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KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN |
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Sentidos político-morales de la participación de los jóvenes en la escuela / Diana Carolina Jaimes Suárez en Actualidades Pedagógicas, No. 58 (Julio-Diciembre 2011)
[Artículo]
Título : Sentidos político-morales de la participación de los jóvenes en la escuela Otros títulos : Political-moral sense of young people's participation at school Tipo de documento : texto impreso Autores : Diana Carolina Jaimes Suárez, Autor ; César Augusto Pulga Cruz, Autor ; Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Autor Fecha de publicación : 2016 Artículo en la página : p. 163-189 Idioma : Español (spa) Materias : MORAL
DOCENTES
DIRECTIVOS DOCENTES
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "En la actualidad, la sociedad es afectada por dos fenómenos. Las nuevas tecnologías es uno de ellos; el otro es la era de la globalización, que trae consigo una aproximación real y urgente entre las naciones y las sociedades, en diversos ámbitos. Estos fenómenos nos sitúan ante una nueva cultura que supone la presencia de nuevas formas de observar y comprender el mundo; asimismo, oferta nuevos modos y sistemas de comunicación de alcance universal y hace emerger nuevos valores. La educación no está ajena ello y, en consecuencia, ahora hay nuevas necesidades de formación, con nuevas herramientas tecnológicas que emergen como una vía efectiva de formación libre de barreras y plena de aciertos." Nota de contenido : -Introducción.
-Interpretación de Habermas. comprensión de los sentidos políticos de la participación en la escuela.
-Interpretación de Kant. comprensión de los sentidos morales de la participación de los jóvenes en la escuela.
-Metodo. Fundamentación epistemológica.
-Estudio de caso múltiple.
-Instrumentos para la recolección de la información.
-Resultados.
-Discusión. A modo de conclusión.
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 163-189[Artículo] Sentidos político-morales de la participación de los jóvenes en la escuela = Political-moral sense of young people's participation at school [texto impreso] / Diana Carolina Jaimes Suárez, Autor ; César Augusto Pulga Cruz, Autor ; Álvaro Andrés Rivera Sepúlveda, Autor . - 2016 . - p. 163-189.
Idioma : Español (spa)
in Actualidades Pedagógicas > No. 58 (Julio-Diciembre 2011) . - p. 163-189
Materias : MORAL
DOCENTES
DIRECTIVOS DOCENTES
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HABERMAS, JÜRGEN, 1929-CRITICA E INTERPRETACIÓNResumen : "En la actualidad, la sociedad es afectada por dos fenómenos. Las nuevas tecnologías es uno de ellos; el otro es la era de la globalización, que trae consigo una aproximación real y urgente entre las naciones y las sociedades, en diversos ámbitos. Estos fenómenos nos sitúan ante una nueva cultura que supone la presencia de nuevas formas de observar y comprender el mundo; asimismo, oferta nuevos modos y sistemas de comunicación de alcance universal y hace emerger nuevos valores. La educación no está ajena ello y, en consecuencia, ahora hay nuevas necesidades de formación, con nuevas herramientas tecnológicas que emergen como una vía efectiva de formación libre de barreras y plena de aciertos." Nota de contenido : -Introducción.
-Interpretación de Habermas. comprensión de los sentidos políticos de la participación en la escuela.
-Interpretación de Kant. comprensión de los sentidos morales de la participación de los jóvenes en la escuela.
-Metodo. Fundamentación epistemológica.
-Estudio de caso múltiple.
-Instrumentos para la recolección de la información.
-Resultados.
-Discusión. A modo de conclusión.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26828 No. 58 Jul.-Dic. 2011 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sobre autoritarismo. docencia y el estado precario de la modernidad en Colombia / Rubén Jaramillo Vélez en Educación y Cultura, No. 54 (Septiembre 2000)
[Artículo]
Título : Sobre autoritarismo. docencia y el estado precario de la modernidad en Colombia Tipo de documento : texto impreso Autores : Rubén Jaramillo Vélez, Autor Fecha de publicación : 2000 Artículo en la página : p. 44-54 Idioma : Español (spa) Materias : EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CURRÍCULO
DOCENCIA
DOCENCIA-COLOMBIA-HISTORIA
FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen : "Desde sus origenes en Grecia y concretamente a partir de las obras de Platón y Aristóteles, la filosofía ha tenido por una de sus tareas primordiales ocuparse del destino de los hombres en la sociedad, considerada como el ámbito en cuyo interior se despliega el peculiar proyecto del "animal político", para expresarlo con el término acuñado por el estagirita, quien pensaba además que por naturaleza ellos aspiran a la felicidad: a la eudamonia, a vivir de la mejor manera posible."
in Educación y Cultura > No. 54 (Septiembre 2000) . - p. 44-54[Artículo] Sobre autoritarismo. docencia y el estado precario de la modernidad en Colombia [texto impreso] / Rubén Jaramillo Vélez, Autor . - 2000 . - p. 44-54.
