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Lectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad / Mario Diaz Villa (2007)
Título : Lectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad Tipo de documento : texto impreso Autores : Mario Diaz Villa, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio Fecha de publicación : 2007 Colección : Seminarium Número de páginas : 285 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-20-0905-2 Nota general : Incluye datos del autor y referencias bibliográficas Idioma : Español (spa) Materias : FLEXIBILIDAD (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen : En las dos últimas décadas la noción de flexibilidad ha ganado
importancia en los discursos educativo, cultural, científico o tecnológico y, fundamentalmente, en el discurso económico. De la misma manera que se señala (Gibbons, 1998, p.e.) que hay una tendencia irreversible hacia la flexibilidad de los sistemas productivos y de las empresas, hay un creciente desafío, impuesto por la globalización, hacia las transformaciones de las estructuras, con-textos y prácticas de los sistemas educativos. En el caso de la educación superior la introducción de la flexibilidad ha implicado cambios en los modelos administrativos académicos y curriculares de las instituciones y en los sistemas organizativos necesarios para su desarrollo.Nota de contenido :
-Prefacio.
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. Introducción al estudio de la flexibilidad.
Capítulo 2. Aspectos generales de la flexibilidad.
Capítulo 3. La educación superior y la flexibilidad.
Capítulo 4. Flexibilidad y formación flexible: nociones básicas.
Capítulo 5. Referentes para el estudio de la flexibilidad en la educación superior.
Capítulo 6. La educación superior y la flexibilidad curricular.
Capítulo 7. Flexibilidad y estructura curricular.
Capítulo 8. Algunas formas flexibles de organización del currículo.
Capítulo 9. Flexibilidad y distribución del currículo.
-Reflexión final.
-Postfacio.Lectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad [texto impreso] / Mario Diaz Villa, Autor . - Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 2007 . - 285 p. - (Seminarium) .
ISBN : 978-958-20-0905-2
Incluye datos del autor y referencias bibliográficas
Idioma : Español (spa)
Materias : FLEXIBILIDAD (EDUCACIÓN)
FORMACIÓN PROFESIONAL
DESARROLLO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIOR-CURRÍCULO
EDUCACIÓN SUPERIOR-COLOMBIA
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E8 Resumen : En las dos últimas décadas la noción de flexibilidad ha ganado
importancia en los discursos educativo, cultural, científico o tecnológico y, fundamentalmente, en el discurso económico. De la misma manera que se señala (Gibbons, 1998, p.e.) que hay una tendencia irreversible hacia la flexibilidad de los sistemas productivos y de las empresas, hay un creciente desafío, impuesto por la globalización, hacia las transformaciones de las estructuras, con-textos y prácticas de los sistemas educativos. En el caso de la educación superior la introducción de la flexibilidad ha implicado cambios en los modelos administrativos académicos y curriculares de las instituciones y en los sistemas organizativos necesarios para su desarrollo.Nota de contenido :
-Prefacio.
-Prólogo.
-Presentación.
Capítulo 1. Introducción al estudio de la flexibilidad.
Capítulo 2. Aspectos generales de la flexibilidad.
Capítulo 3. La educación superior y la flexibilidad.
Capítulo 4. Flexibilidad y formación flexible: nociones básicas.
Capítulo 5. Referentes para el estudio de la flexibilidad en la educación superior.
Capítulo 6. La educación superior y la flexibilidad curricular.
Capítulo 7. Flexibilidad y estructura curricular.
Capítulo 8. Algunas formas flexibles de organización del currículo.
Capítulo 9. Flexibilidad y distribución del currículo.
-Reflexión final.
