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Imaginarios de género en la educación superior / Robinson Restrepo García en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 47 (Nov.-Dic. 2010)
[Artículo]
Título : Imaginarios de género en la educación superior Tipo de documento : texto impreso Autores : Robinson Restrepo García, Autor ; Nora Eugenia Franco Muñoz, Autor Fecha de publicación : 2010 Artículo en la página : p. 82-86 Nota general : Incluye referencias, notas y cibergrafía Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
CULTURA ORGANIZACIONAL
ESTUDIOS DE GÉNERO
EDUCACIÓN Y GÉNEROResumen : "Los imaginarios de género, unidad de análisis de esta investigación, permean las acciones, los discursos y las relaciones de los sujetos que interactúan en los espacios de las instituciones de educación superior. Allí, estos imaginarios se ven tipificados en la cultura organizacional, lo cual afecta la formación académica y científica. Este estudio permite afirmar lo anterior, para lo cual se utilizó un grupo de discusión como unidad de trabajo y entrevistas semiestructuradas como herramientas de recolección de la información. Tomada de la fuente." Nota de contenido :
Ideas introductorias.
Antecedentes.
Diseño metodológico.
Conclusiones.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 82-86[Artículo] Imaginarios de género en la educación superior [texto impreso] / Robinson Restrepo García, Autor ; Nora Eugenia Franco Muñoz, Autor . - 2010 . - p. 82-86.
Incluye referencias, notas y cibergrafía
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 47 (Nov.-Dic. 2010) . - p. 82-86
Materias : EDUCACIÓN SUPERIOR
CULTURA ORGANIZACIONAL
ESTUDIOS DE GÉNERO
EDUCACIÓN Y GÉNEROResumen : "Los imaginarios de género, unidad de análisis de esta investigación, permean las acciones, los discursos y las relaciones de los sujetos que interactúan en los espacios de las instituciones de educación superior. Allí, estos imaginarios se ven tipificados en la cultura organizacional, lo cual afecta la formación académica y científica. Este estudio permite afirmar lo anterior, para lo cual se utilizó un grupo de discusión como unidad de trabajo y entrevistas semiestructuradas como herramientas de recolección de la información. Tomada de la fuente." Nota de contenido :
Ideas introductorias.
Antecedentes.
Diseño metodológico.
Conclusiones.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 21471 No. 47 Nov.-Dic. 2010 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 21472 No. 47 Nov.-Dic. 2010 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (primera parte) / Luis Eduardo González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 16 (Ago.-Sep. 2005)
[Artículo]
Título : El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (primera parte) Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Eduardo González, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 14-18 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES
ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SUPERIORNota de contenido :
-Antecedentes.
-Situación e impacto de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales?
Sintesis de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales.
-Logros e impacto de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales de educación superior de la región.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 14-18[Artículo] El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (primera parte) [texto impreso] / Luis Eduardo González, Autor . - 2005 . - p. 14-18.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 16 (Ago.-Sep. 2005) . - p. 14-18
Materias : ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES
ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
EVALUACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINA
EDUCACIÓN SUPERIORNota de contenido :
-Antecedentes.
-Situación e impacto de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales?
Sintesis de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales.
-Logros e impacto de la evaluación y acreditación en los sistemas nacionales de educación superior de la región.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 09278 No. 16 Ago.-Sep. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 09277 No. 16 Ago.-Sep. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (segunda parte) / Luis Eduardo González en Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía, No. 17 (Oct.-Nov. 2005)
[Artículo]
Título : El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (segunda parte) Tipo de documento : texto impreso Autores : Luis Eduardo González, Autor Fecha de publicación : 2005 Artículo en la página : p. 14-19 Nota general : Incluye notas Idioma : Español (spa) Materias : ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-El impacto de los procesos de evaluación y acreditación en las instituciones y sus programas.
Consideraciones generales.
El concepto de calidad utilizado para analizar el impacto en las incitaciones y programas.
Sísntesis del impacto de los proceoso de evaluación y acreditación en instituciones y programas.