Idioma : Español (spa)
in Educación y Cultura > No. 54 (Septiembre 2000) . - p. 44-54
Materias : EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
CURRÍCULO
DOCENCIA
DOCENCIA-COLOMBIA-HISTORIA
FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ROUSSEAU, JEAN JACQUES, 1712-1778-CRITICA E INTERPRETACIÓN
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNResumen : "Desde sus origenes en Grecia y concretamente a partir de las obras de Platón y Aristóteles, la filosofía ha tenido por una de sus tareas primordiales ocuparse del destino de los hombres en la sociedad, considerada como el ámbito en cuyo interior se despliega el peculiar proyecto del "animal político", para expresarlo con el término acuñado por el estagirita, quien pensaba además que por naturaleza ellos aspiran a la felicidad: a la eudamonia, a vivir de la mejor manera posible." Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 08497 No. 54 Septiembre 2000 Ej. 2 REVISTA Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Hemeroteca Disponible Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico / Guillermo Bustamante Zamudio (2013)
Título : Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico Tipo de documento : texto impreso Autores : Guillermo Bustamante Zamudio, Autor Mención de edición : 1 ed Editorial : Bogotá [Colombia] : San Pablo Fecha de publicación : 2013 Otro editor: Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional Colección : Filosofia Actual Número de páginas : 332 p ISBN/ISSN/DL : 978-958-715-931-8 Nota general : Incluye bibliografía e índice onomástico y temático Idioma : Español (spa) Materias : ESCUELA
PSICOANÁLISIS
FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FELICIDAD
SUJETO (FILOSOFÍA)
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: H10 Resumen : "Indiferencia por el saber, mengua del respeto, incremento de la agresión... síntomas de la escuela actual a los que se responde con la más lúdica, menos exigencia en el currículo, más ilustraciones en los textos, computadores e internet; y, de otro lado, con códigos rigurosos, cámaras, evaluaciones masivas, requisas policiales, blindaje contra querellas jurídicas, droga psquiátrica. Pero si producir deseo por el saber es el asunto de la escuela, ello no se logra: usando muletillas (participación, diálogo, tolerancia, holismo, democracia, inclusión), en lugar de regular la interacción; lugar de profesar un saber; renunciando a encarnar (ante las personas a cargo) una falta para la que el saber sería un camino; evitando cultivar una relación con la cultura, vía para relanzar, cada ves, en cada uno, el saber, al cual se adosa, como efecto, asuntos de la formación que hoy se ponen como contenidos de enseñanza." Nota de contenido : A manera de introducción.
Capítulo I. Universal, particular, singular.
Capítulo II. Educación: ¿escila o caribdis?.
Capítulo III. ¿Escuela en crisis o educación imposible? .
Capítulo IV. Formación y cultura: ¿el huevo o la gallina?.
Capítulo V. Aplicaciones educativas: individuo y colectivo.
Capítulo VI. Sujeto y lenguaje.
Capítulo VII. La escuela: lazo y contrato.
Capítulo VIII. Psicoanálisis y escuela: relaciones posibles.
A manera de conclusión abierta.Sujeto, sentido y formación : la educación, vista desde el psicoanálisis, con sesgo lingüístico [texto impreso] / Guillermo Bustamante Zamudio, Autor . - 1 ed . - Bogotá [Colombia] : San Pablo : Bogotá [Colombia] : Universidad Pedagógica Nacional, 2013 . - 332 p. - (Filosofia Actual) .