-Postfacio.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15391 LE8 04491 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible La Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior / Patricia Ramírez Otálvaro en Revista Senderos Pedagógicos, No. 3 (Ene.-Dic. 2012)
[Artículo]
Título : La Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior Otros títulos : Reading and writing in the learning processes of students in higher education Tipo de documento : documento electrónico Autores : Patricia Ramírez Otálvaro, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : p. 15-26 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA
LECTURA
ESCRITURA
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOResumen : "Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la escritura, como uno de los ejes transversales a la apropiación y reconstrucción de saberes. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26[Artículo] La Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior = Reading and writing in the learning processes of students in higher education [documento electrónico] / Patricia Ramírez Otálvaro, Autor . - 2018 . - p. 15-26.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Revista Senderos Pedagógicos > No. 3 (Ene.-Dic. 2012) . - p. 15-26
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZA
LECTURA
ESCRITURA
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOResumen : "Los integrantes del semillero de investigación Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior, como parte del ejercicio investigativo, han realizado un rastreo documental sobre las prácticas de lectura y escritura, y su incidencia en el aprendizaje y la construcción de conocimiento disciplinar; encontrando tendencias conceptuales y, procedimientos problemáticos o situaciones heredadas desde la escuela y a las cuales la educación superior, no les está dando solución; material compilado con el propósito de motivar la búsqueda de prácticas sistemáticas y responsabilidades compartidas entre los encargados de la enseñanza en educación superior, referidas con la promoción y la sostenibilidad de una cultura académica, que promueva la lectura y la escritura, como uno de los ejes transversales a la apropiación y reconstrucción de saberes. Tomado de la fuente." En línea : https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/issue/archive Ejemplares
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado Ningún ejemplar asociado a este registro Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso / Armando Montealegre Aguilar en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso Otros títulos : Reading and writing for research in higher education: a process Tipo de documento : texto impreso Autores : Armando Montealegre Aguilar, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 199-212 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA
INVESTIGACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior." Nota de contenido : -Introducción
-La lectura como cultura del libro.
-Escribir con amor para hacer borradores.
-Maestros investigadores y competencias científicas.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212[Artículo] Leer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso = Reading and writing for research in higher education: a process [texto impreso] / Armando Montealegre Aguilar, Autor . - 2016 . - p. 199-212.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 199-212
Materias : LECTURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
LECTURA
ESCRITURA-ENSEÑANZA SUPERIOR
ESCRITURA
INVESTIGACIÓN
COMPETENCIAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "La actividad universitaria se caracteriza por la permanente elaboración de documentos académicos. Desafortunadamente, el estudiante carece de competencias en lectura y escritura para llegar a la investigación, lo cual incide en la calidad académica. Dichas competencias se desarrollan mediante un proceso que el estudiante debe llevar a la universidad. Sin embargo, las deficiencias se manifiestan en la falta de fundamentos y prácticas sobre cómo leer, cómo escribir y cómo acercarse a la investigación. Las razones son muchas, pero solo si la escuela con el desarrollo de la actitud investigativa, con medios como la lectura y la escritura, y con maestros motivados con y por la investigación, se generará un nuevo concepto de una innovadora práctica docente, y estos vacíos mañana pueden ser mejorados. Los llamados que este documento hace son, entre otros, desarrollar competencias científicas, leer la ciencia como se lee el texto literario y escribir para hacer borradores mediante un proceso desde la primaria hasta la educación superior." Nota de contenido : -Introducción
-La lectura como cultura del libro.
-Escribir con amor para hacer borradores.
-Maestros investigadores y competencias científicas.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Maestros, hegemonía y contradiscurso / Sandra Soler Castillo (2014)
Título : Maestros, hegemonía y contradiscurso Tipo de documento : texto impreso Autores : Sandra Soler Castillo, Autor ; Pedro Baquero Másmela, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas Fecha de publicación : 2014 Colección : Investigaciones núm. 1 Número de páginas : 164 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-8832-23-4 Nota general : Incluye apéndice lingüistico e índices de gráficos y cuadros Idioma : Español (spa) Materias : PEDAGOGÍA-ANÁLISIS DEL DISCURSO
DOCENTES-COMUNICACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso recogen, en este libro, el fruto de dos investigaciones realizadas en torno a la figura y representaciones del maestro del sector público en Colombia.
Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros.Nota de contenido :
-Maestros y hegemonía. Análisis de titulares del diario El Tiempo: 1977-2005
-Introducción
1.Horizonte conceptual
-Los estudios críticos del discurso
-El problema de la ideología
2. Metodología
-Delimitación y manejo del corpus
3. Análisis
-Construcción de la agenda temática del diario El Tiempo.