Comentarios final.
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 14-19[Artículo] El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina (segunda parte) [texto impreso] / Luis Eduardo González, Autor . - 2005 . - p. 14-19.
Incluye notas
Idioma : Español (spa)
in Revista Internacional Magisterio: educación y pedagogía > No. 17 (Oct.-Nov. 2005) . - p. 14-19
Materias : ACREDITACIÓN (EDUCACIÓN)
ACREDITACIÓN DE UNIVERSIDADES
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR-AMÉRICA LATINANota de contenido :
-El impacto de los procesos de evaluación y acreditación en las instituciones y sus programas.
Consideraciones generales.
El concepto de calidad utilizado para analizar el impacto en las incitaciones y programas.
Sísntesis del impacto de los proceoso de evaluación y acreditación en instituciones y programas.
Comentarios final.Ejemplares (2)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11265 No. 17 Oct.-Nov. 2005 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible 11264 No. 17 Oct.-Nov. 2005 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Informe final de la tercera conferencia de ministros de educación de los estados miembros de la región Europa / UNESCO (1980)
Título : Informe final de la tercera conferencia de ministros de educación de los estados miembros de la región Europa Tipo de documento : texto impreso Autores : UNESCO ; Conferencia de Ministros de Educacion de los Estados Miembros de la Region Europa (3 : 1980 : Sofia) Fecha de publicación : 1980 Número de páginas : 92 p Idioma : Español (spa) Materias : COOPERACIÓN INTERNACIONAL EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN Y EMPLEOClasificación: E1 Informe final de la tercera conferencia de ministros de educación de los estados miembros de la región Europa [texto impreso] / UNESCO ; Conferencia de Ministros de Educacion de los Estados Miembros de la Region Europa (3 : 1980 : Sofia) . - 1980 . - 92 p.
Idioma : Español (spa)
Materias : COOPERACIÓN INTERNACIONAL EDUCATIVA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EDUCACIÓN Y EMPLEOClasificación: E1 Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15020 AVE1 02860 FOLLETO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Archivo Vertical Disponible Innovación docente en tiempos de cambio / Rosa María Díaz Jiménez (2022)
Título : Innovación docente en tiempos de cambio Tipo de documento : texto impreso Autores : Rosa María Díaz Jiménez, Autor ; Beatriz Macías Gómez-Estern., Autor Editorial : Barcelona [España] : Octaedro Fecha de publicación : 2022 Colección : Universidad Número de páginas : 244 p. ISBN/ISSN/DL : 978-84-19312-03-7 Idioma : Español (spa) Materias : INNOVACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E1.3 Resumen : "En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VI Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Sociales: «Respuestas docentes en tiempos complejos: tradición, participación y tecnología para el diálogo de saberes», celebradas en enero del año 2021 en la Universidad Pablo de Olavide. Los capítulos de este libro suponen una aportación, desde la práctica docente universitaria en Ciencias Sociales, de ilustraciones en el uso de herramientas para la formación de ciudadanos y profesionales en unas circunstancias (la pandemia por COVID) que representan un reto para cualquier contexto educativo, a la vez que una gran oportunidad para el diálogo entre saberes y un estímulo para la creatividad. Tras un prólogo reflexivo sobre el papel de la experiencia en la docencia universitaria, a cargo del ponente Juan Daniel Ramírez Garrido, las aportaciones se han agrupado en cinco bloques. En el primero presentamos una instalación tecnológica e institucional de apoyo a la docencia, el recién creado Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab). El segundo agrupa los trabajos que ponen sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento y de identidad del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje académico. El tercero aborda los esfuerzos realizados para tender puentes entre los conocimientos prácticos y los teóricos. El cuarto bloque muestra experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se explotan las posibilidades del entorno en línea, y se vincula al quinto, en el cual se presentan algunas de estas aplicaciones tal y como se han llevado a cabo en el contexto concreto de la restricción de la participación social a raíz de la pandemia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo: Guía práctica para aprendices de ciencias sociales (Juan Daniel Ramírez)
