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Relación entre los planes de estudio universitario y los niveles de prejuicios del alumnado de campus fronterizos / Adrián Segura Robles en Cuadernos de Pedagogía, No. 492 (Septiembre 2018)
[Artículo]
Título : Relación entre los planes de estudio universitario y los niveles de prejuicios del alumnado de campus fronterizos Tipo de documento : texto impreso Autores : Adrián Segura Robles, Autor Fecha de publicación : 2018 Artículo en la página : P. 77-82 Idioma : Español (spa) Materias : EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
INCLUSIÓN SOCIALResumen : "Aunque rechazable, la realidad que constata el autor de este trabajo es que se dan actitudes prejuiciosas en educación superior y más concretamente en las ciudades de Ceuta y Melilla; algo especialmente significativo dado que ambas ciudades mantienen un contexto fronterizo con un país exterior a la UE. Como antídoto se propone facilitar a los estudiantes herramientas y habilidades con las que desenvolverse, la realización de prácticas educativas y sanitarias en entornos de gran diversidad cultural." Tomado de la revista.
in Cuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - P. 77-82[Artículo] Relación entre los planes de estudio universitario y los niveles de prejuicios del alumnado de campus fronterizos [texto impreso] / Adrián Segura Robles, Autor . - 2018 . - P. 77-82.
Idioma : Español (spa)
in Cuadernos de Pedagogía > No. 492 (Septiembre 2018) . - P. 77-82
Materias : EMIGRACIÓN E INMIGRACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
INCLUSIÓN SOCIALResumen : "Aunque rechazable, la realidad que constata el autor de este trabajo es que se dan actitudes prejuiciosas en educación superior y más concretamente en las ciudades de Ceuta y Melilla; algo especialmente significativo dado que ambas ciudades mantienen un contexto fronterizo con un país exterior a la UE. Como antídoto se propone facilitar a los estudiantes herramientas y habilidades con las que desenvolverse, la realización de prácticas educativas y sanitarias en entornos de gran diversidad cultural." Tomado de la revista. Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 29068 No. 492 Septiembre 2018 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Reseñas de investigaciones, Estudiantes indígenas en la universidad: ¿Qué modelo educativo caracteriza su formación? / Zayda Sierra Restrepo en Revista Colombiana de Educación, No. 48 (Jul.-Dic. 2005)
[Artículo]
Título : Reseñas de investigaciones, Estudiantes indígenas en la universidad: ¿Qué modelo educativo caracteriza su formación? Tipo de documento : texto impreso Autores : Zayda Sierra Restrepo, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 176-193 Nota general : Incluye referencias bibliográficas. Idioma : Español (spa) Materias : ESTUDIANTES INDÍGENAS UNIVERSITARIOS
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DIVERSIDAD ÉTNICAResumen : "La Constitución Política de Colombia de 1991 reconoce que los integrantes de los grupos étnicos tienen derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad cultural. Sin embargo, este principio ha tenido poca o ninguna aplicación en la educación superior. Poco se conoce sobre la situación de la población estudiantil indígena en las universidades del país, sus logros y dificultades, su participación en los diferentes espacios de la vida académica, su relación con la comunidad no indígena, su articulación desde la Universidad con las comunidades de origen o la construcción de su vida cotidiana en contextos urbanos. A través de este proyecto se ha procurado avanzar en este conocimiento para promover la reflexión y discusión sobre la situación del estudiante indígena en universidades de Antioquia y Chocó, que repercuta no sólo en una atención más acorde a sus necesidades y problemáticas, sino en un enriquecimiento de la vida académica, cultural y cotidiana de la comunidad universitaria en general. En este artículo, además de describir el proceso de indagación realizado, se presenta en especial uno de los varios factores que encontramos afectan negativamente la vida en la universidad de un/a estudiante indígena, cual es el modelo educativo eurocentrista y aculturizante que caracteriza a la universidad colombiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo del proyecto.