-Los actores de la agenda periodística educativa: maestros, representantes del Estado y agremiaciones de maestros.
-Contradiscurso ty hegemonía en la representaciones del maestro en Colombia.
-A manera de conclusiones.Maestros, hegemonía y contradiscurso [texto impreso] / Sandra Soler Castillo, Autor ; Pedro Baquero Másmela, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2014 . - 164 p. - (Investigaciones; 1) .
ISBN : 978-958-8832-23-4
Incluye apéndice lingüistico e índices de gráficos y cuadros
Idioma : Español (spa)
Materias : PEDAGOGÍA-ANÁLISIS DEL DISCURSO
DOCENTES-COMUNICACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN SUPERIOR
DOCENTES
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
INVESTIGACIÓNClasificación: I3 Resumen : Maestros, hegemonía y contradiscurso es el título con el que los investigadores Sandra Soler y Pedro Baquero del grupo de investigación interinstitucional Estudios del Discurso recogen, en este libro, el fruto de dos investigaciones realizadas en torno a la figura y representaciones del maestro del sector público en Colombia.
Las investigaciones, estrechamente vinculadas por su campo temático y línea de investigación, situadas justamente en los estudios del discurso y la educación, difieren, sin embargo, en cuanto a los objetos de estudio y a las perspectivas analíticas que se eligen para abordar la pregunta por las representaciones del maestro y su movilización en la producción discursiva de actores sociales específicos, como los medios de comunicación y el propio gremio de maestros.Nota de contenido :
-Maestros y hegemonía. Análisis de titulares del diario El Tiempo: 1977-2005
-Introducción
1.Horizonte conceptual
-Los estudios críticos del discurso
-El problema de la ideología
2. Metodología
-Delimitación y manejo del corpus
3. Análisis
-Construcción de la agenda temática del diario El Tiempo.
-Los actores de la agenda periodística educativa: maestros, representantes del Estado y agremiaciones de maestros.
-Contradiscurso ty hegemonía en la representaciones del maestro en Colombia.
-A manera de conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 25397 LI3 07369 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Investigación Disponible Manos y pensamiento: una mirada a los lenguajes de los sordos : alternativas para el desarrollo integral humano y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana / Bertha Esperanza Monroy Martín (2011)
Título : Manos y pensamiento: una mirada a los lenguajes de los sordos : alternativas para el desarrollo integral humano y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana Tipo de documento : texto impreso Autores : Bertha Esperanza Monroy Martín, Autor ; Martha Stella Pabón Gutiérrez, Autor ; Rosalba Galvis Peñuela, Autor ; Nahir Rodriguez de Salazar, Autor ; Claudia Rodríguez Pinto, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; Irma Toro Castaño, Autor ; Jean Pierre Zawasdzky, Autor Editorial : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Fecha de publicación : 2011 Número de páginas : 193 p Il. : il., tablas ISBN/ISSN/DL : 978-958-8650-15-9 Nota general : Incluye bibliografía y anexo. Idioma : Español (spa) Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE SORDOS
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "Este libro es un es el producto de una investigación en la cual se destaca el tema del desarrollo comunicativo lingüístico de los sordos, como el acceso que tienen al castellano y la importancia de fortalecer la lengua, entre otros. Este proyecto le aporta a la comunidad en sus procesos de educación pedagógica, en tanto que todo maestro debe estar lo suficientemente formado sobre las habilidades y competencias que desarrollan los grupos en situación de discapacidad, comentó Nahir Rodríguez de Salazar, Coordinadora del proyecto institucional Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria.
Además, muestra a la comunidad sorda sus procesos de desarrollo cognitivo e intelectual y contribuye a su formación como licenciados, para atender la educación de la población sorda colombiana."Nota de contenido :
-Alternativa para el desarrollo integral humano y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana.
Presentación.
-A propósito de la inclusión de estudiantes sordos a la educación superior.