Presentación (Rosa María Díaz Jiménez; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE I: LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN COMO RECURSO PARA LA INNOVACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
1. El Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab) como recurso para la innovación educativa en Ciencias Sociales (Juan Miguel Gómez Espino; Alba María Aragón Morales; Inmaculada Zambrano Álvarez)
BLOQUE II: LAS CONSTRUCCIONES IDENTITARIAS DEL ALUMNADO COMO BASE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
2. El relato autobiográfico como instrumento pedagógico: historias de vida en el ámbito sociodeportivo (Mario Jordi-Sánchez; David Moscoso Sánchez)
3. Interacción con la diversidad: un modelo de aprendizaje para las prácticas curriculares de Trabajo Social (Rosa M.ª Díaz-Jiménez; M.ª Dolores Yerga-Míguez)
4. Evaluación de competencias interculturales desde la perspectiva de género: estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación (Rocío Cárdenas-Rodríguez; Teresa Terrón-Caro; Rocío Rodríguez-Casado; Teresa Rebolledo-Gámez)
5. Innovando en Trabajo Social desde los feminismos: una mirada a las políticas sociales desde los cuidados (María Inmaculada Sánchez Márquez; Antonia Corona Aguilar)
6. Aprendizaje-servicio en el Centro de Educación Permanente del Polígono Sur: la universidad socialmente comprometida con su entorno en contextos de pandemia. (Rafael M. Hernández-Carrera; Virginia Martínez Lozano; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE III: CONEXIONES TEORÍA-PRÁCTICA
7. El aprendizaje «dual»: innovación en la adquisición de competencias profesionales sobre análisis y evaluación de políticas urbanas a través de las prácticas externas curriculares (María José Guerrero-Mayo; Alicia Domínguez González; Francesca Donati; María Jesús Rodríguez-García; Clemente J. Navarro)
8. Experiencia de innovación docente en la asignatura de Introducción a la Economía (Victoria Osuna Padilla)
9. Recreando la aplicabilidad de los derechos humanos en las políticas sociales con futuros profesionales del Trabajo Social (Raúl Álvarez Pérez; Manuel Flores Sánchez; Manuel Muñoz Bellerín; Nuria Cordero Ramos)
10. El estudio de casos judiciales como estrategia de enseñanza en Trabajo Social (José María Seco Martínez)
BLOQUE IV: ENTORNOS VIRTUALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
11. Flipgrid en la Universidad: mejora de la interacción, motivación y participación del alumnado en la docencia en línea (Antonia María Ruiz Jiménez; Luis Navarro Ardoy; Manuel Jiménez Sánchez; Elena Ferri Fuentevilla)
12. La importancia de las secuencias de actividades y los mapas conceptuales en la construcción del aprendizaje en un contexto virtual (Estrella Fátima Rueda Aguilar)
13. La publicidad como instrumento para el análisis de las relaciones de género (M.ª del Mar Llopis Orrego; Elvira Rubio Durán)
14. Entornos ubicuos de aprendizaje digital en tiempos de pandemia desde la mirada del estudiantado universitario (Eloy López Meneses; Esther Fernández Márquez)
BLOQUE V: RESILIENCIA COMUNITARIA ANTE LA COVID-19
15. Innovación docente y aprendizaje colaborativo en la Enseñanza Superior: análisis de una experiencia sobre el uso didáctico de Twitter (José Alberto Gallardo-López; Fernando López-Noguero)
16. Aprendizaje-servicio en tiempos de distancia social en la asignatura de Didáctica en Educación Social (Ana Benítez Jaén; Rosa M. Rodríguez-Izquierdo)
17. Compromiso de los centros universitarios ante la degradación planetaria en tiempos de COVID-19: descripción de una experiencia de ambientalización curricular (José David Gutiérrez Sánchez; María José Alcalá del Olmo)
18. Promoviendo la resiliencia comunitaria desde las aulas: diálogos entre España y Argentina (María Rosa Herrera-Gutiérrez; María Luisa Delgado Niebla; Lucía Muñoz García; Alejandra Rovacio)Innovación docente en tiempos de cambio [texto impreso] / Rosa María Díaz Jiménez, Autor ; Beatriz Macías Gómez-Estern., Autor . - Barcelona [España] : Octaedro, 2022 . - 244 p.. - (Universidad) .