Resultados (síntesis).En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7722/6224
in Revista Colombiana de Educación > No. 48 (Jul.-Dic. 2005) . - p. 176-193[Artículo] Reseñas de investigaciones, Estudiantes indígenas en la universidad: ¿Qué modelo educativo caracteriza su formación? [texto impreso] / Zayda Sierra Restrepo, Autor . - 2005 . - p. 176-193.
Incluye referencias bibliográficas.
Idioma : Español (spa)
in Revista Colombiana de Educación > No. 48 (Jul.-Dic. 2005) . - p. 176-193
Materias : ESTUDIANTES INDÍGENAS UNIVERSITARIOS
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
DIVERSIDAD ÉTNICAResumen : "La Constitución Política de Colombia de 1991 reconoce que los integrantes de los grupos étnicos tienen derecho a una formación que respete y desarrolle su identidad cultural. Sin embargo, este principio ha tenido poca o ninguna aplicación en la educación superior. Poco se conoce sobre la situación de la población estudiantil indígena en las universidades del país, sus logros y dificultades, su participación en los diferentes espacios de la vida académica, su relación con la comunidad no indígena, su articulación desde la Universidad con las comunidades de origen o la construcción de su vida cotidiana en contextos urbanos. A través de este proyecto se ha procurado avanzar en este conocimiento para promover la reflexión y discusión sobre la situación del estudiante indígena en universidades de Antioquia y Chocó, que repercuta no sólo en una atención más acorde a sus necesidades y problemáticas, sino en un enriquecimiento de la vida académica, cultural y cotidiana de la comunidad universitaria en general. En este artículo, además de describir el proceso de indagación realizado, se presenta en especial uno de los varios factores que encontramos afectan negativamente la vida en la universidad de un/a estudiante indígena, cual es el modelo educativo eurocentrista y aculturizante que caracteriza a la universidad colombiana. Tomado de la fuente." Nota de contenido :
Introducción.
Objetivos.
Desarrollo del proyecto.
Resultados (síntesis).En línea : http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/7722/6224 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09266 No. 48 Jul.-Dic. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo / MAite Jiménez Peralta en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 75 (Jul.-Ago. 2015)
[Artículo]
Título : Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo Tipo de documento : texto impreso Autores : MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 30-33 Nota general : Incluye referencias y notas Idioma : Español (spa) Materias : RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido :
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33[Artículo] Responsabilidad social en la formación universitaria: ampliando los límites del currículo [texto impreso] / MAite Jiménez Peralta, Autor ; Gladys Jiménez Alvarado, Autor ; Andrés Gamboa Jiménez, Autor . - 2015 . - p. 30-33.
Incluye referencias y notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 75 (Jul.-Ago. 2015) . - p. 30-33
Materias : RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA
INNOVACIÓN CURRICULAR
DISEÑO CURRICULAR
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "Desde la innovación curricular, el presente artículo postula que la universidad, como actor social, debería cuestionar los límites tradicionales impuestos, al currículo, haciéndolo amplio y capaz de incluir a los diferentes espacios y agentes que participan de su desarrollo. Así, el modelo que se presenta integra responsabilidad social, prosocialidad y comunicación de calidad, y genera un itinerario curricular que reconoce tres niveles de logro: sensibilización, valorización, integración. Su implementación implica tres desafíos para sus participantes: formacion profesional transformadora, desarrollo de vínculos de confianza, por sobre los instrumentales, y co-responsabilidad y no asistencialismo." Nota de contenido :
Introducción.
Una propuesta curricular: espacios de formación de la responsabilidad social en la pontificia universidad católica de Valparaíso.
Discusiones.
-Un liderazgo docente desde/para una mirada transformadora del currículo.
-Desarrollo de vínculos de confianza por sobre los intrumentales.
-Una propuesta de co-responsabilidad en reemplazo de una mirada asistencialista.
Conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26544 No. 75 Jul.-Ago. 2015 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria / Julian Andres Martinez Gomez en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)
[Artículo]
Título : Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria Otros títulos : Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college Tipo de documento : texto impreso Autores : Julian Andres Martinez Gomez, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 141-167 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
ESCRITURA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Generalidades.
-Contextualización.
-Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva.
-Subproceso de revisión.