ISBN : 978-958-715-931-8
Incluye bibliografía e índice onomástico y temático
Idioma : Español (spa)
Materias : ESCUELA
PSICOANÁLISIS
FREUD, SIGMUND, 1856-1939-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
FELICIDAD
SUJETO (FILOSOFÍA)
LENGUAJE Y EDUCACIÓN
EDUCACIÓN Y FILOSOFÍAClasificación: H10 Resumen : "Indiferencia por el saber, mengua del respeto, incremento de la agresión... síntomas de la escuela actual a los que se responde con la más lúdica, menos exigencia en el currículo, más ilustraciones en los textos, computadores e internet; y, de otro lado, con códigos rigurosos, cámaras, evaluaciones masivas, requisas policiales, blindaje contra querellas jurídicas, droga psquiátrica. Pero si producir deseo por el saber es el asunto de la escuela, ello no se logra: usando muletillas (participación, diálogo, tolerancia, holismo, democracia, inclusión), en lugar de regular la interacción; lugar de profesar un saber; renunciando a encarnar (ante las personas a cargo) una falta para la que el saber sería un camino; evitando cultivar una relación con la cultura, vía para relanzar, cada ves, en cada uno, el saber, al cual se adosa, como efecto, asuntos de la formación que hoy se ponen como contenidos de enseñanza." Nota de contenido : A manera de introducción.
Capítulo I. Universal, particular, singular.
Capítulo II. Educación: ¿escila o caribdis?.
Capítulo III. ¿Escuela en crisis o educación imposible? .
Capítulo IV. Formación y cultura: ¿el huevo o la gallina?.
Capítulo V. Aplicaciones educativas: individuo y colectivo.
Capítulo VI. Sujeto y lenguaje.
Capítulo VII. La escuela: lazo y contrato.
Capítulo VIII. Psicoanálisis y escuela: relaciones posibles.
A manera de conclusión abierta.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 26410 LH10 07782 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático / Michel Foucault (c2009)
Título : Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático Otros títulos : Introduction a l'Anthropologie de Kant : genese at structure de l'Anthropologie de Kant Tipo de documento : texto impreso Autores : Michel Foucault (1926-1984) ; Ariel Dilon, Traductor Editorial : Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI Fecha de publicación : c2009 Otro editor: Grafinor (impresor) Colección : Biblioteca Clasica de Siglo XXI Número de páginas : 140 p ISBN/ISSN/DL : 978-987-629-098-2 Idioma : Español (spa) Materias : ENSAYO FRANCÉS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ANTROPOLOGÍA
PRAGMATISMO
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Foucault, lector de Kant / Edgardo Castro.
2. Nota sobre esta edición.
3. Presentación de la edición francesa / Daniel Defert, Francois Ewald, Frederic Gros.
4. Introducción a la antropología en sentido pragmático de Kant.
5. Apéndice : noticia histórica.Una lectura de Kant : Introduccion a la antropologia en sentido pragmático = Introduction a l'Anthropologie de Kant : genese at structure de l'Anthropologie de Kant [texto impreso] / Michel Foucault (1926-1984) ; Ariel Dilon, Traductor . - Buenos Aires [Argentina] : Siglo XXI : Grafinor (impresor), c2009 . - 140 p. - (Biblioteca Clasica de Siglo XXI) .
ISBN : 978-987-629-098-2
Idioma : Español (spa)
Materias : ENSAYO FRANCÉS
FOUCAULT, MICHEL, 1926-1984-CRITICA E INTERPRETACIÓN
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
ANTROPOLOGÍA
PRAGMATISMO
FILOSOFÍAClasificación: H2 Nota de contenido :
1. Foucault, lector de Kant / Edgardo Castro.
2. Nota sobre esta edición.
3. Presentación de la edición francesa / Daniel Defert, Francois Ewald, Frederic Gros.
4. Introducción a la antropología en sentido pragmático de Kant.
5. Apéndice : noticia histórica.Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23911 LH2 06837 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Verdad y justificación / Jurgen Habermas (2002)
Título : Verdad y justificación Tipo de documento : texto impreso Autores : Jurgen Habermas Editorial : Madrid [España] : Trotta Fecha de publicación : 2002 Número de páginas : 326 p ISBN/ISSN/DL : 978-84-8164-497-5 Idioma : Español (spa) Materias : FILOSOFÍA ALEMANA
COMUNICACIÓN ORAL
LENGUAJE Y LENGUAS
ANÁLISIS DEL DISCURSO
FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
KANT, IMMANUEL, 1724-1804-CRITICA E INTERPRETACIÓN
HEGEL, GEORG WILHELM FRIEDRICH, 1770-1831-CRITICA E INTERPRETACIÓNClasificación: H2 Verdad y justificación [texto impreso] / Jurgen Habermas . - Madrid [España] : Trotta, 2002 . - 326 p.
ISBN : 978-84-8164-497-5
Idioma : Español (spa)Ejemplares (1)
Código de barras Número de Ubicación Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10173 LH2 03588 LIBRO Biblioteca Concertada Adida Comfenalco Humanidades Disponible Virtud y justicia en Kant / Faviola Rivera (2003)Permalink