ISBN : 978-84-19312-03-7
Idioma : Español (spa)
Materias : INNOVACIÓN DOCENTE
EDUCACIÓN SUPERIORClasificación: E1.3 Resumen : "En este volumen se presenta una compilación de los trabajos presentados en las VI Jornadas de Innovación Docente de la Facultad de Ciencias Sociales: «Respuestas docentes en tiempos complejos: tradición, participación y tecnología para el diálogo de saberes», celebradas en enero del año 2021 en la Universidad Pablo de Olavide. Los capítulos de este libro suponen una aportación, desde la práctica docente universitaria en Ciencias Sociales, de ilustraciones en el uso de herramientas para la formación de ciudadanos y profesionales en unas circunstancias (la pandemia por COVID) que representan un reto para cualquier contexto educativo, a la vez que una gran oportunidad para el diálogo entre saberes y un estímulo para la creatividad. Tras un prólogo reflexivo sobre el papel de la experiencia en la docencia universitaria, a cargo del ponente Juan Daniel Ramírez Garrido, las aportaciones se han agrupado en cinco bloques. En el primero presentamos una instalación tecnológica e institucional de apoyo a la docencia, el recién creado Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab). El segundo agrupa los trabajos que ponen sobre la mesa del aula universitaria los saberes, identidades y fondos de conocimiento y de identidad del alumnado en servicio o como base de sus procesos de aprendizaje académico. El tercero aborda los esfuerzos realizados para tender puentes entre los conocimientos prácticos y los teóricos. El cuarto bloque muestra experiencias de procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se explotan las posibilidades del entorno en línea, y se vincula al quinto, en el cual se presentan algunas de estas aplicaciones tal y como se han llevado a cabo en el contexto concreto de la restricción de la participación social a raíz de la pandemia." Tomado de la cubierta Nota de contenido : Índice
Prólogo: Guía práctica para aprendices de ciencias sociales (Juan Daniel Ramírez)
Presentación (Rosa María Díaz Jiménez; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE I: LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN COMO RECURSO PARA LA INNOVACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
1. El Laboratorio de la Facultad de Ciencias Sociales (FCSLab) como recurso para la innovación educativa en Ciencias Sociales (Juan Miguel Gómez Espino; Alba María Aragón Morales; Inmaculada Zambrano Álvarez)
BLOQUE II: LAS CONSTRUCCIONES IDENTITARIAS DEL ALUMNADO COMO BASE DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
2. El relato autobiográfico como instrumento pedagógico: historias de vida en el ámbito sociodeportivo (Mario Jordi-Sánchez; David Moscoso Sánchez)
3. Interacción con la diversidad: un modelo de aprendizaje para las prácticas curriculares de Trabajo Social (Rosa M.ª Díaz-Jiménez; M.ª Dolores Yerga-Míguez)
4. Evaluación de competencias interculturales desde la perspectiva de género: estrategias metodológicas e instrumentos de evaluación (Rocío Cárdenas-Rodríguez; Teresa Terrón-Caro; Rocío Rodríguez-Casado; Teresa Rebolledo-Gámez)
5. Innovando en Trabajo Social desde los feminismos: una mirada a las políticas sociales desde los cuidados (María Inmaculada Sánchez Márquez; Antonia Corona Aguilar)
6. Aprendizaje-servicio en el Centro de Educación Permanente del Polígono Sur: la universidad socialmente comprometida con su entorno en contextos de pandemia. (Rafael M. Hernández-Carrera; Virginia Martínez Lozano; Beatriz Macías Gómez-Estern)
BLOQUE III: CONEXIONES TEORÍA-PRÁCTICA