-De novato a experto.
-Reflexiones.
-A modo de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167[Artículo] Revisión y evaluación: por el mejoramiento de la escritura académica universitaria = Review and evaluation: for the improvement of academic writing at college [texto impreso] / Julian Andres Martinez Gomez, Autor . - 2016 . - p. 141-167.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 57 (Enero-Junio 2011) . - p. 141-167
Materias : ESCRITURA ACADÉMICO-INVESTIGATIVA
ESCRITURA
DIFICULTADES EN LA ESCRITURA
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En este artículo se analizan las dificultades de los escritores novatos en el proceso de composición escrita (en especial la revisión y evaluación) y las estrategias empleadas por los expertos para superarlas; de igual manera, se presentan los aportes del modelo psicolingüístico en la producción escrita y, finalmente, se sugieren algunas actividades que permitirán fortalecer los procesos de composición textual en el aula de clase. Una puesta de la escritura como esta, necesita sintetizar factores cognitivos, metacognitivos, sociales, lingüísticos, textuales y contextuales, para favorecer en los estudiantes el desarrollo de una escritura productiva de los diferentes textos académicos trabajados en la escuela." Nota de contenido :
-Introducción.
-Generalidades.
-Contextualización.
-Dificultades en los subprocesos de la escritura productiva.
-Subproceso de revisión.
-De novato a experto.
-Reflexiones.
-A modo de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26829 No. 57 Ene.-Jun. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Saben los profesores cómo aprenden sus estudiantes? Estudio de caso sobre teorías implícitas de profesores universitarios / José Raúl Jiménez Ibáñez en Actualidades Pedagógicas, No. 63 (Enero-Junio 2014)
[Artículo]
Título : Saben los profesores cómo aprenden sus estudiantes? Estudio de caso sobre teorías implícitas de profesores universitarios Tipo de documento : texto impreso Autores : José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Alexandra Gamboa Forero, Autor Fecha de publicación : 2015 Artículo en la página : p. 135-156 Nota general : Incluye referencias Idioma : Español (spa) Materias : DOCENTES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
APRENDIZAJE-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En el marco de los proyectos de la Coordinación de Pedagogía y Didáctica, de la Universidad de La Salle, es fundamental contar con los soportes y los fundamentos que orienten los procesos encaminados a dicho desarrollo. En este sentido, esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los siguientes aspectos: el profesor universitario, las teorías implícitas que tienen estos, el aprendizaje en la universidad y el estudio de casos. Fue una investigación de tipo cualitativo, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas, que lograron dar cuenta de las teorías implícitas que algunos profesores de la Universidad de La Salle tienen sobre el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-El profesor universitario.
-Teorías implícitas del aprendizaje.
-Aprendizaje en la universidad.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones.
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 135-156[Artículo] Saben los profesores cómo aprenden sus estudiantes? Estudio de caso sobre teorías implícitas de profesores universitarios [texto impreso] / José Raúl Jiménez Ibáñez, Autor ; Alexandra Gamboa Forero, Autor . - 2015 . - p. 135-156.
Incluye referencias
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 63 (Enero-Junio 2014) . - p. 135-156
Materias : DOCENTES UNIVERSITARIOS
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
APRENDIZAJE-ESTUDIO DE CASOS
EDUCACIÓN SUPERIORResumen : "En el marco de los proyectos de la Coordinación de Pedagogía y Didáctica, de la Universidad de La Salle, es fundamental contar con los soportes y los fundamentos que orienten los procesos encaminados a dicho desarrollo. En este sentido, esta investigación se desarrolló teniendo en cuenta los siguientes aspectos: el profesor universitario, las teorías implícitas que tienen estos, el aprendizaje en la universidad y el estudio de casos. Fue una investigación de tipo cualitativo, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas, que lograron dar cuenta de las teorías implícitas que algunos profesores de la Universidad de La Salle tienen sobre el aprendizaje." Nota de contenido :
-Introducción.
-El profesor universitario.
-Teorías implícitas del aprendizaje.
-Aprendizaje en la universidad.
-Metodología.
-Resultados.