Primera Parte
-Manos y pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria.
-Implantación del espacio académico de fortalecimiento de lengua de señas colombiana como primera lengua.
-Caracterización de la población objeto.
-Propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la lengua de señas colombiana.
-Castellano escrito como segunda lengua para estudiantes sordos en la Universidad Pedagógica Nacional.
-Creación y aplicación del curriculo de español escrito.
-coherencia.
-Tipologías textueles.
Segunda Parte
-Manos y pensamiento: fortalecimiento de la capacidad lectora de estudiantes sordos de la UPN mediante el acceso a un ambiente virtual de castellano lecto-escrito, en el marco de la inclusión social y digital.
-Lineamientos para el diseño de ambientes virtuales encaminados al fortalecimiento de la comprensión lectora.Manos y pensamiento: una mirada a los lenguajes de los sordos : alternativas para el desarrollo integral humano y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana [texto impreso] / Bertha Esperanza Monroy Martín, Autor ; Martha Stella Pabón Gutiérrez, Autor ; Rosalba Galvis Peñuela, Autor ; Nahir Rodriguez de Salazar, Autor ; Claudia Rodríguez Pinto, Autor ; Gabriel Antonio Lara Guzmán, Autor ; Irma Toro Castaño, Autor ; Jean Pierre Zawasdzky, Autor . - Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2011 . - 193 p : il., tablas.
ISBN : 978-958-8650-15-9
Incluye bibliografía y anexo.
Idioma : Español (spa)
Materias : INCLUSIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN DE SORDOS
EDUCACIÓN ESPECIALClasificación: E2 Resumen : "Este libro es un es el producto de una investigación en la cual se destaca el tema del desarrollo comunicativo lingüístico de los sordos, como el acceso que tienen al castellano y la importancia de fortalecer la lengua, entre otros. Este proyecto le aporta a la comunidad en sus procesos de educación pedagógica, en tanto que todo maestro debe estar lo suficientemente formado sobre las habilidades y competencias que desarrollan los grupos en situación de discapacidad, comentó Nahir Rodríguez de Salazar, Coordinadora del proyecto institucional Manos y Pensamiento: Inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria.
Además, muestra a la comunidad sorda sus procesos de desarrollo cognitivo e intelectual y contribuye a su formación como licenciados, para atender la educación de la población sorda colombiana."Nota de contenido :
-Alternativa para el desarrollo integral humano y el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana.
Presentación.
-A propósito de la inclusión de estudiantes sordos a la educación superior.
Primera Parte
-Manos y pensamiento: inclusión de estudiantes sordos a la vida universitaria.
-Implantación del espacio académico de fortalecimiento de lengua de señas colombiana como primera lengua.
-Caracterización de la población objeto.
-Propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la lengua de señas colombiana.
-Castellano escrito como segunda lengua para estudiantes sordos en la Universidad Pedagógica Nacional.
-Creación y aplicación del curriculo de español escrito.
-coherencia.
-Tipologías textueles.
Segunda Parte
-Manos y pensamiento: fortalecimiento de la capacidad lectora de estudiantes sordos de la UPN mediante el acceso a un ambiente virtual de castellano lecto-escrito, en el marco de la inclusión social y digital.
-Lineamientos para el diseño de ambientes virtuales encaminados al fortalecimiento de la comprensión lectora.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 24416 LE2 07007 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible 27174 LE2 07007 Ej. 2 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación del conocimiento / Agustin Campos Arenas (205)PermalinkMatrícula cero, un sueño posible? en Semana Educación, No. 49 (Septiembre-Octubre 2020)PermalinkMétodo para desarrollar la capacidad de aprender / Jaime Gonzalez Yepes (1989)PermalinkEl método interdisciplinario / Jean Paul Resweber (2000)PermalinkMetodología de la investigación científica: diseño y elaboración de protocolos y proyectos / María Emilia Iglesias (2016)PermalinkMi maestría no sirve de nada / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 30 (Diciembre 2017)PermalinkLa micropolítica de la escuela : hacia una teoría de la organización escolar / Stephen J. 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