 56 May.-Jun. 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible A propósito de los cuarenta y un años del programa mínimo de los estudiantes colombianos (1971-2012) : la lucha continúa / Amylkar Acosta Medina en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)
[Artículo]
Título : A propósito de los cuarenta y un años del programa mínimo de los estudiantes colombianos (1971-2012) : la lucha continúa Tipo de documento : texto impreso Autores : Amylkar Acosta Medina, Autor Fecha de publicación : 2012 Artículo en la página : p. 45-47 Idioma : Español (spa) Materias : ESTUDIANTES
ESTUDIANTES COLOMBIANOS
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E12 Resumen : "Hoy cuando el desencanto es alma de huellas y culpas de muchos que trajinamos esa ilusión, por el derrumbe del paradigma, solo podemos decir, que el hombre ha sobrevivido a sus yerros y a la derrota de sus ilusiones. Pero nunca el hombre podrá enterrar para siempre la visión y los huesos del sueño de una utopía." Arturo Alape Nota de contenido :
-Del realismo de una utopía.
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 45-47[Artículo] A propósito de los cuarenta y un años del programa mínimo de los estudiantes colombianos (1971-2012) : la lucha continúa [texto impreso] / Amylkar Acosta Medina, Autor . - 2012 . - p. 45-47.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 96 (Septiembre, 2012) . - p. 45-47
Materias : ESTUDIANTES
ESTUDIANTES COLOMBIANOS
MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E12 Resumen : "Hoy cuando el desencanto es alma de huellas y culpas de muchos que trajinamos esa ilusión, por el derrumbe del paradigma, solo podemos decir, que el hombre ha sobrevivido a sus yerros y a la derrota de sus ilusiones. Pero nunca el hombre podrá enterrar para siempre la visión y los huesos del sueño de una utopía." Arturo Alape Nota de contenido :
-Del realismo de una utopía.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24053 No. 96 Septiembre 2012 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 24054 No. 96 Septiembre 2012 Ej.2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Propuesta de reestructuración : licenciatura en educación primaria / Marta Luz Ramirez Franco (1997)
Título : Propuesta de reestructuración : licenciatura en educación primaria Tipo de documento : texto impreso Autores : Marta Luz Ramirez Franco, Autor ; Hilda Mar Rodriguez Gomez, Autor Editorial : Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia Fecha de publicación : 1997 Número de páginas : 39 h Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAClasificación: E5 Propuesta de reestructuración : licenciatura en educación primaria [texto impreso] / Marta Luz Ramirez Franco, Autor ; Hilda Mar Rodriguez Gomez, Autor . - Medellín [Colombia] : Universidad de Antioquia, 1997 . - 39 h.
Idioma : Español (spa)
Materias : EDUCACIÓN PRIMARIA
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIAClasificación: E5 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 14359 AVE5 02586 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Psicología de la instrucción : áreas curriculares / Jesús Beltrán (1999)PermalinkEl puente está quebradó aportes a la reconstrucción de la educación media en Colombia / Victor Manuel Gomez Campo en Educación y Cultura, No. 83 (Julio 2009)Permalink¿Qué y para qué se observa en educación y pedagogía? / Mary Edith Murillo Fernández (2023)PermalinkQuién fue su mejor maestro? / Rafael Campo Vasquez en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 15 (Jun.-Jul. 2005)PermalinkLa reestructuración curricular de la educacion superior : hacia la integración del saber / Nelson Ernesto Lopez Jimenez (1995)PermalinkReflexiones en educacion universitaria / Analida Elizabeth Pinilla Roa (1999)PermalinkReflexiones en educacion universitaria II : evaluación / Analida Elizabeth Pinilla Roa (2002)PermalinkReflexiones filosóficas, pedagógicas y curriculares del realismo pedagógico / Diana Catherine Cely Atuesta (2019)PermalinkReflexiones sobre la educación en el capitalismo contemporáneo / Oscar Julián Cuesta M. en Educación y Cultura, No. 83 (Julio 2009)PermalinkLa reforma a la ley 30 de 1993 de educación superior : dos visiones encontradas / Alfonso Tamayo Valencia en Educación y Cultura, No. 91 (Julio, 2011)Permalink