-Conclusiones.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26816 No. 63 Ene.-Jun. 2014 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Saber 11 : preparación para el examen de estado ICFES (saber 11) : simulacro del examen de estado / Walter J. Pasqualin (c2011)PermalinkSaber 11 : preparación para el examen de estado saber 11 (ICFES) : simulacro del examen de Estado / Walter J. Pasqualin (c2014)PermalinkSemilleros de investigación / Sandra Viviana Gonzalez (2000)PermalinkEl sentido político de la educación / Katia Milena Martínez Heredia en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkSentidos perdidos de la experiencia escolar : angustia, desazón, reflexiones / Daniel Brailovsky (2008)PermalinkUn sistema educativa : para construir desarrollo y un país justo, equitativo y en paz / Gilberto Echeverri Mejía (2003)PermalinkLos sistemas educativos : perspectiva histórica, cultural y sociológica / Daniel Tröhler (2012)PermalinkLa sistematización en contextos formativos universitarios / Alfredo Manuel Ghiso Cotos en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 33 (Jun.-Jul. 2008)PermalinkA la sociedad colombiana : exposición de motivos de una nueva ley de educación superior para un país con soberanía, democracía y paz Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE / MANE (Mesa Amplia Nacional Estudiantil) en Educación y Cultura, No. 96 (Septiembre, 2012)PermalinkTaller de hombres : historia de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia / Victor Vladimir Zapata Villegas (2002)PermalinkTe das cuenta de que el mundo puede ser tan distinto y similar al mismo tiempo: Telecolaboración y desarrollo de la competencia intercultural en la educación superior / Ana Sevilla Pavón en Didáctica. Lengua y Literatura, No. 28/2016 (Ene-Dic. 2016)PermalinkTecnologías de la inteligencia : gestión de la competencia pedagógica virtual / Daniel Melare Vieira Barro (2007)PermalinkLa tercera reforma de la educación superior en América Latina / Claudio Rama (2006)PermalinkLos trabajos de la cuarta revolución industrial / Luisa Fernanda Serrato en Semana Educación, No. 32 (Marzo 2018)PermalinkTrans-formación en lenguaje. Impacto sociocultural de un programa de licenciatura / Luis Arleyo Cerón Palacios (2022)PermalinkTribus y territorios académicos : la indagación intelectual y las culturas de las disciplinas / Tony Becher (2001)PermalinkLa tutoría : una estrategia educativa que potencia la formacion de profesionales / Fernando Garcia Cordoba (2007)PermalinkUna educación superior pertinente: en el escenario de las próximas décadas / Francisco Cajiao Restrepo en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 41 (Oct.-Nov. 2009)PermalinkUna experiencia de enseñanza para la comprensión a nivel superior / Carmen Rosa Coloma M. en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 14 (Abr.-May. 2005)PermalinkUna lucha por la inclusión / Revista Semana Educación en Semana Educación, No. 35 (Junio 2018)PermalinkUniversidad, ciencia e ideología / Estanislao Zuleta (2014)PermalinkLa universidad colombiana: de la filosofía a la tecnocracia estratifica / Rodrigo Parra Sandoval en Revista Colombiana de Educación, No. 4 (Jul.-Dic. 1979)PermalinkLa universidad del futuro : relaciones entre la educacion superior, la ciencia y la tecnología / Axel Didriksson (2000)PermalinkUniversidad, el movimiento pedagógico y el currículo / Luis Alberto Malagon Plata en Educación y Cultura, No. 103 (May.-Jun. 2014)PermalinkLa Universidad Pedagógica Nacional UPN, cincuenta años de historia con futuro / Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) en Educación y Cultura, No. 68 (Junio 2005)PermalinkLa universidad pública : financiación estatal adecuada y oportuna / Jorge Aristizábal Ossa en Educación y Cultura, No. 94 (Marzo, 2012)PermalinkUniversidad y devenir : entre la certeza y la incertidumbre / Miguel Angel EscotetPermalinkUniversidades reflexivas : una perspectiva filosófica / Joaquin Esteban Ortega (2005)Permalink