7. El aprendizaje «dual»: innovación en la adquisición de competencias profesionales sobre análisis y evaluación de políticas urbanas a través de las prácticas externas curriculares (María José Guerrero-Mayo; Alicia Domínguez González; Francesca Donati; María Jesús Rodríguez-García; Clemente J. Navarro)
8. Experiencia de innovación docente en la asignatura de Introducción a la Economía (Victoria Osuna Padilla)
9. Recreando la aplicabilidad de los derechos humanos en las políticas sociales con futuros profesionales del Trabajo Social (Raúl Álvarez Pérez; Manuel Flores Sánchez; Manuel Muñoz Bellerín; Nuria Cordero Ramos)
10. El estudio de casos judiciales como estrategia de enseñanza en Trabajo Social (José María Seco Martínez)
BLOQUE IV: ENTORNOS VIRTUALES EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
11. Flipgrid en la Universidad: mejora de la interacción, motivación y participación del alumnado en la docencia en línea (Antonia María Ruiz Jiménez; Luis Navarro Ardoy; Manuel Jiménez Sánchez; Elena Ferri Fuentevilla)
12. La importancia de las secuencias de actividades y los mapas conceptuales en la construcción del aprendizaje en un contexto virtual (Estrella Fátima Rueda Aguilar)
13. La publicidad como instrumento para el análisis de las relaciones de género (M.ª del Mar Llopis Orrego; Elvira Rubio Durán)
14. Entornos ubicuos de aprendizaje digital en tiempos de pandemia desde la mirada del estudiantado universitario (Eloy López Meneses; Esther Fernández Márquez)
BLOQUE V: RESILIENCIA COMUNITARIA ANTE LA COVID-19
15. Innovación docente y aprendizaje colaborativo en la Enseñanza Superior: análisis de una experiencia sobre el uso didáctico de Twitter (José Alberto Gallardo-López; Fernando López-Noguero)
16. Aprendizaje-servicio en tiempos de distancia social en la asignatura de Didáctica en Educación Social (Ana Benítez Jaén; Rosa M. Rodríguez-Izquierdo)
17. Compromiso de los centros universitarios ante la degradación planetaria en tiempos de COVID-19: descripción de una experiencia de ambientalización curricular (José David Gutiérrez Sánchez; María José Alcalá del Olmo)
18. Promoviendo la resiliencia comunitaria desde las aulas: diálogos entre España y Argentina (María Rosa Herrera-Gutiérrez; María Luisa Delgado Niebla; Lucía Muñoz García; Alejandra Rovacio)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 30383 LE1.3 09891 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Educación Disponible Introducción a la física / Alfredo Luis Falco (c2012)PermalinkJornada nacional de movilizacion septiembre 5, septiembre 9 de 2012 / Yony de Jesus Zea LopezPermalinkLos jóvenes y el futuro : programa de orientación para la transición al mundo adulto : proyectos con recursos y actividades / Sergio Rascovan (2012)PermalinkLecciones de los maestros / George Steiner (2005)PermalinkLecciones y lecturas de educación / Luis Alberto Martínez Boom (2003)PermalinkLectura crítica de la flexibilidad, volumen 1 : la educación superior frente al reto de la flexibilidad / Mario Diaz Villa (2007)PermalinkLa Lectura y la Escritura en los Procesos de Aprendizaje de los Estudiantes de Educación Superior / Patricia Ramírez Otálvaro en Revista Senderos Pedagógicos, No. 3 (Ene.-Dic. 2012)PermalinkLeer y escribir para investigar en la educación superior: un proceso / Armando Montealegre Aguilar en Actualidades Pedagógicas, No. 57 (Enero-Junio 2011)PermalinkMaestros, hegemonía y contradiscurso / Sandra Soler Castillo (2014)PermalinkManos y pensamiento: una mirada a los lenguajes de los sordos : alternativas para el desarrollo integral humano y mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad sorda colombiana / Bertha Esperanza Monroy Martín (2011)Permalink